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研究生:蔡文套
研究生(外文):Wen-Taw Tsai
論文名稱:家長管教方式對學生自我教育期望與學習態度影響之研究--以TEPS資料庫為例
論文名稱(外文):A Study on the Effects of Parenting Style and Student's Educational Expectation in Attitude to Learning:Using the TEPS Samples
指導教授:林曉芳 博士
指導教授(外文):Dr. Hsiao-Fang Lin
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:72
中文關鍵詞:家長管教方式、教育期望、學習態度、TEPS
外文關鍵詞:learning attitudeeducational expectationparenting styleTEPS
相關次數:
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本研究旨在探討國中學生知覺家長管教方式與自我教育期望對學習態度的影響。研究資料取自2008年TEPS釋出資料,以臺灣地區90學年度國中一年級學生為研究對象,共有10698位學生。所得資料以描述統計分析、卡方考驗、t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行分析。得到結論如下:
一、國中學生知覺家長管教方式偏向嚴厲。
二、學生的自我教育期望以專科、技術學院、科技大學或一般大學畢業的中期望為最多,佔總人數的50. 7%。
三、國中學生學習態度表現偏向積極。
四、學生知覺的家長管教方式,不因性別不同而有所差異。
五、學生的自我教育期望、學習態度在不同性別均存在顯著差異。其中男性學生低期望的百分比顯著高於女性學生,而女性學生中期望的百分比顯著高於男性學生;女性學生的學習態度優於男性學生。
六、隨著學生知覺家長的管教方式不同,對其自我教育期望存在顯著差異。中期望中剛性管教方式的百分比顯著高於柔性管教方式的百分比;高期望中柔性管教方式的百分比顯著高於剛性管教方式的百分比。
七、學生知覺家長管教方式不同,對其學習態度存在顯著差異;學生學習態度則隨其知覺家長管教方式的嚴格程度而提高。。
八、學生自我教育期望不同,對其學習態度存在顯著差異;高期望學生的學習態度優於中期望學生的學習態度與低期望學生的學習態度,中期望學生的學習態度優於低期望學生的學習態度。
The study was to investigate the effect of parenting style and student's educational expectations in the attitude to learning among junior high school students. The data analyzed was from 2008 Taiwan Educational Panel Survey (TEPS). The 2001 freshmen of junior high school were used as samples, including 10698 students. The statistical methods used were descriptive statistics, chi-square test, t-test, one-way ANOVA. The results were as follows:
1. That students' perceptions of parenting style were severe.
2. Most students' educational expectations were on medium expectations, graduated from the specialist, technical colleges or general universities, there were 50.7% of the total number.
3. That students' learning attitudes are active.
4. The students' perceptions of parenting style does not vary with gender.
5. Both students' educational expectations and learning attitudes showed remarkable difference with gender. The percentages of males students were more than female on low expectations, the percentages of female students were more than males on medium expectations. The learning attitudes of female students were better than males.
6. The students' educational expectations showed remarkable difference with perceptions of parenting style. The percentages of visible parenting style were more than invisible parenting style on medium expectations; the percentages of invisible parenting style were more than visible parenting style on high expectations.
7. The students' learning attitudes showed remarkable difference with perceptions of parenting style. The more the severity of parenting, the more active the learning attitudes.
8. Students' learning attitudes showed remarkable difference with educational expectations. The average of students' learning attitudes on high expectations were better than those on medium expectations and low expectations, and the average of students' learning attitudes on medium expectations were better than that on low expectations.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1
第二節 研究目的、問題與假設••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••4
第三節 名詞釋義••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••5
第四節 研究範圍與限制••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••6

第二章 文獻探討
第一節 家庭教育資源理論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9
第二節 家長管教方式之理論與研究•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••13
第三節 學生自我教育期望之相關研究•••••••••••••••••••••••••••••••••••••20
第四節 學生學習態度之相關研究•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••23

第三章 研究設計
第一節 研究方法與架構•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••29
第二節 研究對象•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••30
第三節 研究工具•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••31
第四節 資料處理與分析•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••35

第四章 研究結果與討論
第一節 管教方式、教育期望與學習態度描述統計分析結果•••••••••••••••••••37
第二節 不同性別學生在管教方式、教育期望與學習態度之表現•••••••••••••••40
第三節 管教方式對教育期望與學習態度影響之差異•••••••••••••••••••••••••44

第五章 結論與建議
第一節 結論•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••51
第二節 建議•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••53

參考文獻••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••55
中文部份••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••55
英文部分••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••62

附錄一 家長管教方式測量題項•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••69
附錄二 學習態度測量題項•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••71
參考文獻
中文部份
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