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研究生:陳怡文
研究生(外文):Chen, Yi-Wen
論文名稱:數位學伴線上課業輔導服務之教學分析
論文名稱(外文):Teaching Analysis of Online Tutoring for After-school Learning
指導教授:林麗娟林麗娟引用關係
指導教授(外文):ChanLin, Lih-Juan
口試委員:宋慧筠劉旨峰
口試日期:2014-01-20
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:圖書資訊學系碩士班
學門:傳播學門
學類:圖書資訊檔案學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:數位化教學教學規劃教學設計個別化需求
外文關鍵詞:digital instructioninstruction planninginstructional designindividual need
相關次數:
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資訊科技應用於教學中不僅提升教學者的教學品質,更能使學習者在學習上得到更好的學習效果。然而基於城鄉差距以及弱勢族群科技資源之不足,偏遠地區或弱勢學生透過科技學習之管道受限。教育部「數位學伴線上課業輔導服務」計畫即是由大學伴輔導偏遠地區國民中小學伴,希望運用資訊科技的特性,降低偏遠地區及弱勢學生的數位落差,促進學習機會均等,進一步更提升學習成效。研究針對大學伴在數位學伴線上課業輔導服務過程中之教學相關議題,以20位大學伴為對象,進行深入訪談。
歸納本研究之研究結果如下:一、大學伴考量各種因素以進行課程規劃設計與調整教學內容;二、大學伴透過不同方式取得教學相關知識與技能;三、大學伴取得教學資源或媒介之管道多元,但仍有使用上之限制;四、大學伴透過參與課輔計畫過程中獲得經驗之成長。本研究亦依據研究結果針對大學伴與課輔團隊提出建議,最後針對後續相關研究提出進一步之研究建議。

Integrating Information technology into teaching provides potential benefit for enhancing teaching quality and enabling learners to learn better. However, due to lack of limited resources available in remote areas, digital divide existing in rural areas hinders remote children from learning through the use of technology. Supported by Ministry of Education,“Online Tutoring for After-school Learning”pairing college students with children for synchronized distant learning.“Online Tutoring for After-school Learning”aims to bridge existing digital divide, and to promote equal learning opportunities and effective learning. From college students’ participation in the project, in-depth interview data were gathered.
Several research findings are concluded as followed: (1) Various factors influenced tutors’ teaching process. Students adjust their teaching to meet specific needs. (2) College students obtained their competence in teaching through different means. (3) College students obtained diversity of teaching resources and media sources, but some of them are still limited for use. (4) College students gained experience in the process of tutoring programs. Based on results of the study, suggestions for college students and tutoring team are provided, further research is also suggested.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 3
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名詞解釋 6

第二章 文獻探討 9
第一節 偏鄉地區面臨之教育問題 9
第二節 以科技輔導偏鄉學童 10
第三節 資訊科技應用於教學之概念 14
第四節 教學規劃 18
第五節 科技特質之發揮 20
第六節 個別化需求 22
第七節 系統化之教學設計分析 24
第八節 教學之影響因素 28

第三章 研究方法 33
第一節 研究對象 33
第二節 研究步驟與流程 35
第三節 研究工具 37
第四節 資料處理與分析 41

第四章 研究結果分析 43
第一節 教學規劃之歷程 43
第二節 教學相關知能之取得 61
第三節 教學資源或媒介之運用 68
第四節 經驗之成長 75
第五節 綜合討論 81

第五章 結論與建議 86
第一節 結論 86
第二節 建議 90
第三節 後續研究之建議 91

參考文獻 93

附錄一 訪談大綱 104
附錄二 訪談邀請函 105
附錄三 訪談同意書 106

中文部分:
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