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研究生:王子兆
研究生(外文):Ji-Jao Wang
論文名稱:聖嚴法師教育思想之研究
論文名稱(外文):The educational Thought of Master Sheng Yen
指導教授:陳嘉彌陳嘉彌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:法鼓山宗教教育心靈環保人間淨土
外文關鍵詞:Dharma Drum Mountainreligion educationprotecting one’s spiritual
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  聖嚴法師(1930-2009 年)是一位漢傳佛教的宗教師,更是一位思想家、教育家、作家及學者。法師的著作等身,無一不是淨化人心的教材;甚至他一生的行願,就是一堂心靈教育的課程。本論文採文獻分析法及歷史研究法為主,針對「心靈環保」的相關文獻,進行分析、綜合與解釋。從實現「人間淨土」的願景之中,探尋其教學內容所形成的核心主軸;並以教育的心靈問題、人性問題、道 德問題,分析聖嚴法師教育思想的基礎和邏輯,復由形上向度及利用心智圖的輔助下,架構其教育思想之本質觀、價值觀、目標觀的思想體系。呈現出法師以「智 慧為體、方便為相、慈悲為用」的教育思想;而形成「以佛法教育自己、用佛法 關懷他人」的教化原則。藉由大師的智慧,一窺教育之堂奧,並可擷取其中之精華,作為從事教育工作的參考。
Master Sheng Yen (1930-2009) is not only a Chinese Buddhist master but also a great thinker, educator, author and scholar. He wrote many books, which aimed to cleanse the human psyche. Moreover, his practice and vow could be seen as a spiritual lesson for people. By the way literature review and historical investigation, I analyzed relevant bibliographies and focused on the theme of spiritual cleansing and the vision of turning this world into a pure land.This paper’s started from the spiritual aspect of education, human nature, morality to analyze and interpret the logic and foundation of Sheng Yen’s theories of education. In addition,I explored the metaphysical dimension with the help of mind maps to construct the essence, values,and goals of Master
Sheng Yen’s educational thought.I found that “wisdom as the substance,expedience as the character,and compassion as the use” demonstrate the educational thought of Master Sheng Yen,and”using Buddhist teachings to improve oneself and to help others”become his teaching principle.Educators could grasp the essence and
principles of Master Sheng Yen’s educational thought and apply them into the education.
目 次


中文摘要 i
英文摘要 ii
圖目次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究方法與步驟 5
第三節 名詞釋義 7
一、佛教 7
二、宗教教育 7
三、佛教的宗教教育 8
第四節 文獻回顧 8
第五節 論文架構 10
第二章 聖嚴的生平與理念 13
第一節 生平略傳 3
一、出家與從軍時期(1930-1961) 14
二、閉關與留日時期(1962-1975) 18
三、教禪與辦學時期(1976-1988) 21
四、創建法鼓山時期(1989-1998) 22
五、美好的晚年時期(1999-2009) 25
第二節 理念思想 27
一、師承淵源 29
(一)東老佛教事業的弘揚與貢獻 30

(二)聖嚴人間淨土的思想與承傳  31

(三)聖嚴淑世弘化的理念與承接 35

二、四大堅持 39

(一)堅持「法鼓山的理念」 39

(二)堅持「三大教育」 41

(三)堅持「四種環保」 43

(四)堅持「漢傳禪佛教」 44
三、承先啟後 46
第三章 聖嚴的教育願景 53
第一節 宗教取向的生死觀 53
一、從宗教透視生死 53
(一)從宗教信仰建立生命歸屬 54

(二)從三世輪轉透視生死一體 56

(三)從四大五蘊透視無常非我 57

(四)從宗教靈性透視生前死後 58
二、生死以智慧通達 59
第二節 奉獻取向的生活觀 62
一、用奉獻提昇生活 62
(一)自利利他的生活價值 63

(二)無私奉獻的幸福人生 63

(三)自我成長的生命延伸 64
二、生活須放下自我 65
第三節 倫理取向的生命觀 68
一、以倫理實踐生命 68
(一)生命價值在倫理之中  69

(二)倫理道德須從心做起 70

(三)倫理蘊含的生命教育 72
二、生命應發揮價值 73
第四章 聖嚴的思想架構 79

第一節 以佛陀本懷為方針 79

一、聖嚴的弘化方針 79
二、與哲學的心靈問題 80
三、教育思想的本質觀 83
第二節 以心靈環保為核心  85
一、聖嚴的弘化核心  85
二、與哲學的人性問題  88
三、教育思想的價值觀 89
第三節 以人間淨土為理念  91
一、聖嚴的弘化理念 91
二、與哲學的道德問題  93
三、教育思想的目標觀  96
第五章 聖嚴的教育思想 99
第一節 建設淨土的倫理思想  99
第二節 提昇人品的道德思想 103
第三節 悲智雙運的心靈教育 105
參考文獻 111


圖 目 次

圖 1 論文架構心智圖 10
圖 2 心靈環保教育開展心智圖 50
圖 3 宗教生死觀心智圖  60
圖 4 奉獻生活觀心智圖  66
圖 5 倫理生命觀心智圖  73
圖 6 心靈環保教育作用心智圖 76
圖 7 弘化方針心智圖 80
圖 8 與哲學的心靈關係心智圖  82
圖 9 聖嚴教育思想本質心智圖  84
圖 10 弘化核心心智圖 87
圖 11 與哲學的人性關係心智圖 89
圖 12 聖嚴教育思想價值心智圖  91
圖 13 弘化理念心智圖  93
圖 14 與哲學的道德關係心智圖  95
圖 15 聖嚴教育思想目標心智圖 97
圖 16 聖嚴法師教育思想心智圖 100
圖 17 聖嚴教育層次關係心智圖 108
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