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研究生:尤昭萍
研究生(外文):You, Jau- Ping
論文名稱:臺南市國中卡巴迪代表隊選手參與動機與教練領導行為相關之研究
論文名稱(外文):A study of the relationship among participation motivation and leadership behavior perceived by Kabaddi players
指導教授:鄭安城鄭安城引用關係
指導教授(外文):Cheng, An-Cheng
口試委員:陳樹屏林麗娟
口試日期:2016-07-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:體育學系體育科教學碩士班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:72
中文關鍵詞:卡巴迪參與動機領導行為
外文關鍵詞:Kabaddiparticipating motivationleadership behavior
相關次數:
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本研究的主要目的旨在探討臺南市國中卡巴迪隊選手參與動機與教練領導行為的現況,並比較不同背景變項之間的差異情形。研究對象為參加105年台南市主委盃卡巴迪運動錦標賽秩序冊內登錄之選手。共發出230份問卷,有效樣本為221份,回收有效問卷率達96.09%。本研究採用問卷調查法,所蒐集的資料經描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸分析等統計方法分析後,結果發現:
一、 參與動機中以「技術需求」最高,「社會需求」最低;知覺教練的領導行為中以「訓練與指導」的領導效果最佳,而「專制行為」的效果最差。
二、 不同性別在參與動機中「健康適能」有顯著差異,女性選手高於男性選手。在教練領導行為中「專制行為」與「關懷行為」有顯著差異,男性選手均顯著高於女性選手。
三、 不同年級在參與動機中「健康適能」有顯著差異,九年級選手高於七年級選手。在教練領導行為中「關懷行為」有顯著差異,七、九年級選手高於八年級選手;在「獎勵行為」亦有顯著差異,九年級選手高於八年級選手。
四、 不同訓練年資在參與動機中「社會需求」、「參與動機總量表」均有顯著差異,年資為二年以上選手高於半年以下選手;在「成就需求」亦有顯著差異,年資為半年以上選手高於年資為半年以下選手。在教練領導行為各個構面中並沒有顯著差異。
五、 不同每週訓練時間在參與動機中「健康適能」與「參與動機總量表」有顯著差異, 8小時以上選手高於3小時以下選手;在「社會需求」構面中, 8小時以上選手高於3~8小時選手。教練領導行為中除「專制行為」外均有顯著差異,皆8小時以上選手高於3小時以下選手。
六、 臺南市卡巴迪代表隊選手參與動機與教練領導行為各構面中,在積差相關分析結果上,均呈現顯著正相關,且達顯著水準(p<.05)。
七、 顯示年輕學子對於有興趣的運動充滿求知慾望,教練領導行為也確實會對選手的參與動機造成影響,故教練須不斷吸收新知求新求變,以滿足選手需求。

The purpose of this study was to explore factors which influence participating motivation and coach leadership of kabaddi players from junior high schools in Tainan and compare variation in diffrernt background variables. The subjects were players in Tainan Autumn Kabaddi League, a team of junior high school students. There were 230 questionnaires distributed, 221 reclaimed, and with a valid rate of 96.09%. This study adopted questionnaire survey, and drew on descriptive statistics, independent sample t test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and regression analysis to process data, with results inducing below:
1. The highest affecting factor on motivated participation was “skill requirement” while the lowest was “social needs.”; in perception of coach leadership behavior,“ training and guiding” leaded to the best leadership affect while “Autocratic Behavior” to the worst.
2. There are significant difference in Health Fitness of motivated participation by different gender. Females had higher average than males. There are significant difference in Autocratic Behavior and Empathy Behavior of perception of coach leadership behavior by different gender. Males had higher average than females.
3. There are significant difference in Health Fitness of motivated participation by different grades. The ninth grade players are higher than seventh grade players. There are significant difference in Empathy Behavior of perception of coach leadership behavior. The seventh grade and ninyh grade players are higher than eighth grade player. There is significant difference in Rewarding Behavior. The ninth grade players are higher than eighth grade players.
4. Training year experience involved in kabaddi team: Players with more than 2 years of experience had higher “social needs” and “overall participating motivation” than players with less than half year of experience. There is significant difference in “achievement needs”. Players with more than half year of experience are higher than players less than half year of experience. There is no significant difference in coach leadership behavior.
5. There are significant difference in “health fitness” and “overall participating motivation” of motivated participation by training time per week. Players with over 8 training hours had higher motivation than those below 3 hours. In “socal needs”, Players with over 8 training hours had higher motivation than those between 3~8 hours. There are significant difference in perceiving coach leadership behavior except “autocratic behavior”, players with over 8 training hours had higher motivation than those below 3 hours.
6. There was a positive correlation between participating motivation and coach leadership behavior from each scale of Tainan City Juinor high schools’ kabaddi players(p<.05).

中文摘要…………………………………………………………………………………i
英文摘要…………………………………………………………………………………ii
目次…………………………………………………………………………………iv
表次…………………………………………………………………………………vi
圖次…………………………………………………………………………………………vii

第一章緒論
第一節研究背景………………………………………………………………………1
第二節研究目的………………………………………………………………………3
第三節研究問題………………………………………………………………………3
第四節研究假設………………………………………………………………………4
第五節名詞操作性定義………………………………………………………………4
第六節研究範圍與限制………………………………………………………………4
第七節研究重要性……………………………………………………………………5
第二章文獻探討
第一節卡巴迪運動之探討…………………………………………………………6
第二節選手參與動機之探討…………………………………………………………8
第三節教練領導行為之探討…………………………………………………………15
第四節影響卡巴迪教練領導行為與選手參與動機之相關因素……………………20
第三章研究方法
第一節研究架構………………………………………………………………………25
第二節研究對象………………………………………………………………………26
第三節研究程序與步驟……………………………………………………………26
第四節研究工具………………………………………………………………28
第五節資料分析方法…………………………………………………………………34
第四章結果與討論
第一節研究對象之基本資料分析……………………………………………………36
第二節臺南市卡巴迪代表隊選手參與動機與教練領導行為現況分析……………37
第三節臺南市卡巴迪代表隊選手背景變項與參與動機之比較分析………………40
第四節臺南市卡巴迪代表隊選手背景變項與教練領導行為之比較分析…………45

第五節臺南市卡巴迪代表隊選手參與動機與教練領導行為之相關分析…………51
第五章結論與建議
第一節結論……………………………………………………………………………55
第二節建議……………………………………………………………………………57
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………………………………59
二、英文部分……………………………………………………………………………67
附錄一、正式(預試)問卷……………………………………………………………………69
附錄二、專家效度名單………………………………………………………………………72

ㄧ、中文部分
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