跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(54.224.117.125) 您好!臺灣時間:2022/01/28 18:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳姿蘋
研究生(外文):Chen Zih Ping
論文名稱:動物輔助治療方案運用於學齡前多重障礙兒童服務之探討-以愛智發展中心為例
論文名稱(外文):A Process Evaluation of a Animal-Assisted Therapy Program on the Preschool Multiple Disabilities-Taking ”Ai-Chi Development Center of the First Social Welfare Foundation”
指導教授:魏希聖魏希聖引用關係
指導教授(外文):Wei Hsi Sheng
口試委員:葉明理楊玲芳
口試委員(外文):Yeh Ming LeeYang Ling Fang
口試日期:2015-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:社會工作學系
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:85
中文關鍵詞:動物輔助治療狗醫生動物與人關係方案過程評估學齡前多重障礙兒童
外文關鍵詞:Animal-Assisted TherapyDr. DogHuman-Animal RelationshipsThe Process Evaluation of ProgramPreschool Children with Multiple Disabilities
相關次數:
  • 被引用被引用:8
  • 點閱點閱:1311
  • 評分評分:
  • 下載下載:215
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
動物輔助治療在近來益發重視「動物與人關係」的趨勢下持續邁向專業化。國外也已發展出動物輔助治療認證機制,國內在護理或特殊教育專業將動物輔助治療結合運用於實務運作,以及在相關研究的發展也將近十年之有,因此本研究以目前經驗較豐富的特殊教育領域著墨,透過相關經驗的學習豐富社會工作專業視角。

本研究之對象為第一社會福利基金會愛智發展中心目前針對學齡前多重障礙兒童進行的動物輔助治療方案。研究以方案過程評估的架構搭配質性研究的深度訪談、透過現場觀察與既有資料蒐集的方式了解動物輔助治療方案規劃、執行與評估的過程、釐清動物輔助治療團隊成員的角色功能,以及分析方案優缺點、提出未來改善建議。得到研究結果如下:

方案規劃階段強調跨專業合作,運用團隊的力量進行討論溝通,期待方案營造出快樂的學習氛圍、激發學習動機、創造正向的互動經驗,進一步達成方案設定的目標。

方案執行過程強調團隊相輔相成,除方案主要帶領者與協同帶領者在課程中形成互補角色,狗醫生志工則成為狗醫生的夥伴與代言人,協助狗醫生完成指定任務,並保護狗醫生的安全。此外,方案執行同時強調技術面指令下達的精準度、方案執行環境的控制,與態度面建立信任、互饋、相互尊重的心態養成。

方案成果評估則包含提供觀察機會、增強學習動機、降低對於陌生事物的恐懼、及營造出愛與善的學習環境等等。也進一步促使將所學類化到其他情境。由此可見動物輔助治療運用在學齡前多重障礙兒童可促進社會層面的多方成效。

本研究歸納了執行動物輔助治療方案面臨的挑戰限制與因應策略,以此進一步討論社會工作專業在動物輔助治療團隊中可發展的角色功能,並提出實務上的相關建議。

Animal-assisted therapy becomes more popular based on "Human-Animal Relationships”. The social work profession has developed authentication mechanism of animal-assisted therapy in some countries. However, there are many possibilities in developing animal-assisted therapy with professional cooperation of social work in Taiwan. This study leverages animal-assisted therapy in special education for social work practices.

This study adopts a preschool executing in multiple disabilities program by”Ai-chi development center of the first social welfare foundation”. There are two methods in this study. First, the study uses the structure of process evaluation in this program. Second, the study uses qualitative research methods included in-depth interviews, observation and existing data collection. We want to understand three points of:
1). Animal-assisted therapy programs in planning, operating and assessing.
2). The roles and functions of team members of the animal-assisted therapy.
3). Analysis of program strengths and weaknesses and make suggestions for improvement.

The results obtained are as follows:
1).The important issue in the program planning phase of cooperation is inter-professional and teamwork. We can create a joyful learning environment, stimulate motivation, and create positive interactive experience, further to achieve the target by the program.

2).In the implementation phase, it emphasizes complement each other. For example, the main leader and co-leader are complementary roles. Even the Dr. Dog volunteers become a partner and spokesman for Dr. Dog, helping Dr. Dog complete the assigned task, and protect Dr Dog. In addition, it is not only emphasizing at the technical level like accurate directive and the control of environment, but also in the attitude toward building trust, mutual feedback, and respect for the mentality.

3). In the assessment of program included 5 important results:
I. Provide opportunity to observe.
II. Enhance motivation.
III. Reduce the fear of the unknown.
IV. Create a good learning environment of love and so on.
V. It will also further promote the learning of generalization.
Therefore, this shows that the use of animal-assisted therapy for preschool children with disabilities to promote the social dimension.

The study also summarizes the implementation challenges and coping strategies. From this basis, we wish social workers can develop more profession roles in animal-assisted therapy team and make recommendations on practices.

