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研究生:莊靜茹
論文名稱:以塔羅牌為晤談媒介對國中高關懷學生輔導效果之研究
指導教授:吳婷盈吳婷盈引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:塔羅牌國中高關懷學生輔導效果
外文關鍵詞:tarothigh-risk junior high studentsthe effects of counseling
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本研究主要探討以塔羅牌為晤談媒介對國中高關懷學生的輔導效果。研究設計為前實驗設計,透過分層抽樣的方式選出四位受試,以單組前後測設計進行實驗,受試者在進行晤談前一週進行「自尊量表」、「中學生人際關係量表」、「台灣版兒童青少年憂鬱量表」及「行為困擾量表」前測,之後研究者與受試者進行四次四十五分鐘晤談,晤談時以塔羅牌為媒介介入個別輔導,並在晤談結束後一週內請受試者進行後測及填寫晤談反應量表。所得的相關數據資料以描述統計方式、以及無母數統計法之符號檢定進行統計分析。研究結果發現,以塔羅牌為晤談媒介可以提高受試者意願接受晤談輔導、提高受試者自尊、提高受試者的人際困擾解決能力、改善受試者的人際需求感受、降低受試者的人際問題、效率低落、負向自尊、身心發展等困擾。最後,研究者根據研究結果加以討論與分析,並提出相關建議,以供實務工作者與未來研究之參考。
The purpose of this study was to explore the effects of applying Tarot to counseling on high-risk junior high students. This pre-experimental study is a one-group pre-test/post-test design. Four subjects were selected through the stratified sampling method. The treatment involved four 45-minute counseling sessions. Before the counseling treatment was administered, they took the “Self-esteem Scale”, the “Middle-school Student Interpersonal Relationship Meter”, the “Children's Depression Inventory--Taiwan Version”, and the “The Behavior Puzzle Meter”. When the treatment was finished, besides taking the four tests again, and they also filled out the “Counseling Response Scale”. The collected data was analyzed by the Sign Test of “Non-parametric Statistics”. The results of the study found that applying Tarot to counseling motivated subjects to receive counseling in the future, raised their self-esteem, increased their interpersonal problem solving skills, reduced their interpersonal needs, as well as minimized their problems in poor interpersonal relationahip, low efficiency, negative self-esteem and poor body-mind development. Finally, the researcher provided practitioners constructive suggestions on how to work with high-risk junior high students and future studies new directions.
目 錄
中文摘要………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………… Ⅱ
謝誌……………………………………………………………………… Ⅲ
目錄……………………………………………………………………… Ⅴ
參考文獻………………………………………………………………… Ⅵ
附錄次…………………………………………………………………… Ⅵ
表次……………………………………………………………………… Ⅶ
圖次……………………………………………………………………… Ⅸ

第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的………………………………………………… 1
第二節 研究問題………………………………………………………… 5
第三節 名詞釋義………………………………………………………… 6
第二章 文獻探討.………………………………………………………… 9
第一節 國中高關懷學生的沿革、定義與身心特質…………………… 9
第二節 從分析心理學角度看塔羅牌之應用…………………………… 15
第三節 塔羅牌運用於輔導工作之現況及其相關研究………………… 31
第四節 國中高關懷學生、與塔羅牌之關聯…………………………… 37
第三章 研究方法………………………………………………………… 41
第一節 研究設計模式…………………………………………………… 41
第二節 研究假設………………………………………………………… 42
第三節 研究對象………………………………………………………… 43
第四節 研究工具………………………………………………………… 47
第五節 研究實施程序…………………….…………………………… 53
第六節 資料處理與分析………………….…………………………… 56
第四章 研究結果與討論………………………………………………… 59
第一節 受試者以塔羅牌為晤談媒介進行輔導之晤談反應情形……… 59
第二節 以塔羅牌為晤談媒介對國中高關懷學生輔導效果之分析討論… 66
第三節 綜合討論…………………………………………………………… 82
第五章 結論與建議………………………………………………………… 91
第一節 結論………………………………………………………………… 91
第二節 研究限制…………………………………………………………… 96
第三節 建議………………………………………………………………… 97
參考文獻………………………………………………………………………… 101
一、中文文獻…………………………………………………………………… 101
二、英文文獻…………………………………………………………………… 108
附錄次
附錄一 塔羅牌運用於輔導工作之方式與辦理學校………………………… 111
附錄二 研究參與同意書……………………………………………………… 115
附錄三 晤談反應量表………………………………………………………… 117
附錄四 晤談反應量表使用同意書…………………………………………… 119
附錄五 相關受訓課程講師背景簡介………………………………………… 121
附錄六 塔羅牌引導語 ……………………………………………………… 123

表 次
表 2-1 高、低自尊特質比較……………………………………………… 13
表 2-2 心理功能之定義….……………………………………………… 19
表 2-3 大牌之編號、圖像名稱、牌義之象徵與對應之原型…………… 22
表 2-4 小牌特質與心理功能之對應……………………………………… 25
表 2-5 塔羅牌運用於輔導的相關研究…………………………………… 36
表 3-1 以塔羅牌為晤談媒介之個別輔導研究設計……………………… 41
表 3-2 高關懷受試學生篩選結果………………………………………… 46
表 3-3 錄取的受試者當事人個人背景資料……………………………… 47
表 4-1 晤談反應量表各題目給分之平均數、中位數、標準差、最大值
與最小值………………………………………………………………………… 60
表 4-2 晤談反應量表各向度的平均數、標準差、最大值與最小值………61
表 4-3 自尊量表前、後測總分之差異…………………………………… 66
表 4-4 自尊量表總分前、後測符號檢定計算結果……………………… 67
表 4-5 中學生人際關係量表前、後測總分之差異……………………… 68
表 4-6 中學生人際關係量表總分前、後測符號檢定計算結果……………68
表 4-7 中學生人際關係量表各分量尺前、後測總分之差異………………69
表 4-8 中學生人際關係量表各分量尺前、後測符號檢定計算結果………70
表 4-9 台灣版兒童青少年憂鬱量表前、後測總分之差異…………………73
表 4-10 台灣版兒童青少年憂鬱量表總分的前、後測符號檢定計算結果…73
表 4-11 台灣版兒童青少年憂鬱量表各分量尺前、後測總分之差異………74
表 4-12 台灣版兒童青少年憂鬱量表各分量尺的前、後測符號檢定計算結果 ……………………………………………………………………………… 75
表 4-13 行為困擾量表前、後測總分之差異.……………………………… 77
表 4-14 行為困擾量表總分的前、後測符號檢定計算結果…………………78
表 4-15 行為困擾量表各分量尺前、後測總分之差異………………………79
表 4-16 行為困擾量表各分量尺的前、後測符號檢定計算結果……………80
表 4-17 以塔羅牌為晤談媒介對受試者之輔導效果摘要表…………………82

圖 次
圖 3-1 研究受試篩選過程…………………………………………………… 44
圖 4-1 受試者在四次晤談中所選取的牌卡及討論主題受試1在四次的
晤談中所選取的塔羅牌………………………………………………63



中文文獻
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