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研究生:呂豐章
研究生(外文):LU,FENG-CHANG
論文名稱:合作學習搭配翻轉教室對高職生學習效果之探討
論文名稱(外文):An Evaluation of the Learning Efficiency of Vocational Students through Strategies of Cooperative Learning and Flipped Classroom
指導教授:林豪鏘林豪鏘引用關係
指導教授(外文):LIN,HAO-CHIANG
口試委員:徐國鈞陳妍孜
口試委員(外文):HSU,KUO-CHUNCHEN,YEN-TZU
口試日期:2016-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:數位學習科技學系數位學習科技碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:合作學習翻轉教室學習態度學習成就教學方式感受度
外文關鍵詞:Cooperative LearningFlipped ClassroomLearning AttitudeLearning Achiementthe feeling of the teaching strategies
相關次數:
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本研究運用「合作學習」及「翻轉教室」兩種教學策略相互搭配,實施於在四技二專統一入學測驗「基本電學」考科的總復習課程上。研究場域在高雄市郊區的某公立高職,取電子科三年級兩班的學生共63人為實驗對象,採準實驗研究設計。其中一班為實驗組有32人,進行18堂課的實驗教學;另一班為控制組有31人,維持傳統的上課模式。藉由量化分析的方式,獲得實驗後學生在「學習態度」及「學習成就」之變化情形;透過質性訪談,探討課程結束後,學生對「教學方式感受度」所呈現的意見及看法。研究結果顯示:本實驗之教學策略可以有效提升學習態度;對於學習成就無法達到明顯的進步;有關教學方式改變後的感受度,普遍給予正向評價,但高程度類的學生認為,上課步調過慢及開課時機應作調整。
The research implicates two teaching strategies, “Cooperative Learning” and “Flipped Classroom”, which are implemented on the review course of basic electricity of “TVE Joint College Entrance Examination”. Data collected is on the grounds of responses made by 63 students chosen from two of the 3rd grade classes at a suburban public vocational school in Kaohsiung. The study undertakes quasi-experimental method where the subjects in the experimental group which includes 32 students are offered 18 experimental teaching lessons, and lessons for those in the control group with 31 students are maintained the traditional model. The changes on students’ learning attitude and learning achievement are obtained by means of quantitative analysis; moreover, the opinions about the feeling of the teaching strategies are collected through qualitative interviews. The result indicates that teaching strategies can effectively enhance learning attitude; however, they can’t work very well on learning achievement. In terms of the feeling of the changed teaching strategies, positive comments are provided; nevertheless, from the perspectives of high-achievers, the pace and the timing of lessons given should be adjusted.
摘要 i
ABSTRACT ii
謝辭 iii
目次 iv
表次 vi
圖次 viii

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的及問題 8
第三節 研究範圍和限制 8
第四節 名詞操作型定義 10
第二章 文獻探討
第一節 合作學習 12
第二節 翻轉教室 27
第三章 研究方法
第一節 研究架構 40
第二節 實驗設計 43
第三節 研究對象 45
第四節 研究工具 46
第五節 教學實施 55
第六節 資料處理 61
第四章 結果與討論
第一節 學習態度研究結果分析與討論 63
第二節 學習成就研究結果分析與討論 79
第三節 教學方式感受度研究結果分析與討論 93
第五章 結論與建議
第一節 結論 113
第二節 建議 116

參考文獻
一、中文部分 122
二、西文部分 128

附錄
附錄一 基本電學之學習態度量表(原始) 133
附錄二 高職基本電學學習態度量表(預試) 135
附錄三 高職基本電學學習態度量表(正式) 137
附錄四 專家名單 139
附錄五 第三次四技二專統測全國模擬考基本電學試題 140
附錄六 第五次四技二專統測全國模擬考基本電學試題 144
附錄七 高職生對教學方式感受度訪談大綱 148
附錄八 高職生對教學方式感受度訪談逐字稿 149
附錄九 預習回饋單 157

一、中文部分
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二、西文部分
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