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研究生:盧秋妃
論文名稱:工作自主性、 師生關係與教學效能之研究
指導教授:李俊賢李俊賢引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:人力與知識管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:86
中文關鍵詞:工作自主性師生關係教學效能台灣教育長期追蹤資料庫
外文關鍵詞:job autonomyteacher-student relationshipteaching efficacyTEPS
相關次數:
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摘要
「學習如何教」與「學習如何學習」對教師與學生是很重要的。教學過程中,教師與學生必須互相交流,才會有良好的互動關係,教學效能才得以彰顯。因此,如何提升教師的教學效能亦是一門學問。
本研究以工作特性模式理論為基礎,以輸入式、探索式、教科書、參考書、自行編寫或設計教材、視聽或電腦設備、戶外教學或參觀、七個層面探討工作自主性對教學效能的相關;並以良好自在互動、課外關心學生個別狀況、解決重大問題或挫折三個層面探討師生關係對教學效能的相關。
本研究以台灣教育長期追蹤資料庫(TEPS)2003年第二波限制使用版教師調查資料與限制使用版學生問卷調查結果作為研究資料,研究樣本共996位公立國中數學教師,經分析後發現,個人屬性變項如性別、城鄉地區對工作自主性有差異的影響、良好自在互動在師生關係上有差異的影響。

關鍵字:工作自主性、師生關係、教學效能、台灣教育長期追蹤資料庫


Abstract
Learning how to teach and learning how to learn are very important for teachers and students. In the process of teaching, the more communication they have, the better interaction there will be. In this way, teaching efficacy is going to be better. Therefore, how to enhance teaching efficacy is significant.
The research is based on Job Characteristic Model and explores the relationship between teaching efficacy and job autonomy through seven dimensions, traditional teaching method and Inquiry-Based teaching method, textbooks, reference books, audio-visual equipment and field trips. Additionally, the research studies the relationship between teaching efficacy and teacher-student relationship through three dimensions, interaction, concerning about students after class, and solving problems.
With above research purposes, the research uses the limited teacher questionnaires and student questionnaires from Taiwan Education Panel Survey (TEPS) in 2003 as research data. The samples are 996 math teachers in the public junior high schools. The research results indicate that teachers’ background such as gender or urban and rural areas are found to be significantly related to job autonomy; interaction are found to be significantly related to teacher-student relationship.

Keywords: job autonomy, teacher-student relationship, teaching efficacy, TEPS

目次
摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表次 v
圖次 vii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第二章 文獻探討
第一節 工作自主性 4
第二節 師生關係 6
第三節 教學效能 10
第四節 工作特性、師生關係與教學效能之關聯性研究 14
第五節 TEPS資料庫及相關文獻探討 16
第三章 研究方法
第一節 研究架構 21
第二節 研究對象與資料來源 22
第三節 研究變項說明與測量 23
第四節 分析方法 27
第四章 研究結果與分析
第一節 樣本描述性統計分析 28
第二節 T檢定與單因子變異數分析 32
第三節 相關分析 54
第四節 迴歸分析 58
第五章 結論、建議與研究限制
第一節 結論 63
第二節 建議 66
第三節 研究限制 68
參考文獻
中文部分 70
英文部分 85


表次

表2-1 工作自主性相關研究 4
表2-2 師生關係相關研究 8
表2-3 教學效能相關研究 11
表2-4 TEPS相關文獻 18
表4-1 樣本特性分析表 30
表4-2 性別在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 32
表4-3 婚姻在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 34
表4-4子女數在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表
35
表4-5任教總年資在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 37
表4-6任教該校年資在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 39
表4-7 學歷在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 40
表4-8 師資背景在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 42
表4-9 職務在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 44
表4-10 兼行政工作在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 45
表4-11 每週上課堂數在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 47
表4-12 國三任教班級數在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 48
表4-13 城鄉地區在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 49
表4-14 (非)偏遠學校在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 51
表4-15 教師留任意願在工作自主性、師生關係、教學效能之變異數分析摘要表 52
表4-16 階層迴歸分析摘要表(1) 61
表4-17 階層迴歸分析摘要表(2) 62

圖次
圖3-1研究架構圖 21

參考文獻
中文部分
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