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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張家逢
研究生(外文):Chang,Chang-Feng
論文名稱:圖書館流通工讀生使用線上學習之評估—以輔仁大學圖書館為例
論文名稱(外文):Assessment of Online Learning for Part Time Students Workers in the Circulation Department of Fu Jen Catholic University Library
指導教授:吳政叡吳政叡引用關係
指導教授(外文):Wu,Cheng-Juei
口試委員:鄭恒雄薛理桂
口試委員(外文):Cheng, Heng-HsiungHsueh,Li-Kuei
口試日期:2012-02-24
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:圖書資訊學系
學門:傳播學門
學類:圖書資訊檔案學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:圖書館Moodle流通工讀生線上學習
外文關鍵詞:LibraryMoodleStudents Workers in the CirculationE-learning
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本研究主要在研究輔仁大學圖書館對於流通工讀生的教育訓練現況,根據
研究背景與文獻探討,以輔仁大學流通工讀生為例,設計一套「圖書館流通工讀
生利用Moodle 製作線上訓練教材之使用評估」之問卷,為本研究之工具,並將
研究結果,統計分析出量化的資料。
本研究之結果歸納出以下之重點:
1. 女生對於Moodle 比傳統教育訓練印象更深刻的同意程度大於男生。
2. 圖書館流通工讀生的工作年資大部份為四個月以內為主。
3. 圖書館流通工讀生大部份為非圖書資訊學系居多。
4. 流通工讀生大部分工作時間都維持在每周12 小時以上的學生多為進修部的
學生
5. 流通工讀生對於在圖書館工作感到滿意的程度有很高的比例。
6. 圖書館員對於工讀生的影響力,主要是流通工讀生年資在一年以下影響力最
大。
This study was aimed to education and training of department of circulation
of library in the Fu Jen Catholic University for the part-time workers, based on
the research background and literature review.Part –time worker in the
department of circulation in library of Fu Jen Catholic University, for example,
to design a department of circulation in the library part- time workers to use
Moodle production of online training materials use assessment
“questionnaire-based research tools, and research findings, statistical analysis of
quantitative data.
The results of this study summed up the following:
(1) Moodle is a more profound impression than traditional education and
training Girls agreed to a greater extent than boys.
(2) Most of the Library Circulation pare-time workers working mainly within
four months.
(3) Library circulation part- time workers are the majority of
non-Department of Library and Information Science.
(4) Most of the work flow of students to work part time to maintain more than
12 hours per week students are the students of Division of continuing
education.
(5) A high rate of circulation Part- time workers are satisfied with work in the
library.
(6) Librarian for the influence of part-time workers, the main flow of the work
past service less than one year.
目次 i
表目次 iii
圖目次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題及研究限制 4
第四節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 6
第一節 教育訓練與線上學習 6
第二節 圖書館工讀生的利用與訓練 … 10
第三節 流通工作內容……………………………….….……...........................13
第四節 線上測驗評估方式 17
第五節 Moodle學習平台 ..19

第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究設計與程序 25
第二節 研究對象 27
第三節 輔仁大學流通工作內容 28
第四節 研究工具 35
第五節 研究實施與資料處理 39

第四章 調查結果與綜合討論 40
第一節 流通工讀生基本資料分析 40
第二節 圖書館內工作環境與現況資料分析 48
第三節 教育訓練現況資料分析 62
第四節 線上學習訓練環境資料分析 69
第五節 學習績效資料分析 83
第六節 各構面與變項之差異分析 92


