跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.235.78.122) 您好!臺灣時間:2022/06/29 21:46
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:林冠伶
研究生(外文):Lin, Guan-Ling
論文名稱:翻轉教室對學生國文學習成效影響之研究——以國中八年級學生為研究對象
指導教授:楊如雪楊如雪引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:國文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:翻轉教室國文教學閱讀理解合作學習
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:1899
  • 評分評分:
  • 下載下載:109
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
面對十二年國民教育——免試時代的來臨,教育工作者思考著如何透過教學方法的創新,提升學生的學習動機與學習成效。正好此時,國外「翻轉教室」旋風吹進臺灣的教育界中,因此身為國文教師的研究者,嘗試將此教學法融入教學過程中,以學生為學習中心設計教學流程,預定達成以下目的:

一、 探討翻轉教室教學模式對八年級學生國文科的學習成就之影響。
二、 探討翻轉教室教學模式對八年級學生閱讀理解能力之影響。
三、 探討翻轉教室教學模式對八年級學生國文學習態度之影響。

本研究採用準實驗研究法不等組前後測設計,以臺北市西區某國中的兩班八年級學生為研究對象,其中一班為實驗組,人數為二十九人(男生十三人,女生十六人),實施翻轉教室教學法;另一班則為控制組,人數三十一人(男生十五人,女生十六人),維持單一講述教學法,進行十三週的教學實驗。實驗結束後,將兩組校內定期評量和PISA閱讀理解能力測驗的前、後測得分進行獨立樣本T檢定、成對樣本T檢定,分析兩組的國文學習成效。另外,由實驗組填寫的「國文態度量表」,以及「國文課程講義」和「訪談記錄」質性資料,分析實驗組的學習歷程與國文學習態度。

歸納本研究的結果如下:
一、翻轉教室融入國中國文教學可以提升學生的國文科學習成就,但是在獨立樣
本T檢定中,與單一講述教學法的成績表現未達顯著差異。
二、翻轉教室融入國中國文教學可以提升學生的閱讀理解能力,但是在獨立樣
本T檢定中,與單一講述教學法的成績表現未達顯著差異。
三、翻轉教室融入國中國文教學能改變學生的國文學習態度。

本研究提出的建議如下:
一、對教學者的建議:成立教師團體、教導閱讀策略、融入不同教學方法、擴大
教材內容與文類、培養學生的小組認同感。
二、對未來研究的建議:改變研究形態、嘗試新的研究方向、改善研究工具、延
長研究時間。
目錄
第一章 緒論………………………………………………………….....................1
第一節 研究動機………………………………………………………………….....1
第二節 研究目的………………………………………………………………........6

第二章 文獻探討………………………………………………….…....................7
第一節 合作學習之相關研究………………...………………………………….....7
第二節 閱讀理解之相關研究……………………………………………………....15
第三節 翻轉教室之相關研究……………………………………………………....25

第三章 研究方法……………………………………………………....................47
第一節 研究對象……………………………………………………………….......47
第二節 研究設計……………………………………………………………….......48
第三節 研究工具……………………………………………………………….......51
第四節 研究步驟……………………………………………………………….......56

第四章 「翻轉教室」的課程講義編制原則與示例…………………................63
第一節 作者介紹與文學成就………………………………………………….......63
第二節 課文自學與課堂提問單……………………………………………….......74
第三節 相關類文欣賞………………………………………………………….......82
第四節 「翻轉教室」的課程講義教學流程………………………………….......84

第五章 研究結果與分析………………………………………….......................97
第一節 校內定期評量測驗之分析……………………………………….............97
第二節 PISA閱讀理解能力測驗之分析………………………………………....106
第三節 國文學習態度量表之分析………………………..………………..........118
第四節 質性資料之分析…………………………………………………….........125

第六章 結論與建議…………………………………………………..................143
第一節 研究結論……………………………………………………..................143
第二節 對未來研究建議……………………………………………..................149

