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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蔡旻家
研究生(外文):Min-Chia Tsai
論文名稱:翻轉教學對國小學童學習成效之研究-以自然與生活科技領域之月亮單元為例
論文名稱(外文):The Effect of Flipped Teaching on Academic Performance for Elementary Students--An Example of the Subject of the Moon
指導教授:洪銘建洪銘建引用關係
指導教授(外文):Ming-Chien Hung
口試委員:翁富美謝定助
口試委員(外文):Fu-Mei WengTing-Chu Hsieh
口試日期:2016-05-07
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:合作學習翻轉教室翻轉教學
外文關鍵詞:cooperative learningflipped classroomflipped teaching
相關次數:
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  自然與生活科技領域的學習有助於國小學童培養對自然科學的了解與興趣,以及建立學童生活科技領域的知識,做為其日後發展自然科學與生活科技應用的基礎。然而在諸如月相盈虧的現象、成因、週期及日地月相對運動等基本概念的學習方面,仍有許多學生存在迷思概念,並帶著此迷思概念進入日後正式的科學學習中。因此,如何建立較為有效之自然與生活科技領域的學習模式,協助國小學童建構正確的自然與生活科技領域知識和應用能力,實為國小教師不可忽視的課題。
  翻轉教學的興起改變了傳統的教育思維,其顛覆了以往以教師為中心的教學模式,學生翻轉而成為學習的中心,故被認為可以提高教師教學及學生學習的成效。有鑑於國小學童對自然與生活科技領域學習的重要性,本研究採用翻轉教學的模式,探究國小四年級學生自然與生活科技領域「月亮」單元之學習成效是否優於傳統講述教學。研究方法採用教學實驗法,教學實驗對象為嘉義縣某國小四年級學生共計四個班的96位學生,其中兩個班進行翻轉教學(實驗組),而另兩班則進行傳統講述教學(對照組)。在教學實驗之前,教學實驗對象都接受學習月亮單元之前測,接著進行五週的教學活動,然後接受學習月亮單元之後測,經由實驗結果的數據分析發現:
一、不同學習成就的學生在不同教學模式有顯著差異。
二、國小四年級自然與生活科技領域翻轉教學具有教學成效。
三、國小四年級自然與生活科技領域翻轉教學的成效優於傳統教學。
  Learning the nature and life technology course can help elementary school children to promote understanding and interest in the natural sciences as well as building knowledge in the life science and technology, and then someday it will become the basis for the development of natural science and life science and technology applications. However, learning basic concepts such as moon phases phenomenon, causes, cycles and the relative motion of sun, earth and moon and so on, make many students retain misconceptions, and in the future with thse misconceptions into the formal science learning .
  However, learning basic concepts such as moon phases phenomenon, causes, cycles and the relative motion of sun, earth and moon and so on, make many students retain misconceptions, and in the future with these misconceptions into the formal science learning . Therefore, how to establish a more effective mode of learning and to assist elementary school children to construct proper knowledge in the nature and life technology course must be an important issue for elementary school teachers.
  With the rise of flipped teaching has changed the traditional educational thinking, and overturned teacher-centered teaching mode, flipped teaching laying stress on that students become the center of learning, has been supposed to improve the effectiveness of teaching and learning results. In view of the importance of learning the nature and life technology course for elementary school children, this study using teaching experiment method to investigate whether the effectiveness of flipped teaching is superior to the traditional teaching, and the major research objects from Chiayi County were 96 fourth-grade students of four classes in the elementary school, including two experimental groups, while the other two control groups. It took eighteen lessons to complete the experiment in that the experimental groups adopted flipped teaching, the control groups adopted traditional teaching.
  The results and conclusion of the research are as follows:
First, different learning achievements of students have significant differences in different teaching methods.
Second, flipped teaching has the effectiveness in the field of the nature and life technology courset for fourth graders.
Third, the effectiveness of flipped teaching in the field of the nature and life technology courset for fourth graders is superior to the effectiveness of traditional teaching.
著作財產權同意書 i
論文指導教授推薦函 ii
誌謝 iii
中文摘要 iv
英文摘要 vi
目錄 viii
表目錄 x
圖目錄 xii

第一章 緒論
第一節研究背景與動機 1
第二節研究問題與目的 2
第三節 研究步驟 3
第二章 文獻探討
第一節翻轉教學 5
第二節資訊科技融入教學 20
第三章 研究方法
第一節研究架構 28
第二節研究假說 29
第三節研究設計 29
第四節研究範圍與工具 31
第五節資料處理 37
第四章 研究結果分析
第一節不同背景變項之分析 39
第二節本研究相關量表之結果分析 43
第三節學習成就之分析 53
第五章 結論與建議
第一節結論 57
第二節後續研究建議 58
參考文獻
中文部份 59
英文部份 65

附件
附件一 自然科學習風格 68
附件二 前、後測試卷 71
附件三 國小學童對科學的態度量表 75
附件四 國小學童科學學習動機量表 77
附件五 翻轉教學的平台接受度和學習態度問卷 79
附件六 翻轉教學教案 82
附件七 傳統教學教案 84
附件八 實施過程照片說明 89
一、中文部份
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