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 動物輔助治療 7
第二節 學齡前多重障礙兒童 15
第三節 動物輔助治療在身心障礙兒童的應用 21
第三節 動物輔助治療在身心障礙兒童的應用 21
第四節 愛智發展中心動物輔助治療方案簡介 23
第三章 研究設計 30
第一節 方案過程評估 30
第二節 研究問題 32
第三節 研究方法的選取 33
第四節 收集資料的技術 35
第五節 邀請深度訪談對象的過程 36
第六節 資料分析方式 39
第七節 研究嚴謹性 41
第八節 研究倫理 42
第四章 研究結果 43
第一節 動物輔助治療方案規劃期 43
第二節 動物輔助治療方案執行過程 45
第三節 方案成果評估 52
第五章 討論與建議 65
第二節 研究討論 68
第三節 實務建議 72
第四節 研究限制 75
第五節 結論 76
參考文獻 77
附錄-訪談大綱 82
附錄-訪談同意書 83
附錄-家長同意書 84



表 目 錄
表2-1:動物輔助治療相關學術文獻對照表..........................10
表2-2:方案發展進程表.......................................23
表2-3:方案參與者障礙類別表..................................26
表2-4:方案參與者評估範例表..................................26
表2-5:狗醫生暨狗醫生志工背景陳述表...........................27
表2-6:愛智發展中心動物輔助治療方案課程內容一覽表................28
表3-1:質化評估關鍵對照表...................................33
表3-2:受訪者背景表........................................36
表3-3:利害關係人一覽表.....................................38

圖 目 錄
圖2-1:方案編制...........................................25


英文部分
Animals & Human Health Certificate (2015, June). Licensure & Continuing Professional Development. Retrieved from http://www.du.edu/socialwork/licensureandcpd/animalsandhumanhealth.html
Krcmarova, J. (2009). E.O. Wilson's concept of biophilia and the environmental movement in the USA. klaudyan. 6(1-2), 4-17.
Martin, F. & Farnum, J. (2002). Animal-Assisted Therapy for Children with Pervasive Developmental Disorders. Western Journal of Nursing Research, 24 (6), 657-670.
SOWK 4795 Animals in Therapeutic Setting (2015, June). Academic Programs. Retrieved from http://www.du.edu/socialwork/programs/mswcourses.html
SOWK 4796 Animal Assisted SW Practice (2015, June). Academic Programs. Retrieved from http://www.du.edu/socialwork/programs/mswcourses.html