參考文獻………………………………………………………….......................153
附錄一:PISA閱讀理解能力測驗前測試卷……………………………………....167
附錄二:PISA閱讀理解能力測驗後測…………………………………………….174
附錄三:國文學習態度量表……………………………………………………….182
附錄四:第九課〈陋室銘〉課程講義…………………………………………….184
附錄五:學生訪談記錄…………………………………………………………….202

參考文獻
一、中文部份(依作者姓氏筆畫排列)
(一)專書
1.與翻轉教室相關文獻
王政忠:《我的草根翻轉:MAPS教學法》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2016年5月。
佐藤學著,黃郁倫、鍾啟泉譯《學習的革命:從教室出發的改革》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2012年。
佐藤學著,黃郁倫譯:《學習,動起來 3 日本:學習共同體》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2013年。
何琦瑜、賓靜蓀、陳雅慧等著:《翻轉教育:未來的學習,未來的學校,未來的孩子》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2013年。
何琦瑜、賓靜蓀、陳雅慧等著:《翻轉教育2.0:動手做,啟動真實的學習》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2014年。
張輝誠:《學.思.達:張輝誠的翻轉實踐》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2015年5月。
許芳菊:《學習,動起來 2 上海:思考、提問、表達的學習》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2012年。
陳雅慧:《學習,動起來 1 英國:創造力的學習》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2012年。
黃政傑 、林佩璇:《合作學習》,臺北:五南出版社,2008年。
黃政傑、吳俊憲:《合作學習:發展與實踐》,臺北:五南出版社,2006年。
黃政傑主編:《創思與合作的教學法》,臺北:師大書苑有限公司,1996年。
2.與國文教學相關文獻
Kenneth S. Goodman著 ; 洪月女譯:《談閱讀》,臺北:心理出版社,1998年。
M. Susan Burn、Peg Griffin、 Catherine E. Snow、NRC 編輯群編著;柯華葳、
Mortimer Adler、Charles Van Doren著;郝明義、朱衣譯:《如何閱讀一本書》,臺北:臺灣商務印書館股份有限公司,2003年。
Robb、Laura著;趙永芬譯:《中學生閱讀策略》,臺北:天衛文化圖書股份有限公司,2003年。
王更生:《國文教學面面觀》,臺北:臺灣師大中等教育輔導委員會,1986年。
王更生:《國文教學新論》,臺北:明文出版社,1982年。
王更生:《國文教學新論》,臺北:明文書局,1997年。
王明通:《中學國文教學法研究》,臺北:五南圖書出版公司,2001年。
王明通:《中學國文教學法研究》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,1989年。
王熙元、黃慶萱:《解惑篇上、下冊》,臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,1994年。
李金城:《中學國文教學的藝術》,高雄:高雄復文圖書出版公司,2002年。
李炳傑:《國文教學論談》,臺北:學生圖書供應社,1997年。
柯華葳、幸曼玲等人:《閱讀理解策略教學手冊》,臺北:教育部出版,2010年。
柯華葳:《教出閱讀力》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2006年。
耿志堅:《國中國文教學設計:討論與創思(一)-(六)》,臺北:五南圖書出版有限公司,1996年。
國立台灣師範大學中等教育輔導委員會:《如何進行國文教學》,臺北:國立台灣師範大學中等教育輔導委員會,1996年。
張少康:《中國古代文學創作論》,臺北:文史哲出版社,1990年。
張席珍:《文言文閱讀》,臺北:鼎文總經銷,2003年。
張學波:《中學國文教學理論研究》,臺北:明文書局,1993年。
莊美英、林嫻雅、韓姝如、許碧華、關秀瓊、江艾倫、游雅婷:《新國中國文動動腦(一)−(六)》,臺北:萬卷樓圖書出版公司,1998年。
許育健:《高效閱讀:閱讀理解問思教學》,臺北:幼獅文化出版社,2015年。
陳一誠:《國文新式也》,臺北:遠流出版事業股份有限公司,2004年。
陳品卿:《國文教材教法》,臺北:中華書局有限公司,1986年。
陳義芝:《不盡長江滾滾來》,臺北:幼獅文化事業股份有限公司,1993年。
陳滿銘、傅武光:《名家論國中國文續編上、下冊》,臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,1998年。
陳滿銘:《文章結構分析》,臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,1999年。
