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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鄭皓駿
研究生(外文):Hao-Chun Cheng
論文名稱:試探同儕因素對個人未來學業表現的影響
論文名稱(外文):The Peer Effect in Taiwan Education Panel Survey
指導教授:張恆豪張恆豪引用關係
指導教授(外文):Heng-hao Chang
口試委員:沈幼蓀范綱華
口試委員(外文):Yow-Suen SenGang-Hua Fan
口試日期:2013-06-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:社會學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:70
中文關鍵詞:同儕效果讀書風氣教育期望臺灣長期教育追蹤資料庫一階差分模型
外文關鍵詞:Peer effectStudying climateTEPSEducational expectationFirst-difference model
相關次數:
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同儕因素是否對個人學業表現有所影響?此疑問一直是教育學與社會科學領域想要驗證的重大議題之一。本研究利用「臺灣長期教育追蹤資料庫(TEPS)」的貫時性資料、一階差分模型(First Difference Model)的統計方法,以及將學生依據其編班方式進行分類,藉以避免可能產生的「內生性效果」、「反映性問題」、「被忽略與不可測量變項的效果」,以及「篩選問題」四個統計實證問題。研究結果顯示,同儕學業表現的確會對個人未來學業表現有正面幫助,但其幫助可能發生邊際效益遞減的情況。而當同儕學業表現的異質性越高時,也越有利於個人未來學業表現。除此之外,相較於學業程度較好者,學業程度較低者所受到的同儕正面影響顯著較小。本研究也發現同儕學業表現對於個人的影響並非透過同儕的讀書風氣與教育期望所解釋。然而,對於「能力分班」與學業程度在第二四分位組者,若同儕之間的讀書風氣增加,可能造成其在學業方面的心理壓力,對其未來學業表現會有不良效果;但對於學業程度較好者而言,若擁有學業表現同樣較好的同儕,則有可能在彼此之間形成良性的競爭關係,進而提升其學業表現。由此可知同儕因素對於個人學業表現的影響有可能會隨著編班方式與個人學業程度的不同而有所差異。
Does peer factors do affect your academic performance? This is one of the most important issues in social science. We use panel data of Taiwan Education Panel Survey (TEPS), First-Difference model, and other statistical analysis methods to avoid four statistical problems which may bias the results. The result indicates that peers’ academic performance has a positive effect on individual academic performance, especially for high-performance students. We also find peers’ study climate would affect individual academic performance negatively for students in tracking system or whose academic performance in second quarterlies. Generally, we conclude peer factors affect individual academic performance, but the effects would difference according to individual academic performance, or whether students is in tracking system.
第一章 緒論.....1
第二章 文獻回顧.....3
 第一節 同儕學業表現.....4
 第二節 同儕讀書風氣......23
 第三節 同儕教育期望......28
 第四節 小結.....31
第三章 研究方法.....31
 第一節 資料說明.....31
 第二節 統計方法.....33
 第三節 測量變項.....36
第四章 分析結果.....38
 第一節 描述統計.....38
 第二節 同儕學業表現的單獨影響.....40
 第三節 同儕因素的影響.....43
 第四節 小結.....51
第五章 結論.....53
 第一節 同儕學業表現的影響.....54
 第二節 同儕的讀書風氣與教育期望的影響.....57
 第三節 個人相關因素的影響.....58
 第四節 總結.....60
第六章 未來研究方向.....61
 第一節 教師角色的探討.....61
 第二節 同儕因素的影響機制.....63
 第三節 學業自我概念的直接控制.....64
 第四節 課餘讀書時數與教育期望的操作化.....65
 第五節 「能力分班」的再細分.....66
第七章 參考文獻.....68
國內期刊文獻:
陳吉仲、郭曉怡、李佩倫,2007,<影響國中基本學力測驗分數的因素之分析>。《教育政策論壇》 18(4): 119-142。
魏琦芳、黃毅志,2011,<學業成就與心理健康因果順序的貫時性分析:TEPS資料做分析>。《中華心理衛生學刊》 24(1): 97-130。
張郁雯,2008,<對比效應對學業自我概念之影響-發展的觀點>。《教育心理學報》 40(1): 23-38。
林俊瑩、吳裕益,2007,<家庭因素、學校因素對學生學業成就的影響-階層線 性模式的分析>。《教育研究集刊》53(4): 107-144。
蕭佳純,2011,<TEPS資料庫中學業成就與相關影響因素之縱貫性研究>。《教育政策論壇》14(3): 119-154。
洪志成,1989,<學業自我概念與學業成就、重要他人的相關研究回顧>。《臺東教育學報》 2: 99-148。
邱皓政,2003,<自我概念向度與成份雙維之效度檢驗與相關因素研究>。《教育與心理研究》 26: 85-131。 張苙雲,2003,臺灣教育長期追蹤資料庫的規劃:問卷架構、測驗編製與抽樣設 計。中央研究院社會學研究所。 張苙雲,2003,臺灣教育長期追蹤資料庫:資料使用手冊【2011.05.31版】、第一波(2001)國中學生問卷。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。 張苙雲,2003,臺灣教育長期追蹤資料庫:資料使用手冊【2011.05.31版】、第二波(2001)國中學生問卷。中央研究院調查 研究專題中心【管理、釋出單位】。 張苙雲,2003,臺灣教育長期追蹤資料庫:資料使用手冊【2011.05.31版】、第三波(2001)高中職學生問卷。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。

