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研究生:張淑文
研究生(外文):Shu-wen Chang
論文名稱:澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況及影響因素調查研究
論文名稱(外文):The Current Situations and Factors Affecting Kindergarten Teachers’ Integrating Information Technology into Instruction in Penghu County
指導教授:歐陽誾歐陽誾引用關係
指導教授(外文):Yin OuYang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學澎湖碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:資訊科技融入教學幼兒園教師澎湖縣
外文關鍵詞:Penghu CountyInformation technology integrated into instructiKindergarten teachers
相關次數:
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摘 要

本研究旨在瞭解澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況及影響因素,並探討不同個人背景變項之教師在實施現況與影響因素上之差異情形。研究者以自編之「澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況及影響因素調查問卷」,對澎湖縣幼兒園教師進行問卷普查,共發出144份問卷,回收有效問卷141份。調查所得資料以t考驗及單因子變異數分析等統計方法進行統計分析。本研究的結論如下:
一、澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學的實施現況以「教學前」應用資訊科技融入教學的程度最高。
二、不同年齡、教學年資、教育程度的澎湖縣幼兒園教師,其資訊科技融入教學實施現況有顯著差異。其中以30歲(含)以下和31-40歲、教學年資在5年(含)以下、教育程度大學及以上(含40學分班)的教師,實施資訊科技融入教學的程度較高。
三、影響澎湖縣幼兒園教師實施資訊科技融入教學的最大因素為「時間不足」與「缺乏行政支援」。
四、不同年齡、教學年資、教育程度的澎湖縣幼兒園教師,其影響資訊科技融入教學因素有顯著差異。其中以41歲(含)以上、教學年資16年(含)以上、教育程度專科及高中(職)的教師在「教師電腦知能」層面影響程度較高,教育程度大學及以上(含40學分班)的教師對於實施資訊科技融入教學的「態度與意願」最高。
根據本研究的結論,就教育主管機關、幼兒園、幼兒園教師,以及後續研究提出相關建議。
The Current Situations and Factors Affecting Kindergarten Teachers’ Integrating Information Technology into Instruction in Penghu County
Advisor: Professor Yin OuYang
Graduate Student: Shu-Wen, Chang

Abstract

The purpose of this study was to investigate the current situations and key factors that affected kindergarten teachers to integrate information technology into instruction in Penghu County. The subjects were 141 teachers who worked in the public and private kindergartens in the Penghu County. This study conducted a survey research and a questionnaire called “Questionnaire of the Current Situations and Key Factors that Affected Kindergarten Teachers to Integrate Information Technology into Instruction in Penghu County” was designed to collect the data. The research data were analyzed by t-test and one-way ANOVA. The findings of this study are as follows:
1. The kindergarten teachers in Penghu County more often use information technology integrated into instruction before their teaching.
2. The kindergarten teachers with different ages, teaching experiences and educational levels have significant differences on the current situations of information technology integrated into instruction.
Among them, teachers whose age below 30 years old and 31-40 years old, teaching experiences below 5 years, educational level above college are using the information technology integrating into instruction most often than others.
3.“Lack of sufficient time” and “lack of administrative support” are the main factors to deeply influence kindergarten teachers to integrate information technology into instruction.
4. The kindergarten teachers with different ages, teaching experiences and educational levels have significant differences on the impact factors of information technology integrated into instruction. Among them, teachers whose age above 41 years old and, teaching experiences above 16 years , with high school educational level have lower scores in the section of teachers’computer competency. Teachers whose educational level above college have higher scores in the section of attitude and aspiration.
The relevant suggestions based on these findings will provide to educational administrators, kindergarten teachers and researchers concerning further studies.
目 次

第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的與待答問題4
第三節 名詞釋義5
第四節 研究範圍7

第二章 文獻探討9
第一節 資訊科技融入教學的意涵9
第二節 資訊科技融入教學的實施現況22
第三節 資訊科技融入教學的相關研究39

第三章 研究方法53
第一節 研究架構53
第二節 研究對象55
第三節 研究工具55
第四節 研究程序69
第五節 資料處理與分析72

第四章 研究結果與討論73
第一節 基本資料分析73
第二節 澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況之分析75
第三節 澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學之影響因素分析82
第四節 綜合討論91

第五章 結論與建議 99
第一節 結論99
第二節 建議101

參考文獻105
一、中文部份105
二、西文部份113

附錄一 問卷內容專家及一般教師諮詢名單115
附錄二 澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況及影響因素調查問卷【專家審查問卷】116
附錄三 澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況及影響因素調查問卷 【專家審查建議表】132
附錄四 澎湖縣幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況及影響因素調查問卷 【正式問卷】139
參考文獻
中文部份
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