陳滿銘:《國文教學論叢》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1998年。
陳滿銘:《國文教學論叢續編》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1998年。
游婷雅譯:《踏出閱讀的第一步》,臺北:上誼出版社,2001年。
程漢傑、姚裕強:《中學生讀寫技法》,臺北:萬卷樓圖書公司,1998年。
黃永武:《中國詩學》鑑賞篇、設計篇,臺北:巨流圖書股份有限公司,1987年。
黃政傑、吳俊憲:《合作學習:發展與實踐》,臺北:五南出版社,2006年。
黃春貴:《中學國文教學實務精講》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1999年。
黃慶萱:《名家論國中國文》,臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,1988年。
黃錦鋐:《國文教學法》,臺北:三民書局,1997年。
臺灣PISA國家研究中心:《PISA閱讀素養應試指南》,2008年。
趙永芬:《中學生閱讀策略》,臺北:天衛文化圖書有限公司,2005年。
齊若蘭、游常山、李雪莉:《閱讀-新一代知識革命》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2003年。
潘麗珠:《台灣現代詩教學研究》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,1998年。
潘麗珠:《國文教學有創意》,臺北:幼獅文化事業公司,2001年。
潘麗珠:《國語文教學有創意》,臺北:幼獅文化事業股份有限公司,2001年。
潘麗珠:《現代詩學》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,2004年。
潘麗珠:《創意國語文教學設計》,臺北:幼獅文化事業公司,2004年。
蔡文榮:《活化教學的錦囊妙計》,臺北:學富文化事業有限公司,2004年。
蔡崇名:《中學國文教學析論》,臺北:學海出版社,1981年。
鄭明娳:《現代散文構成論》,臺北:大安出版社,1989年。
鄭明娳:《現代散文類型論》,臺北:大安出版社,1988年。
鄭圓鈴、許芳菊:《有效閱讀:閱讀理解,如何學?怎麼教?》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2013年。
鄭圓鈴:《國語文教學評量》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,2004年。
鄭圓鈴:《閱讀素養一本通》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2013年。
蕭蕭:《中學生現代散文手冊》,臺北:翰林出版事業股份有限公司,1999年。
魏清峰:《創意教學國文篇》,臺北:幼獅文化事業公司,2002年。
蘇麗君主編:《國中國文第一~六冊》,臺南:翰林出版有限公司,2014年。
3.其他——與教育理論、實驗研究相關文獻
林生傳:《教育心理學》,臺北:五南圖書出版公司,1995年。
林寶山:《教學原理》,臺北:五南圖書出版有限公司,1999年。
林寶山:《教學論》,臺北:五南圖書出版有限公司,1997年。
邱皓政:《量化研究與統計分析 : SPSS(PASW)資料分析範例》,臺北:五南出版社,2010年。
高廣孚:《教學原理》,臺北:五南圖書出版有限公司,1988年。
張世忠:《教學原理─統整與應用》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,2006年。
張芬芬:《質性研究資料分析》,臺北:雙葉書廊有限公司,2005年。
張春興、林清江:《教育心理學》,臺北:東華書局,1981年。
張祖忻、朱純、胡頌華:《教學設計—基本原理與方法》,臺北:五南圖書出版有限公司,2002年。
陳正昌、張慶勳:《量化研究與統計分析》,臺北:新學林出版社,2007年。
賴慧玲:《教學模式》,臺北:五南圖書出版社,2003年。
4.其他——與本實驗課程講義相關文獻
(晉)張華:《博物志》,臺北:藝文印書館,1958年。
(晉)張華:《搜神記》,臺北:里仁出版社,1970年。
(宋)郭茂倩:《樂府詩集》,臺北:里仁書局,1981年。
(元)羅貫中:《三國演義》,臺北:聯經出版社,1980年。
(清)蒲松齡:《聊齋》,臺北:桂冠出版社,1989年。
(清)張潮撰;許福明校注:《幽夢影》,臺北:新潮社出版社,2007年。
卞孝萱、吳汝煜:《劉禹錫》,臺北:群玉堂出版社,1992年。
席慕蓉:《金色的馬鞍》,臺北:九歌出版社,2010年。
席慕蓉:《七里香》,臺北:大地出版社,1981年。
席慕蓉:《我摺疊著我的愛》,臺北:圓神出版社,2005年。
席慕蓉:《迷途詩冊》,臺北:圓神出版社,2002年。
徐志摩:《徐志摩全集》,臺北:傳記文學出版社,1969年。
張曼娟:《緣起不滅》,臺北:皇冠出版社,1988年。
陳幸蕙:《人生溫柔論 : 我讀幽夢影》,臺北:漢藝色研出版社,1990年。
臺灣PISA國家研究中心:《PISA閱讀素養應試指南》,2008年。
潘重規:《樂府詩粹箋》,臺北:學海出版社,1989年。
蘇麗君:《國民中學國文備課用書第四冊》,臺南:翰林出版社,2015年。

