臺灣博碩士論文加值系統

摘 要

臺灣社會因為經濟生活方式的改變和資訊科技日益提升，導致社會變遷加速。為能擁有良好的生活適應能力，其較好的訓練方式就是指導子女家務參與。而國中生處於求學階段，其課業與升學多重壓力下可利用之時間相對減少，如果父母對子女過於保護，捨不得讓他們從事家務工作，將因此剝奪他們學習的機會。基於國中生家務參與，在生活教育上有其相關及重要之意義與價值。
本研究探討目前國中生參與家務的個人與家庭相關影響因素。本研究採問卷調查法，研究調查對象為1,240位高雄市公立國民中學學生，主要研究假設有三：(一)國中生家務參與，因個人因素不同，而有顯著差異；(二)國中生家務參與，因家庭因素不同，而有顯著差異。（三）國中生的性別與完成家務工作能力有顯著相關。（四）國中生個人因素與家庭因素可有效預測參與家務分工情形。
研究結果指出：國中學生參與家務工作，於性別、年級、出生序等因素達顯著差異，另外國中生手足數與家務參與有部分相關顯著性；國中生父母要求家務參與，與父母教育程度及父母工作與職業類型有顯著差異。國中生均認為自己有能力可以完成家務工作，以性別分析則女生則高於男生，且有顯著相關。本研究期望能將研究結果提供給家庭及家庭生活教育相關的機構與政府單位參考

Abstract

Society in Taiwan changes dramatically with the economic lifestyle changes and enhancement in information technology. To have better adaptability in life, children should be trained to participate in housework. Under the pressure from the academic life and the entrance examination, junior high school students have free time. If parents protect their children too much without involving their children in housework, they will deprive their children of learning chances. Based on the importance of housework participation in life education for junior high school students, this study aims to examine parents’ requirements of housework participation perceived by junior high school students and to discuss personal and family factors that may be related to these students’ responses. Questionnaire was adopted in this study and participants were 1240 junior high school students in Kaohsiung city. There were four research hypotheses: (1) From the perspective of personal factors, significant differences could be found in students’ responses about parents’ requirements of housework participation; (2) From the perspective of family factors, significant differences could be found in students’ responses about parents’ requirements of housework participation; (3) Gender could have significant correlations with the ability to participate in housework; (4) Personal factors and family factors could effectively predict the profile of housework participation. Results indicated that students’ responses about parents’ requirements of housework participation significantly differed in such personal factors as gender, year of education and order of birth. The number of siblings was significantly correlated with housework participation. Also
students’ responses about parents’ requirements of housework participation significantly differed in family factors, including parents’ education background and parents’ work type. Generally, most junior high school students thought that they could finish housework and female students significantly outperformed male ones in this aspect. It was hoped that the findings in the current study could offer references and suggestions for family, institutions of family education and government concerned.

目 錄

第一章 緒論………………………………………....01
第一節 研究背景動機…………………………………….02
第二節 研究目的與問題……………………………….....05
第三節 名詞釋義 …………………………………….......06

第二章 文獻探討…………………………………....09
第一節 家務參與相關理論…………………………….....10
第二節 家庭結構與變遷……………………………….....16
第三節 國中生家務參與之探討……………………….....34

第三章 研究方法……………………………..…......38
第一節 研究流程……………………………….................38
第二節 研究架構……………………………………….....40
第三節 研究假設……………………………………….....42
第四節 研究對象與範圍……………………………….....42
第五節 研究工具……………………………………….....48
第六節 資料處理……………………………………….....55

第四章 研究結果與討論…………………………...57
第一節 樣本資料與家庭結構分析…………………….....57
第二節 國中生家務參與之個人因素差異分析……….....63
第三節 國中生家務參與之家庭因素差異分析……….....73
第四節 國中生家務參與之能力分析………………….....87
第五節 國中生個人與家庭因素家務參與預測分析….....92

第五章 結論與建議………………………………...94
第一節 結論…………………………………………….....94
第二節 建議…………………………………………….....99

參考文獻………………………………………………….102

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中文部分
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