臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在討論南投縣單親教養高職學生人際關係與情緒管理之現況；比較公私立高職、性別、年級、家庭社經地位等不同背景變項的南投縣單親教養高職學生在人際關係、情緒管理的差異情形；探討南投縣單親教養高職學生人際關係與情緒管理的相關情形；最後探討南投縣單親教養高職學生的人際關係對情緒管理的預測作用。
本研究運用問卷調查法，並以南投縣單親教養高職學生為研究對象，共發出700份問卷（量表），回收683份，有效回收率為97.57%。所使用的工具為＂心理出版社＂之「情緒智能量表青少年版EQ-i:YV量表」，以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、簡單迴歸分析等統計方法分析資料，以考驗研究之假設，本研究結論如下：
　　南投縣單親教養高職學生人際關係與情緒管理之現況均在中間水平上。
　　各背景變項下的南投縣單親教養高職學生在人際關係上僅有公私立學校背景變項上有差異，其餘在性別、年級、家庭社經地位背景項均沒有差異。
　　公私立學校、性別、年級以及家庭社經地位背景項下的南投縣單親教養高職學生在情緒管理上均沒有差異。　　
　　南投縣單親教養高職學生人際關係與情緒管理之間存在著不顯著。
　　南投縣單親教養高職學生的人際關係對情緒管理的不具預測力。
本研究最後根據研究結果提出各項建議，以供家長、學校教育人員及後續研究者之參考。

This study aims at discussing the effects of the cultivation of a single parent to vocational school students’ interpersonal relationship and emotional management in Nantou. Different variables, public and private vocational schools, gender, grades, socioeconomic status, are concerned. This study investigates the differences, correlation and prediction of the cultivation of a single parent to vocational school students’ interpersonal relationship and emotional management.
The current study adopts survey questionnaire and 700 voctional sstudents of single parenting as participants. There are 683 valid questionnaires with an effective rate 97.57%. The survey uses “Emotional Quotient Inventory: Youth Version(EQ-i:YV)” of Psychological Publishing Company. Descriptive statistics, independent t-test, one way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and simple regression analyses are used. The conclusions are as follows:
The status quo of the cultivation of a single parent to vocational school students’ interpersonal relationship and emotional management is around the average level.
Differences only show on the variable of public and private schools of the cultivation of a single parent to vocational school students’ interpersonal relationship but not on gender, grades and socioeconomic status.
There are no significant differences on the variables of the cultivation of a single parent to vocational school students’ emotional management regarding public and private schools, gender, grades and socioeconomic status.
It shows no significance between single-parenting vocational school students’ interpersonal relationship and emotional management.
It indecates no prediction of single-parenting vocational school students’ interpersonal relationship on emotional management.

According to the results, this survey comes up with some suggestions for parents, schools, educators and further studies.

摘要 ..........................i
英文摘要 .................................iii
目次 ................................................v
表次 .....................................viii
圖次 .....................................x
第一章　緒論 .......................1
第一節　研究動機 .............1
第二節　研究目的................................................................................4
第三節　研究問題................................................................................5
第四節　名詞解釋................................................................................6
第二章　文獻探討.....................................................................................9
第一節　人際關係之理論基礎.............................................................9
第二節　情緒管理之理論基礎...........................................................18
第三節　人際關係與情緒管理之相關研究.......................................29
第三章　研究設計與實施........................................................................31
第一節　研究架構................................................................................31
第二節　研究假設................................................................................32
第三節　研究對象................................................................................33
第四節　研究工具...............................................................................34
第五節　實施程序...............................................................................40
第六節　資料處理與分析...................................................................40
第四章　結果與討論...............................................................................43
第一節　南投縣單親教養高職學生人際關係與情緒管理之現況分析...........................................................................................43
第二節　不同背景變項的南投縣單親教養高職學生在人際關係的差異分析...............................................................................52
第三節　不同背景變項的南投縣單親教養高職學生在情緒管理的差異分析...............................................................................58
第四節　南投縣單親教養高職學生之人際關係與情緒管理的相關分析.......................................................................................64
第五節　南投縣單親教養高職學生的人際關係對情緒管理的預測情形.......................................................................................65
第五章　結論與建議...............................................................................67
第一節　研究結論...............................................................................67
第二節　研究建議...............................................................................72
參考文獻...................................................................................................77
壹、中文部分.......................................................................................77
貳、英文部分.......................................................................................82
附錄一、協助問卷進行說明事項...........................................................85
附錄二、單親教養對高職學生之人際關係及情緒管理之相關研究問卷...............................................................................................88
附錄三、問卷填寫同意書.......................................................................90
附錄四、測驗研究用同意書...................................................................91

表次
表2-1人際關係定義彙整表....................................................................10
表2-2人際關係的行為模式....................................................................14
表2-3國外學者對情緒之定義歸納表....................................................19
表2-4國外學者對情緒管理之定義歸納表............................................24
表3-1樣本資料........................................................................................33
表3-2樣本數............................................................................................34
表3-3家庭社經地位換算表....................................................................36
表3-4人際關係與情緒管理題目分配表................................................38
表4-1樣本基本資料統計表....................................................................45
表4-2人際量表現況分析摘要表............................................................46
表4-3壓力管理量表現況分析摘要表....................................................49
表4-4公私立高職單親學生在人際關係之獨立樣本t檢定分析表.....53
表4-5公私立高職單親學生在人際關係之t統計考驗摘要表.............53
表4-6南投縣不同性別之單親學生在人際關係之獨立樣本t檢定分析表...................................................................................................54
表4-7不同年級高職單親學生在人際關係之單因子描述性統計量分析表...................................................................................................55
表4-8不同年級高職單親學生在人際關係之單因子變異數分析摘要表...................................................................................................55
表4-9不同家庭社經地位高職單親學生在人際關係之單因子描述性統計量分析表...................................................................................56
表4-10不同家庭社經地位高職單親學生在人際關係之單因子變異數分析摘要表.................................................................................57
表4-11南投縣公私立高職單親學生在情緒管理之獨立樣本t檢定分析表.................................................................................................59
表4-12南投縣不同性別之單親學生在情緒管理之獨立樣本t檢定分析表..................................................................................................60
表4-13不同年級之高職單親學生在情緒管理的單因子描述性統計量分析表.........................................................................................61
表4-14不同年級高職單親學生在情緒管理之單因子變異數分析摘要表.................................................................................................61
表4-15不同家庭社經地位高職單親學生在情緒管理之單因子描述性統計量分析表.............................................................................62
表4-16不同家庭社經地位高職單親學生在情緒管理之單因子變異數分析摘要表 ...63
表4-17人際關係與情緒管理的相關摘要表 .........................64
表4-18人際關係預測情緒管理之簡單迴歸分析摘要表 ..........65
圖次
圖2-1詹郎二氏情緒理論 ..........21
圖2-2坎巴二氏情緒理論.........................................................................22
圖3-1研究架構 ...................31

壹、中文部份
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