臺灣博碩士論文加值系統

　　本文旨在探究十年變遷下臺灣過量教育之情形，透過「眾數模式」、「半標準差模式」與「資格模式」篩選出適量教育，並計算出過量教育與不足教育的範圍，並且比較四期三次與六期三次的社會階層組的資料，瞭解相隔十年（2002年-2012年）的兩次調查之中過量教育的情形。量測這三個模式定義下的過量教育與性別、工作經驗、與現職地位對薪資的影響。研究方法採用次級資料分析法，樣本以行政院國家科學委員會人文社會處所收錄的「台灣社會變遷基本調查資料庫」為資料來源，採用四期三次的社會階層組與六期三次的社會階層組的資料，分別共得有效樣本數為645個與 771個。統計方法採用敘述統計、多元迴歸。研究結果為：
1.半標準差、眾數、資格模式，男性工作者薪資比起女性工作者具有優勢；
2.半標準差、眾數、資格模式，工作者受教年數越多，越能使其薪資增加；
3.半標準差、眾數、資格模式下，工作者工作經驗對薪資的影響更重；
4.眾數、資格模式下，過量教育對於薪資負面影響；
5.四期三次與六期三次對薪資之預測，顯示在半標準差、眾數、資格模式定義下，自變項在兩期之間對於薪資的影響日趨增加。

The present study using the Taiwan Social Change Survey published in 2002 and 2012 explores the factors of overeducation in Taiwan, the influence of overeducation, gender, working experience to workers’ salary, and its changes between two investigations. The method of study included Secondary Data Analysis. The two groups of samples in this study were 645 and 771 respectively. The outcome is analyzed by descriptive statics and multiple regression analysis.
The results were as the following:
1. Through the definitions of Half-Standard deviation model, mode model, and qualification model, male workers had been more advantaged than female workers.
2. Through the definitions of Half-Standard deviation model, mode model, and qualification model, the more educational years the workers invest, the more their salary gain.
3. Through the definitions of Half-Standard deviation model, mode model, and qualification model, workers with more working experience are paid more than who have less working experiences.
4. Through the definitions of mode model and qualification model, overeducation has negative influences to workers’ salary.
5. The conclusion of this research indicated that demographic variables including gender, educational years, working experience influence workers’ overeducation in Taiwan during the two waves of the Taiwan Social Change Survey.

謝誌 I
論文摘要 II
ABSTRACT III
目次 IV
圖次 VII
表次 VIII
第一章　緒論 1
第一節 研究背景與動機 3
壹、研究背景 3
貳、研究動機 6
第二節 研究目的與待答問題 8
壹、研究目的 8
貳、待答問題 8
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究限制 13
壹、樣本之限制 13
貳、次級資料分析之推估限制 14
參、排除混淆變項 14
第二章　文獻探討 15
第一節　過量教育之內涵 15
壹、過量教育概念之形成 15
貳、過量教育與薪資之關係 20
第二節　過量教育之由來 22
壹、人力資本理論（Human Capital Theory） 22
一、人力資本理論之公式 22
二、人力資本理論之相關研究 26
貳、篩選理論（Screening Hypothesis） 28
第三節　測量過量教育模式之界定 29
第四節　過量教育之背景因素 33
第三章　研究設計與實施 35
第一節　研究架構與流程 35
壹、研究架構 35
貳、研究流程 36
第二節　研究方法與工具 37
第三節　研究樣本 38
第四節　研究變項 41
壹、測量指標形成 41
貳、變項界定 43
一、現職地位（Occupational Status） 43
二、性別（Gender） 45
三、實際教育程度（Actually Attained Schooling） 46
四、職需教育程度（Required Education level） 48
五、工作經驗（Working Experience） 48
六、過量教育（Overeducation） 49
第五節　資料分析方法 51
一、描述性統計（Descriptive Statistics Analysis） 51
二、多元線性迴歸分析（Multiple Linear Regression Analysis） 51
第四章　研究結果與討論 53
第一節　描述性統計 54
壹、四期三次 54
一、半標準差模式 54
二、眾數模式 57
三、資格模式 60
貳、六期三次 71
一、半標準差模式 71
第二節　薪資的多元迴歸分析 78
壹、四期三次 78
一、「半標準差模式」的薪資方程式 78
二、「眾數模式」的薪資方程式 82
三、「資格模式」的薪資方程式 85
貳、六期三次 88
一、「半標準差模式」的薪資方程式 88
二、「眾數模式」的薪資方程式 91
三、「資格模式」的薪資方程式 95
第五章　結論與建議 98
第一節結論 98
壹、工作者個人背景變項與過量教育在不同模式下的差異 98
一、職業類別與過量教育 98
1.　半標準差模式 98
2.　眾數模式 98
3.　資格模式 99
二、工作者的性別與過量教育 100
三、工作者的教育年數與過量教育 100
貳、個人背景變項與過量教育對薪資之影響 101
一、教育年數對於薪資的影響 101
二、工作經驗對於薪資的影響 101
三、性別對於薪資的影響 102
四、不足教育虛擬變項對於薪資的影響 102
五、過量教育虛擬變項對於薪資的影響 102
第二節建議 103
第六章　參考文獻 105
壹、中文文獻 105
貳、英文文獻 108

壹、中文文獻
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