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研究生:蕭英勵
研究生(外文):Ying-li Hsiao
論文名稱:中小學資訊科技融入教學研究趨勢與發展--以台灣地區2001~2009年學位論文為例
論文名稱(外文):The Analysis of the Trend/Development on Information Communication Technology Integrated into Instruction Researches -- As the Examples of Theses and Dissertations from 2001 to 2009 in Taiwan
指導教授:林進材林進材引用關係孫光天孫光天引用關係
指導教授(外文):Chin-Tsai LINKOUN-TEM SUN
學位類別:博士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所博士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:287
中文關鍵詞:互動式電子白板經營管理課程與教學資訊融入課程教學教學法
外文關鍵詞:Instruction Integrated with Technology/ICT IntegInteractive Whiteboard (IWB)Entrepreneurship and ManagementCurriculum & InstructionPedagogical Methods
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資訊科技有效地融入於學習活動,提升教學與學習成效,因此各國政府積極透過教育政策來推動各級學校之資訊教育活動,舉凡補助軟硬體設備、學校規劃經營理念、教師專業成長、學生資訊素養等,來整合中小學資訊教育推動策略。我國於2008年公布「中小學資訊教育白皮書」(Taiwan MOE''s Whitepaper for IT in K-12 Education 2008-2011)來統籌規劃中小學的資訊教育面向,如:學生資訊科技應用能力、教師資訊科技應用能力、數位教學資源、資訊通訊基礎設施、資訊教育合作及資訊教育的制度與法規等,推動台灣中小學資訊教育活動。
研究者為了研究2001~2009年台灣地區中小學資訊融入教學的研究發展與趨勢,乃透過質性內容分析法了解臺灣地區推展中小學資訊融入教學之政府經營脈絡、學校經營策略、教師教學設計與學生學習等相關研究,建立起資訊融入教學概念圖,並整理中小學資訊融入教學研究之相關主題,作為本研究之研究架構,研究者歸納出台灣區中小學資訊融入教學研究主題的四大面向為:政府政策、學校經營(策略)、教師教學、學生學習、家庭因素(家長態度、家庭經濟)等。隨後,研究者以微觀的層面,蒐集台灣地區碩博士生針對中小學資訊融入教學研究之相關畢業論文,發現有三大主題最受到研究人員的青睞:學校經營、教師教學、學生學習等。因此,研究者依據上述研究變項進行統計分析,運用量化後設分析之統計技術,來分析論文內容中研究變項之相關性,以用來說明台灣地區中小學資訊融入教學研究發展現狀與未來趨勢。
研究者透過政府政策和學校經營等層面,歸納出研究焦點可以多方面地關注學校、政府、教師、學生等變項之間的關連,透過資訊融入教學發展脈絡,可以提供研究人員未來選定研究主題之參考;其次,在文獻探討章節中,研究者蒐集政府政策、學校經營等相關資訊融入教學文獻,並結合教育現場經營實務經驗,具體呈現未來中小學資訊融入教學趨勢;第三,互動式電子白板也逐漸導入臺灣中小學教育環境中,研究者蒐集相關研究文獻發現教師課程教學為重要的核心價值,提供教育研究人員重視教師教學專業知能,協助現場教師得以發揮教室內e化科技之教學功能。
In 2008, Ministry of Education (MOE) in Taiwan proclaimed the “Taiwan MOE''s Whitepaper for IT in K-12 Education 2008-2011” for integrating the elementary/secondary IT policy, students’ IT applied ability, teachers’ technology integrated with instruction ability, digital instructional Web resources, IT infrastructure facility, IT international cooperative learning and IT education laws. Government officers integrated elementary/secondary school IT policy through classroom technology equipment renew, school IT entrepreneurship and management, teachers’ professional lessons and students’ technology literacy.
The researcher analyzed the Trend/Development of IT integrated with instruction researches papers from 2001 to 2009 in Taiwan. As the examples of theses and dissertations, the researcher applied the content analysis method to inspect government’s IT management context, school entrepreneurship, teachers’ instructional design and students’ learning accomplishment in Taiwan. Not only the researcher portrayed the IT context, but also found the five category of technology integrated with instruction, including “government IT policy”, “school entrepreneurship”, “teachers’ instruction”, “students’ learning” and “family factors”.
Also, the research figured IT integrated with instruction by collecting theses and dissertations from 2001 to 2009 in Taiwan. The research results showed that three category were popular, including “school entrepreneurship”, “teachers’ instruction” and “students’ learning”, were selected to analyze the research variables correlation in theses and dissertations by using the meta-analysis method to establish outcomes for explaining the IT research development and trend in Taiwan.
The researcher inspected the correlation of government administration, school entrepreneurship, teachers’ instruction and student’s learning from multiple aspects. Owing the aspect of IT was difficult for describing the whole figure of IT interaction relationship in Taiwan. The researcher concerned the school entrepreneurship to describe the IT practical application references for elementary/secondary school administrators and teachers in Taiwan.
Researchers and teachers focused the instructional plans, creative teaching integrated with IWB in foreign schools. Foreign researchers, administrators and teachers emphasized pedagogical methods in classrooms that worth figuring IWB research in Taiwan.
目錄
中文摘要 i
ABSTRACT ii
誌 謝 iii
目錄 iv
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與重要性 1
第二節 研究目的與問題 8
第三節 研究假設 10
第四節 名詞釋義 11
第五節 研究限制 12
第二章 文獻探討 13
第一節 系統化教學理論與新資訊科技探討 13
第二節 台灣資訊教育的整體發展現狀脈絡 76
第三節 台灣中小學校推展資訊科技融入教學現況 92
第四節 台灣中小學教師資訊科技融入教學現況 118
第五節 臺灣中小學生資訊科技融入學習現況 128
第三章 研究方法與設計 137
第一節 研究架構 137
第二節 研究樣本 139
第三節 研究方法 140
第四節 研究樣本編碼 158
第五節 信度與效度 162
第六節 資料處理 164
第四章 研究結果分析與討論 165
第一節 中小學資訊科技融入教學內涵 165
第二節 研究變項間相關性與效果量 172
第三節 中小學資訊科技融入教學研究論文評析 186
第五章 研究結論與建議 191
第一節 研究結論 191
第二節 研究建議 202
第三節 展望與期許 257
參考文獻 259
壹、中文部分 259
貳、英文部分 272
參考文獻
壹、中文部分

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