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研究生:陳慧茹
研究生(外文):Chen Hui ju
論文名稱:台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度之研究
論文名稱(外文):A Study of the Junior High School Students’ Attitude of Acceptance towards Their Autism Peers in Taichung County
指導教授:劉明松劉明松引用關係
指導教授(外文):Liu Ming Sung
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:自閉症同儕接納態度國中學生
外文關鍵詞:Autism peersacceptance attitudejunior high school students
相關次數:
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本研究旨在探討台中縣國中學生對自閉症同儕接納的態度,及在不同背景變項(性別、年級、有無擔任班級幹部或小老師、接觸程度、學業程度)上的差異情形,並探討台中縣國中學生不同背景變項對自閉症同儕接納態度之預測效力。
本研究採問卷調查法,研究對象為台中縣九十八學年度安置普通班自閉症學生的同學,有效回收樣本總計502份,研究工具為自編「台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度量表」,所得資料以次數、百分比、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較、逐步多元回歸加以進行統計分析處理。獲得研究結果如下:
一、台中縣國中學生對自閉症同儕趨向接納的態度。
二、不同背景變項的台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度之差異情形
(一)在認知向度接納態度表現,三年級國中學生的接納態度高於二年級國中學生,有擔任班級幹部或小老師國中學生的接納態度高於無擔任者。
(二)女生國中學生的接納態度高於男生國中學生。
(三)經常接觸組國中學生的接納態度高於較多接觸組、較少接觸組及偶爾接觸組國中學生。
(四)不同學業程度國中學生的接納態度表現無顯著差異。
三、性別、接觸程度、年級等背景變項的國中學生對自閉症同儕接納態度具有預測效力。
最後根據本研究結果,針對教學輔導及未來研究提出具體建議。
This study aims to investigate the acceptance attitude of the students toward their Autism peers in junior high schools in Taichung County, along with the differences in different background variables. The other purpose is to explore the predictive power of the acceptance attitude of the junior high school students with the different background variables toward their Autism peers.
It adopts questionnaire investigation method and the objects are the classmates of the Autism students who are arranged in normal classes in Taichung County in the 98th school year; the effective samples total 502 pieces. The self-made questionnaire is named as “Taichung County Junior High School Students’ Acceptance Attitude of the Autism Peers Scale” and the data is statistically-analysed by frequency, percentage, standard deviation, t-test, One-Way ANOVA, Scheffé, Stepwise multiple regression. The research result is as the followings:
1. Junior high school students’ acceptance of the Autism peers in Taichung County.
2. The relationship between the variation in background and the difference of junior high school students’ acceptance attitude of the Autism peers.
(1) In congnition Dimensions, the third grade junior high school students’ acceptance attitude is higher than the second grade junior high school students’, and cadres’ acceptance attitude is higher than non-cadres’
(2) Girls junior high school students’ acceptance attitude is higher than boys’
(3) Frequent-contacted junior high school students’ acceptance attitude is higher than usual-contact, occasional-contact, rare-contacted students’.
(4) Different learning proficiency has no significant differences on the junior high school students’ acceptance attitude of the Autism peers.
3. The variations such as sex, frequency of contact, grade etc have the predictive efficacy of the acceptance attitude of the Autism peers.
At last, according to this research result, it advances concrete suggestions as to teaching and counseling and future research.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究限制 9

第二章 文獻探討 11
第一節 自閉症學生的身心特質 11
第二節 態度的理論基礎 21
第三節 同儕對身心障礙學生接納態度之影響因素與相關研究 33

第三章 研究方法 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 63
第三節 研究工具 66
第四節 研究程序 78
第五節 資料分析與處理 81

第四章 研究結果與討論 83
第一節 研究對象基本資料與接納態度 83
第二節 不同背景變項的國中學生對自閉症同儕接納態度之差異情形 92
第三節 不同背景變項的國中學生對自閉症同儕接納態度之預測分 104
第四節 台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度量表開放性問卷分析
與討論 113
第五章 結論與建議 121
第一節 結論 121
第二節 建議 124

參考文獻 131
一、中文部分 131
二、英文部分 138
一、中文部分
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