第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 研究建議 115

參考文獻 117
一、中文部分 117
二、西文部分 122
附錄 126
附錄:問卷調查表 126
表目次
表2.1圖書流通的工作項目………………………………………………… …....14
表2.2 圖書流通館員職務範圍……………………………………………………15
表2.3 Moodle中測驗模組的功能與特色………………………………………....21
表2.4 LMS (學習管理系統)的較…………………………………………...............22
表2.5 Moodle與傳統網路教學平台比較……………………………………..........23
表3.1工讀生人數統計表…………….……………………………………..............27
表3.2輔仁大學圖書館各館工作項目比較….…………………………………....33
表4.1工讀時間統計表……………….……………………………………......... …41
表4.2學科背景統計表…………………………………………………………….42
表4.3工作地點統計表…………………………………………………………….43
表4.4每星期工作時間統計表…………………………………………………….44
表4.5年級統計表………………………………………………………………….45
表4.6性別統計表………………………………………………………………….46
表4.7曾經工作地點統計表.………………………………………………………47表4.8主動學習目前工作相關的知識與技能的次數統計表 …………….……..48
表4.9了解目前圖書館典閱政策統計表…………………..……………….……..49
表4.10只求就自己目前份內的工作,盡量避免額外的義務工作統計表…….....50
表4.11對於目前的工作感到滿意統計表……………………..…………….…... 51
表4.12我對於大部分的時間去工讀是一件很勉強的事情統計表……..….…... 52
表4.13上班時我經常期待時間能夠過快去統計表 ……………..…..…….…... 53
表4.14我喜歡目前的工作氣氛統計表……..…….…........................................... 54
表4.15我對於目前的工作內容都很熟練統計….…............................................. 55
表4.16館員給於我工作的知識或技能很有幫助統計表….…............................. 56
表4.17對於我的工作能力感到信任統計表….….................................……….…57
表4.18對於我的工作能力感到信任統計表….….................................…………58
表4.19在工作的過程中,我會和同事同心協力的完成工作的程度統計表......59
表4.20對於同事間能夠主動的交換工作心得統計表……………………...…...60
表4.21與館員間有良好的溝通管道統計表……………………...……………...61
表4.22我在教育訓練時會主動參與討論統計表……………………………......62
表4.23 對於整體教育訓練的時間安排感到滿意統計表………….………..……63
表4.24教育訓練對於我的觀念啟發很大統計表………….………..…………..…64
表4.25整體教育訓練對我有幫助統計表………….………..…………………..…65
表4.26我所屬的社群中,彼此互相協助、信賴,且有密切的情誼與交流統計表.66
表4.27透過教育訓練能夠更快速地完成工作統計表…………………………….67
表4.28透過教育訓可以減少工作上的錯誤統計表 …………………………….68
表4.29當我使用Moodle流通工讀生教育訓練系統時沒有壓力統計表...…….69
表4.30當我使用Moodle流通工讀生教育訓練系統很容易操作統計表...…….70
表4.31參與Moodle流通工讀生教育訓練系統學習課程感覺不受拘束統計表..71
表4.32 Moodle流通工讀生教育訓練系統對於目前工作有實益上的幫助統計表.72
表4.33 Moodle流通工讀生教育訓練系統的操作環境符合您的期望統計表.........73
表4.34 Moodle流通工讀生教育訓練系統操作介面是很容易使用統計表.............74
表4.35 Moodle流通工讀生教育訓練系統可以補充教育訓練的不足統計表.......75
表4.36 Moodle流通工讀生教育訓練系統可使教育訓練更有效率統計表……....76
表4.37 Moodle流通工讀生教育訓練系統中的工作手冊使工作更有效率統計表77
表4.38 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目能完整反映教材內容統計表78
表4.39 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目能反映教材學習績效統計表79
表4.40 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目能確實反映工作內容統計表80
表4.41 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目難易適中統計表…………...81
表4.42 Moodle流通工讀生教育訓練系統統測驗題目對於改善學習有幫助…...82
表4.43使用Moodle能提升工作品質統計表……………………………………..83
表4.44使用Moodle能獲得工作所需的專業知識與技能統計表…………………84
表4.45使用Moodle能減少工作上的挫折感統計表………………………………85
表4.46使用Moodle能提高工作熱誠統計表………………………………………86
表4.47使用使用Moodle能激發學習興趣統計表…………………………………87
表4.48使用Moodle能將學的知識與技能,應用在工作上統計表………..……88
表4.49 Moodle比傳統教育訓練印象更深刻統計表……..……………………......89
表4.50 Moodle對於未來發展是有益統計表……………..………………………..90
表4.51 Moodle能夠提升工作上的專業能力統計表……..………………………..91
表4.52不同工讀年資在個構面之差異分析表……..………………………….......93
表4.53不同學科背景在各構面之差異分析表……..………………………….......96
表4.54不同工作地點在各構面之差異分析表……..…………………………..…100
表4.55每星期工作時間在各構面之差異分析表…..…………………………..…105
表4.56不同年級在各構面之差異分析表…..……………………………….…….107
表4.57不同性別在各構面之差異分析表…..……………………………….…….110