外國期刊文獻:
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Carrell, Scott E., Richard L. Fullerton, and James E. West, 2009, “Does Your Cohort Matter? Measuring Peer Effects in College Achievement.” Journal of Labor Economics 27(3):439-464.
Ding, Weili, and Steven F. Lehrer, 2007, “Do Peers Affect Student Achievement in China’s Secondary Schools?” The Review of Economics and Statistics 89(2): 300-312.
Duflo, Esther, Pascaline Dupas, and Michael Kremer, 2011, “Peer Effects, Teacher
Incentives, and the Impact of Tracking: Evidence from a Randomized Evaluation in Kenya.” American Economic Review 101:1739-1774.
Grede, Marcus, and Nathan R. Kuncel, 2008, “Study Habits, Skills, and Attitudes: The Third Pillar Supporting Collegiate Academic Performance.” Perspectives on Psychological Science 3(6):425-453.
Hanushek, Eric A., John F. Kain, Jacob M. Markman, and Steven G. Rivkin, 2003, “Does Peer Ability Affect Student Achievement?” Journal of Applied Econometircs 18:527-544.
Hoxby, Caroline M., and Gretchen Weingarth, 2006, “Taking Race Out of
the Equation: School Reassignment and the Structure of Peer Effects.” Working paper, Harvard University. http://www.hks.harvard.edu/inequality/Seminar/Papers/Hoxby06.pdf.
Kan, Kamhon, 2011, “Classroom Peer Effects in Student Achievement: Evidence with Panel Data from Taiwan.” Paper presented at Economics of Education Workshop of Institute of Economics of Academia Sinica, Taipei, Taiwan, December 20.
Kang, Changhui, 2007, “Classroom peer effects and academic achievement Quasi-randomization evidence from South Korea.” Journal of Urban Economics 61: 458-495.
Liu, Kun-Shia, Ying-Yao Cheng, Yi-Ling Chen, and Yuh-Yih Wu, 2009, “Longitudinal Effects of Educational Expectations and Achievement Attributions on Adolescents' Academic Achievements.” Adolescence 44(176):911-924.
Lyle, David S., 2009, “The Effect of Peer Group Heterogeneity on the Production of Human Capital at West Point.” American Economic Journal: Applied Economics 1(4):69-84.
Marks, Gary N., 2010, “What Aspects of Schooling are Important? School Effects on Tertiary Entrance Performance.” School Effectiveness and School Improvement 21(3): 267-287.
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— 1987, “The Big-Fish-Little-Pond Effect on Academic Self-Concept.” Journal of Educational Psychology 79(3):280-295.
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Marsh, Herbert W., Chit-Kwong Kong, and Kit-Tai Hau, 2000, “Longitudinal Multilevel Models of the Big-Fish-Little-Pond Effect on Academic Self-Concept Counterbalancing Contrast and Reflected-Glory Effects in Hong Kong Schools.” Journal of Personality and Social Psychology 78(2):337-349.
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Sacerdote, Bruce, 2001, “Peer Effects with Random Assignment: Result for Dartmouth Roommate.” The Quarterly Journal of Economics 116(2):681-704.
Zulling, Keith J., Tommy M. Koopman, Jon M. Patton, and Varlerie A. Ubbes, 2010, “School Climate: Historical Review, Instrument Development, and School Assessment.” Journal of Psychoeducational Assessment 28(2):139-152.

新聞與報章雜誌:
林曉雲,2012,<「磚頭硬疊上去 就會垮下來」/建中校長開砲 12年國教應 再延6年>。自由電子報,3月25日。
嚴文廷,2012,<搶進名校學區,教育品質反被稀釋>。聯合晚報,4月16日。
報訊,1971,<《黑白集》-「明星學校」>。聯合報,4月28日。
陳瑄喻,2013,<基北特色招生 建北提85%名額>。聯合報,3月30日。
中廣新聞網,2012,<十二年國教,馬總統:明星高中不會江河日下>。http://tw.news.yahoo.com/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99-%E9%A6%AC%E7%B8%BD%E7%B5%B1-%E6%98%8E%E6%98%9F%E9%AB%98%E4%B8%AD%E4%B8%8D%E6%9C%83%E6%B1%9F%E6%B2%B3%E6%97%A5%E4%B8%8B-063426093.html,取用日期:2012年5月3日。
Yahoo奇摩新聞網,2012,<建中生連署,籲暫緩十二年國教>。
http://tw.news.yahoo.com/%E5%BB%BA%E4%B8%AD%E7%94%9F%E9%80%A3%E7%BD%B2-%E7%B1%B2%E6%9A%AB%E7%B7%A912%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99-070133336.html,取用日期:2012年5月3日。
中央通訊社,2012,<學區不同,房價每坪差20萬>。http://tw.news.yahoo.com/%E5%AD%B8%E5%8D%80%E4%B8%8D%E5%90%8C-%E6%88%BF%E5%83%B9%E6%AF%8F%E5%9D%AA%E5%B7%AE20%E8%90%AC-044808113.html,取用日期:2012年5月5日。

網路資料:
教育部,2012,<十二年國民基本教育,打造孩子的未來競爭力>。http://140.111.34.179/,取用日期:2012年5月1日。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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