中文部分
王萱茹(2014)。論瑪莎納斯邦(Martha C. Nussbaum)的動物正義論。2014年5月27日,取自http://www.lca.org.tw/column/node/4862。
王文科、葉瓊華、周台傑、何東墀、林惠芬、徐享良、張勝成、蕭金土、萬明美、曾淑容、鳳華、許天威、林宏熾(2013)。新特殊教育通論。臺北市:五南。
王國羽 (2011)。由障礙研究典範改變觀點論ICF與ICF-CY在教育與療育的運用與貢獻。特殊教育季刊,(118),1-12。
中華社會福利聯合勸募協會、鄭怡世(2010)。成效導向的方案規劃與評估。台北:巨流。
王金永、李易蓁、李婉萍、邱慧雯、許如悅、陳杏容、梁慧雯、劉昭君、簡憶鈴、蘇英足(譯)(2000)。質化研究與社會工作。(原作者:Deborah K., Padgett)。臺北市:洪葉文化。(原著出版年:1998)。
台中教育大學(2006)。多重障礙輔導手冊。國立台中教育大學。
江珮儀(2004)。應用寵物治療於護理之家之經驗分享。長期照護雜誌,8(2), 118-124。
李凱恩(2012)。寵物對人類健康所可能帶來的正面影響-兼論寵物飼養的道德爭議。應用倫理評論,(52),203-218。
李翠玲(2009)。重度與多重障礙。臺北市:五南。
吳怡伶(2006)。動物溝通:寵物做為人際互動的中介(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統。(系統編號095SHU05760001)
李萍慈(2005)。動物輔助暨社會互動團體方案對亞斯伯格症兒童社會互動行為成效之研究(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統(系統編號093NHCT5329002)
社團法人台灣動物平權促進會(無日期)。人與動物關係教育講座。2014年4月14日,取自http://www.taeanimal.org.tw/animal-rights-education-level/114-human-animal-interactions.html。
周俊良、范智敏、陳冠蘭、劉蔚萍、李昆霖、劉心箖(2013)。幼兒特殊教育導論。臺北市:華都文化。
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(2013年9月2日)。
林巧芳(2011)。同伴動物新聞內容之分析-以中國時報、自由時報、聯合報、蘋果日報為例。取自台灣博碩士論文知識加值系統。(系統編號099TMTC5007021)
林芝宇(2009)。與生命的互動,從「在乎」開始—動物輔助治療與自閉症孩子的交會(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統。(系統編號097NTPTC284013)
林宏熾(2000)。多重障礙輔導手冊。教育部特殊教育工作小組。
兒童福利聯盟(無日期)。里程碑。2014年5月27日,取自http://www.children.org.tw/about/milestone。
兒童及少年福利與權益保障法(2014年1月22日)。
兒童及少年福利與權益保障法施行細則(2012年7月9日)。
高迪理(譯)(2013)。服務方案之設計與管理(原作者:Kettner, P. M., Moroney, R. M., & Martin, L. L.)。台北:揚智。(原著出版年:2012)。
袁翠苹(2007)。寵物似如親:經歷寵物死亡之生活經驗探究(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統(系統編號095NCYU5658021)
郭逸玲、卓妙如(2004)。發展遲緩兒早期療育之概念與模式。身心障礙研究季刊。2(2), 68-76。
曹純瓊、劉蔚萍(2012)。早期療育。臺北市:華騰文化。
許瀞月(2012)。動物輔助諮商應用於人際困擾青少年之歷程分析(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統(系統編號100NCUE5464028)
陳怡樺(2008)。狗醫生志工的生命經驗敘說(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統。(系統編號096NKNU5464032)。
陳秋山(譯)(2008)。社會工作督導:脈絡與概念(原作者:Ming-sum Tsui)。台北市:心理。 (原著出版年:2005)
現代婦女基金會(無日期)。電子報108期-家暴防治的勇氣。2014年5月27日,取自http://www.38.org.tw/List_1.asp?id=761。
黃毓涵(2012)。動物輔助治療在自閉症兒童療育之應用。桃竹區特殊教育,1,1-8。
傅從喜、黃國清、林宏陽、李大正、陳儀、楊家裕、謝秀玉、黃曉薇(譯) 。社會工作研究方法。(2009)。(原作者:Allen Rubin& Earl Babbie) 。臺北:心理。(原著出版年:2009)。
黃靄雯、廖華芳、謝仔鑫、潘懿玲(2009)。「國際健康功能與身心障礙分類系統-兒童及青少年版」及其環境因素之簡介。物理治療,34(6),394-409。
黃光雄(譯)(2005)。系統的評鑑:理論與實務的自我教學指引(原作者:Daniel L. S., Athony J. S.)。臺北市:師大書苑。(原著出版年:1985)
葉明理、陳美麗(2012)。淺談輔助療法的專業化進程-以台灣動物輔助治療發展為例。領導護理,13(3),11-23。
葉明理(2009)。動物輔助治療。載於胡月娟(主編)。全人照顧理論與輔助療法之應用(339-366頁)。臺北市:匯華。
葉明理(2005a)。來喜的小把戲-談台灣動物輔助治療的發展。護理雜誌。52(4),23-30。
葉明理(2005b)。居家犬類動物輔助治療於身心障礙兒童及失智症老人之模式建立及成效評估。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(編號:SC93-2614-B-227-001),未出版。
葉明理、廖華芳(2002)。動物輔助治療系統之發展與評值-以犬類動物用於老年療護與心智障礙兒童為例。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫期末成果報告(編號:NSC89-2614-B-227-001-M4),未出版。
葉明理、廖華芳、陳秀宜(2002)。台灣的動物輔助治療。臺灣醫學,6(1),102-106。
葉明理、劉金枝、廖華芳(2001)。動物輔助治療施用於學齡前腦性麻痺兒童之初探性研究。物理治療,26(4),s8-s8。
張嘉紓、蔡淑桂、蘇錫全、曹純瓊、陳英進、蔡桂芳(2012)。特殊幼兒教育。臺北市:永大。
楊依璇(2009)。Maslow需求層次改變歷程之研究(碩士論文)。取自台灣博碩士論文知識加值系統。(系統編號098NTNU5328002)
楊依芳、張秀玉、陳文卿(2007)。社會工作員在早期療育個案管理中心及療育機構之角色探討。第八屆發展遲緩兒童早期療育學術研討會暨實務交流研習會大會手冊(pp263-266)。花蓮:中華民國發展遲緩兒童早期療育協會。
楊雅連(2007)。居家服務方案之過程評估:以某機構為例(碩士論文)。 取自台灣博碩士論文知識加值系統。(系統編號:095FJU00201002)
鄭惠丹(譯)(2001)。心靈雞湯-寵物之愛(原作者:Canfield, Jack & Hansen, Mark Victor)。台中:晨星出版。(原著出版年:1999)
語言障礙、身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙暨多重障礙學生鑑定標準及就學輔導原則要點(民81年2月21日)。
潘麗雯(2006)。動物輔助休閒活動影響照護機構老人身心健康之研究(碩士論文)。 取自取自台灣博碩士論文知識加值系統(系統編號094NCPE5163016)
錢永祥(2006)。納斯邦的動物倫理學新論。思想,1,291-295。
魏希聖、鄭怡世(譯)(2005)。方案評估原理與實務(原作者:Colin Robson)。台北:洪葉文化。(原著出版年:2000)
羅國英、張紉(譯)(2007)。(原作者:E. J. Posavac & R. G. Carey)。方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(原著出版年:2003)

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top