本研究旨在探究SQ3R教學策略融入網路讀書會對提昇國小學童閱讀素養之成效。本研究採「準實驗設計」，樣本取自高雄市某國小六年級的三個班級學生為研究對象，一班為接受「SQ3R教學策略融入網路讀書會」的實驗A組，一班為接受單用「網路讀書會」的實驗B組，另一班為接受傳統班級讀書會的控制組。
進行教學實驗課程為期十週，共二十堂教學課程，實驗結束後，再施以《閱讀動機問卷》、《國小語文閱讀理解測驗》、《網路讀書會閱讀學習滿意度問卷》。資料處理以獨立樣本單因子共變數分析，藉以了解學生的閱讀理解能力及閱讀動機是否有顯著的差異。
依據資料分析與研究結果，可歸納出以下結論：
一、使用「SQ3R教學策略融入網路讀書會」對提升學生的閱讀理解沒有顯著差異。
二、使用「SQ3R教學策略融入網路讀書會」可提升學生的閱讀動機。
三、學童對網路讀書會融入閱讀教學感到滿意。
四、學童覺得網路讀書會線上心得分享很新奇有趣，提升學生的學習動機。

The purpose of this study was to investigate the progress of elementary school student’s reading literacy by applying SQ3R Teaching Strategy to E-reading group. This study used a quasi-experimental design, and sampling from three classes of an elementary school in Kaohsiung. Among these three classes, experiment team A was case method by SQR3 Teaching Strategy to E-reading group , team B was case method by “E-reading group without SQ3R”, team C was the traditional reading group.
The experimental teaching program took 10 weeks and was separated into 20 sections. After the program, those students examined with “Reading Motivation questionnaire”, “Reading Comprehension Test ” and “E-reading club Satisfaction Questionnaire”. Research data were analyzed with ANCOVA. The study results were found as below:
1. The reading comprehension ability to the experimental set can’t be enhanced by “SQ3R Teaching Strategy into E-reading group”.
2. The reading motivation ability to the experimental set can be enhanced by “SQ3R Teaching Strategy into E-reading group”.
3. Most of students were enjoyed by study with “SQ3R Teaching Strategy to E-reading group”.
4. Most of students can feel interest by shareing comments in the E-reading group, and also the reading motivation can be improved.

中文摘要 i
英文摘要 ii
目 次 iii
表 次 v
圖 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 研究問題 7
第四節 名詞解釋 8
第五節 研究意義 11
第六節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 學習理論 13
第二節 閱讀學習理論 18
第三節 網路合作學習 28
第四節 網路讀書會 37
第五節 SQ3R融入網路讀書會 41
第六節 相關研究 42
第三章 研究設計與實施 50
第一節 研究架構及假設 50
第二節 研究流程 53
第三節 研究設計 55
第四節 研究對象及工具 56
第五節 教學活動設計 66
第六節 資料處理及分析 68
第四章 資料分析與討論 69
第一節 「國小語文閱讀理解測驗」前後測得分之分析與討論 69
第二節 「閱讀動機問卷」分析與討論 88
第三節「網路讀書會使用接受度問卷」的施測結果分析與討論 92
第四節 質性資料分析 93
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 93
中文參考文獻 93
英文參考文獻 93
附錄一 閱讀動機問卷 93
附錄二 網路讀書會接受度調查問卷 93
附錄三 SQ3R融入網路讀書會教案（實驗A組） 93
附錄四 網路讀書會心得發表編輯畫面 93
附錄五 網路讀書會提問畫面 93
附錄六 網路讀書會線上發表心得畫面 93
附錄七 單用網路讀書會教案（實驗B組） 93
附錄八 傳統班級讀書會教案（控制組） 93
附錄九 問卷同意使用授權書 93

中文參考文獻
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