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研究生:古佳潔
研究生(外文):Chia-chieh Ku
論文名稱:資訊科技融入國小四年級唐詩教學實施成效之研究
論文名稱(外文):The Effects of Information Technology Integrated into Tang Poetry Instruction on Fourth Graders
指導教授:歐陽誾歐陽誾引用關係
指導教授(外文):Ou-Yang Yin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系科技發展與傳播碩士班
學門:傳播學門
學類:其他傳播及資訊學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:136
中文關鍵詞:唐詩教學資訊科技融入教學國小學生
外文關鍵詞:Tang Poetry InstructionTechnology Integrated into InstructionElementary School Students
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本研究旨在探討資訊科技融入唐詩教學對國小學生之學習成效、學習態度之實施成效。本研究採前實驗教學法,研究對象為研究者任教的台南市一所公立小學之四年級32位學生,以唐詩三個主題「動物」、「季節」及「山水景色」為主要學習內容,運用資訊科技融入教學之方式,進行為期八週之教學。透過學生書寫學習單、學習態度問卷調查、學生課後學習回饋單及教師教學省思札記等方式蒐集資料。本研究結果如下:
一、資訊科技融入唐詩教學於國小四年級學生唐詩學習成效頗佳。
二、資訊科技融入唐詩教學能促進國小四年級學生的唐詩學習態度。
三、學生對於資訊科技融入唐詩教學抱持正面的意見與看法。
四、研究者採用資訊科技融入唐詩教學有助於個人之專業成長與收穫豐富。
最後,研究者根據本研究結論,對國小實施資訊科技融入唐詩教學及未來研究提出一些具體的建議。
The purpose of the study was to investigate the effects of information technology integrated into Tang Poetry instruction on fourth graders’ learning outcomes and learning attitudes. The subjects were 32 fourth graders in an elementary school in Tainan City. This study conducted the pre-experimental method, the 8-week long study of Tang Poetry instruction covered three main topics—animals, seasons and the scenery. Data have been collected from the students’ worksheets and the learning attitude questionnaire, as well as the teacher’s journals. The findings of this study are as follows:
1. Information Technology integrated into Tang Poetry instruction enhances the effects of Tang Poetry learning for the fourth graders.
2. Information Technology integrated into Tang Poetry instruction promotes and advocates the attitudes of Tang Poetry learning for the fourth graders.
3. The students think positively about technology integrated into Tang Poetry instruction and learning.
4. Information Technology integrated into Tang Poetry instruction stimulates the teacher in professional development and growth.
Based on these findings, suggestions are proposed on information technology integrated into Tang Poetry instruction for elementary school teachers.
中文摘要……………………………………………………………………… i
英文摘要……………………………………………………………………… ii
誌謝…………………………………………………………………………… iii
目次…………………………………………………………………………… iv
表目次………………………………………………………………………… vi
圖目次………………………………………………………………………… vii

第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題………………………………………………… 4
第三節 名詞釋義………………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制………………………………………………… 7

第二章 文獻探討…………………………………………………………… 9
第一節 唐詩教學在國小語文教育的價值……………………………… 9
第二節 資訊科技融入唐詩教學………………………………………… 16
第三節 互動式電子白板在教育上的應用……………………………… 23

第三章 研究方法…………………………………………………………… 31
第一節 研究設計………………………………………………………… 31
第二節 研究情境與對象………………………………………………… 32
第三節 資訊科技融入教學活動設計…………………………………… 36
第四節 研究工具………………………………………………………… 46
第五節 研究實施流程…………………………………………………… 58
第六節 資料處理與分析………………………………………………… 59

第四章 研究結果與討論…………………………………………………… 61
第一節 資訊科技融入唐詩教學之學生學習成效分析………………… 61
第二節 資訊科技融入唐詩教學對學生唐詩學習態度影響之分析…… 82
第三節 資訊科技融入唐詩教學之學生學習回饋分析………………… 83
第四節 研究者的省思及成長…………………………………………… 88

第五章 結論與建議………………………………………………………… 93
第一節 結論……………………………………………………………… 93
第二節 建議……………………………………………………………… 95

參考文獻……………………………………………………………………… 93
附錄一、唐詩學習態度量表(自編) ………………………………………… 107
附錄二、唐詩學習態度量表(專家審查) …………………………………… 109
附錄三、國小學童唐詩學習態度量表(預試題目) ………………………… 117
附錄四、國小學童唐詩學習態度量表(正式題目) ………………………… 119
附錄五、資訊科技融入唐詩教學回饋單……………………………………… 121
附錄六、唐詩教學教案設計(動物詩欣賞) ………………………………… 123
附錄七、唐詩教學設計(歲時節令秋饗宴) ………………………………… 125
附錄八、唐詩教學設計(山水景色) ………………………………………… 127
附錄九、學習單(動物詩欣賞) ……………………………………………… 129
附錄十、學習單(歲時節令秋饗宴) ………………………………………… 131
附錄十一、學習單(山水景色) ……………………………………………… 133
中文部份
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