圖目次
圖2.1 Moodle學習平台構………………………………………………………….20
圖3.1研究流程圖…………………………………………………………..……….26
圖3.2 Moodle 課程首頁………………………………………..………………...…36
圖3.3 Moodle 測驗卷模組……………………………………………….……....…37
圖3.4 Moodle 課程教材連結............……………………………..……......34
圖3.5 Moodle 課程成績報表.............……………………………..……....34
圖4.1 工讀年資統計分布圖.............……………………………..………...41圖4.3 工作地點統計分布圖............……………………..………..………...43
圖4.4每星期工作時間統計分布圖………………………………………...……....44
圖4.5年級統計分布圖.................…..…………………………..………...45
圖4.6性別統計分布圖.............……………………………..……….............46
圖4.7曾經工作地點統計分布圖............…………………………..………...47
圖4.8會主動學習目前工作相關的知識與技能的次數統計分布圖…….………...48
圖4.9會了解目前圖書館典閱政策統計分布圖..............………..………...49
圖4.10只求就自己目前份內的工作,盡量避免額外的義務工作統計分布圖….50
圖4.11對於目前的工作感到滿意統計分布圖 .......………………..………...51
圖4.12大部分的時間我覺得去工讀是一件很勉強的事情統計分布圖..……….....52
圖4.13上班時我經常期待時間能夠過快去統計分布圖......………..……….....53
圖4.14我喜歡目前的工作氣氛統計分布圖.......……………………..………...54
圖4.15我對於目前的工作內容都很熟練統計分布圖.………………..…………...55
圖4.16館員給於我工作的知識或技能很有幫助統計分布圖.....……..………...56
圖4.17館員對於我的工作能力感到信任統計分布圖.…………………..………...57
圖4.18能夠將自已所學應用在工作上統計分布圖…..…………………..………...58

圖4.19在工作的過程中,我會和同事同心協力完成工作統計分布圖.………...59
圖4.20 對於同事能夠主動的交換工作心得統計分布圖.……………..……….....60圖4.21 與館員間有良好的溝通管道統計分配圖………………………………….61
圖4.22 我在教育訓練時會主動參與討論統計分布………………..…..……….....62
圖4.23 對於整體教育訓練的時間安排感到滿意統計分布圖…………..………...63
圖4.24 教育訓練對於我的觀念啟發很大統計分布圖…………………..………...64
圖4.25 整體來說教育訓練對我有幫助統計分布圖……………………..………...65
圖4.26我所屬的社群會彼此互相協助、信賴且有密切的情誼與交流統計分配圖.66
圖4.27 透過教育訓練能夠更快的完成工作統計分布圖..……………..………...67
圖4.28 透過教育訓可以減少工作上的錯誤統計分布圖………………..………...68
圖4.29 使用Moodle流通工讀生教育訓練系統時沒有壓力統計分布圖 ...……...70
圖4.30 Moodle流通工讀生教育訓練系統很容易操作統計分布圖……..………....70
圖4.31參與Moodle流通工讀生教育訓練系統學習課程不受拘束統計分布圖…...71
圖4.32 Moodle流通工讀生教育訓練系統對目前工作有實益的幫助統計分布圖.72
圖4.33 Moodle流通工讀生教育訓練系統的操作環境符合期望統計分布圖.…...73
圖4.34 Moodle流通工讀生教育訓練系統操作介面很容易使用統計分布圖……..74
圖4.35Moodle流通工讀生教育訓練系統可補充教育訓練的不足統計分布圖.75
圖4.36 Moodle流通工讀生教育訓練系統可教育訓練更有效率統計分布圖…76
圖4.37 Moodle流通工讀生教育訓練系統中工作手冊可使工作更有效率統計分布圖.............………………………..………....................................................77
圖4.38 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目能完整反映教材內容統計分布圖.............………………………..………....................................................78
圖4.39 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目能反映教材學習績效統計分布圖.............……………………………..……………………………………79
圖4.40 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目能反映工作內容統計分布圖.80
圖4.41 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目難易適中統計分布圖工讀年資統計分布圖.............…………………………………………………………81
圖4.42 Moodle流通工讀生教育訓練系統測驗題目對於改善學習有幫助統計分布圖.............……………………………..……………………………………..82
圖4.43使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統能提升工作品質」統計分布圖.83
圖4.44 使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統能獲得工作上所需的專業知識與技能」統計分布圖.…………………………………………………………………84
圖4.45 使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統能減少工作上的挫折感」統計分布圖………………………………………………………………………………….85
圖4.46 使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統能提高工作熱誠」統計分配圖.86
圖4.47使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統能激發學習興趣」統計分配圖 ...87
圖4.48 使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統能將學的知識與技能應用在工作上」統計分配圖…......................................................................................................88
圖4.49 使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統比傳統教育訓練印象更深刻」統計分配圖……………………………………………………………………………..89
圖4.50使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統對於未來發展是有益」統計分配圖……………………………………………………………………………………..90
圖4.51 使用「Moodle流通工讀生教育訓練系統對於未來發展是有益能夠提升工作上的專業能力」統計分配圖……………………………………………………91








一、中文部份


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