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研究生:王琪
論文名稱:家庭文化資本與學生學習成就之關係研究—以TEPS資料做分析
論文名稱(外文):A study on the relations between cultural capital of family and academic achievement—based on TEPS
指導教授:陳世良陳世良引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:77
中文關鍵詞:家庭文化資本內化形式文化資本具體化形式文化資本制度化形式文化資本學業成就TEPS
外文關鍵詞:famaily cultural capitalembodied state of cultural capitalobjectified state of cultural capitalinstitutionalized state of cultural capitalacademic achievementTEPS
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本研究主要從Bourdieu的社會學觀點,探討家庭文化資本對子女學習成就的影響。全文由家庭文化資本中的內化形式文化資本、具體化形式文化資本及制度化形式文化資本的相關理論來討論,並利用TEPS(Taiwan Education Panel Survey)資料庫裡的國中一年級資料進行因素分析及多元迴歸檢驗,樣本數約15321筆。主要的研究發現為內化形式文化資本對學生學習成就有顯著影響力,但是為三種形式中最小的;具體化形式文化資本對學生學習成就有顯著影響力,是三種形式中最大的;制度化形式文化資本對學生學習成就有顯著影響力;內化形式文化資本和家庭文化資本為高度相關。最後針對本研究的結果提出若干建議。
The concept of cultural capital by Pierre Bourdieu preoccupies based on the research field of education and sociology. According to Pierre Bourdieu, the definition of family cultural capital could be interpreted into three successive processes - the embodied state, the objectified state, and the institutionalized state. In this study, we analyze the interrelationships between family cultural capital and their academic achievement of the Junior high school students from TEPS(Taiwan Education Panel Survey). Number of samples is about 15321. Along with statistical analysis, we obtain four findings as below: The embodied state of cultural capital on the students' academic achievement with significant influence, but is the smallest at one of the three states;The objectified state of cultural capital on the students' academic achievement with significant influence, and is the largest at one of the three states;The institutionalized state of cultural capital on the students' academic achievement with significant influence;The embodied state of cultural capital and family cultural capital are highly correlated.
Finally for the results of this study made a number of
recommendations.

目錄
摘要 i
Abstract ii
謝誌 iii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究流程 7
第五節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 文化資本之相關理論 9
第二節 家庭文化資本與社會階級再製化之相關理論 13
第三節 文化資本與學業成就關係之相關研究 17
第三章 研究方法 28
第一節 研究架構 28
第二節 研究假設 30
第三節 研究對象 30
第四節 研究變項處理與測量 33
第五節 資料分析 45
第四章 研究結果分析 46
第一節 家庭文化資本與學習成就之現況分析 46
第二節 家庭文化資本與學習成就之相關分析 47
第三節 家庭文化資本與學習成就之解釋力分析 49
第五章 研究結論與建議 51
第一節 結論 51
第二節 建議 56
參考文獻 59
壹、中文部分 59
貳、英文部分 67
附錄 70

圖目錄
圖3-1-1 研究架構 29
圖3-3-1 TEPS研究範圍示意圖 31
圖3-4-1 重製的正式研究架構 44

表目錄
表3-4-1 家庭文化資本題項項目分析摘要表 34
表3-4-2 內化文化資本題項因素分析摘要表 37
表3-4-3 調整後內化文化資本題項因素分析摘要表 38
表3-4-4 具體化文化資本題項因素分析摘要表 39
表3-4-5 調整後具體化文化資本題項因素分析摘要表 41
表3-4-6 家庭文化資本題項內部一致性信度分析摘要表 43
表4-1-1 家庭文化資本高低分組之現況分析摘要表 46
表4-2-1 家庭文化資本與學習成就相關分析摘要表 48
表4-3-1 家庭文化資本對學習成就的迴歸分析表 49
壹、中文部分
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貳、英文部分
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