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研究生:蘇怡如
研究生(外文):Yi-Ju Su
論文名稱:Podcast之教育應用--以國小四年級閱讀教學為例
論文名稱(外文):The Educational Use Of Podcast: A Case of the Reading Instruction for Fourth Grade Elementary Students
指導教授:莊伯仲莊伯仲引用關係
指導教授(外文):Po-Chung Chuang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育傳播與科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
中文關鍵詞:Podcast閱讀教學閱讀動機閱讀行為
外文關鍵詞:Podcastreading instructionreading motivationreading behavior
相關次數:
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本研究旨在探討Podcast應用在閱讀教學活動,對國小四年級學生閱讀動機與閱讀行為的影響,了解國小四年級學生在接受Podcast應用在閱讀教學活動後的看法,並根據研究結果提供具體建議,提供國小教師日後進行閱讀教學之參考。
本研究採準實驗研究法,以兩班國小四年級學生為研究對象,一班實驗組學生,一班控制組學生,二班學生各由該班導師採用該校深耕閱讀課程的學年共同閱讀教材,與每週一次學校圖書館自由閱讀時間進行一般閱讀教學;實驗組學生除進行一般閱讀教學外,並進行為期六週的Podcast融入閱讀教學活動。在教學前後,以「閱讀動機問卷」與「閱讀行為問卷」對研究對象實施前、後測,並統計圖書館借閱紀錄;再根據實驗組學生回饋、與前後測結果改變最多與改變最少的進行焦點團體訪談,以比較不同組別學生閱讀動機與閱讀行為的差異情形。
本研究主要發現如下:
一、Podcast融入閱讀教學對於學生的閱讀動機有正向的影響。
二、Podcast融入閱讀教學對於學生的閱讀行為有著顯著正向的影響。
三、Podcast節目的呈現會影響學生閱讀動機與行為。
四、Podcast融入閱讀教學能引發學生好奇心,並讓學生主動想要閱讀。
五、透過閱讀Podcast的介紹,學生使用圖書館頻率增加。
六、Podcast融入閱讀教學能促進學生對閱讀課的喜愛,並有正向的肯定。
最後,根據研究結果,提出對國小教師及未來研究的建議。
The purpose of this research is to explore out how the educational use of podcast for reading instruction affects fourth grade elementary school students’ reading motivation and behavior.
This study adopted the quasi-experimental method with subjects from the fourth grade classes of an elementary school in Taipei City. A total of sixty-one students were participated, who were divided into two groups, the Control Group (thirty-two students), and the Experiment Group (twenty-nine students). In the Control Group, the students participated a reading program designed by school. In the Experiment Group, the students participated a podcast reading program. Both of the programs were practiced forty minutes every morning, two days a week, for consecutive six weeks.
 In order to realize the changes of students’ reading motivation and reading behavior, the “Reading Motivation Questionnaire” and “Reading Behavior Questionnaire” were conducted by the experimental and control groups before and after instruction. One-way Analysis of Covariance (ANCOVA) was used to analyze the data, with the pre-test used as a covariate to test the hypotheses. The number of book the students borrow are to reveal the change of the students’ reading behavior. Besides, sixteen students, who changed the least and the most on reading motivation and reading behavior, were selected for focus group interview. The purpose of the focus group interview is to further explore the reasons why there are differences between the students who change the least and the students who change the most on the two variables. The results indicated as follows:
1. The podcast reading program can enhance the fourth graders’ reading motivation.
2. The Podcast reading program positively affects the fourth graders’ reading behavior.
3. The presentation of video Podcast affects the fourth graders’ reading motivation and behavior.
4. The Podcast reading program can cause students’ curiosity about books and motive to read.
5. The students’ use frequency of library increases through the introduction of reading Podcasts.
6. The Podcast reading program does result in a positive change and increases students’ loving of reading program.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題與假設 4
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 閱讀教學 7
第二節 閱讀動機與閱讀行為 14
第三節 Podcast融入教學之探討 23
第三章 研究方法 37
第一節 研究設計與流程 37
第二節 研究對象 40
第三節 研究教材與工具 40
第四節 資料處理與分析 48
第四章 研究結果分析 51
第一節 Podcast融入閱讀教學活動對閱讀動機之影響 51
第二節 Podcast融入閱讀教學活動對閱讀行為之影響 54
第三節 Podcast融入閱讀教學回饋單之分析 57
第四節 焦點團體訪談分析與討論 63
第五章 研究結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 78
參考文獻 81
一、中文文獻 81
二、英文文獻 87
附錄 91
附錄一:「閱讀動機量表」、「閱讀行為量表」預試量表 91
附錄二:「閱讀動機量表」「閱讀行為量表」正式量表 98
附錄三:閱讀課回饋單 104
附錄四:焦點團體訪談逐字稿 105
附錄五:閱讀Podcast設計 120
附錄六:閱讀Podcast節目各集摘要 122
一、中文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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