(二)學位論文
1.與翻轉教室相關文獻
王子龍:《結合概念構圖之翻轉教學法研究-以國小六年級自然與生活科技領域為例》,臺中:靜宜大學資訊碩士論文,2014年。
王紀凱:《翻轉教室內有效教學策略之研究-七年級學生學習線型函數為例》,新竹:新竹教育大學教育與學習科技學系碩士論文,2015年。
王瀅傑:《探討翻轉學習對自然科學學習成效之影響-以塑化劑為例》,臺北:大同大學生物工程學系碩士論文,2015年。
吳志宏:《國中學生對重金屬汙染學習成效之探討-以翻轉教室教學法對傳統教學法之比較》,臺北:大同大學生物工程學系碩士論文,2015年。
呂玉瑞:《翻轉教室結合問題導向學習對新北市某國小六年級學童學習成效與學習動機之研究—以製作電子書課程為例》,臺北:銘傳大學教育學系碩士論文,2014年。
李世勳:《基於科學探究教學模式下的翻轉課堂方案之研究》,臺中:國立臺中教育大學教育資訊與測驗統計研究所博士論文,2016年。
李佳芳:《翻轉學習在國中生物科的學習動機、學習成效與學習態度之研究》,新竹:中華大學科技管理學系碩士論文,2015年。
李惠雯:《運用翻轉教室模式以提升國小學生英語閱讀能力與英語學習態度之研究》,臺南:康寧大學應用外語學系碩士論文,2015年。
周宛瑜:《翻轉教室融入國小高年級自然領域學習成效之研究 ── 以簡單機械單元為例》,臺北:臺北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學學戲碩士論文,2015年。
周楷蓁:《翻轉教室結合行動學習之教學成效》,臺中:臺中教育大學教育測驗統計研究所碩士論文,2013年。
林幸玉:《翻轉教室之教學成效-均一教育平台運用於國小五年級數學面積單元教學》,嘉義:南華大學資訊管理學系碩士論文,2015年。
邱文傑:《翻轉教室教學對於大學生程式設計學習成效之研究》,臺中:靜宜大學資訊傳播工程學系碩士論文,2015年。
洪詩鈴:《轉教室理念應用於國中英語教學之行動研究》,臺中:靜宜大學教育學系碩士論文,2016年。
紀佩妘:《翻轉教室教學法對國中八年級學生英語學習表現與學習態度之影響》,新竹:新竹教育大學教育與學習科技學系碩士論文,2014年。
胡進興:《國中數學教學之翻轉教室行動研究》,彰化:大葉大學教育專業發展學系碩士論文,2015年。
倪鳳英:《翻轉教室教學法結合數位教育平台之教學成效研究 ---以台中市大忠國小為例》,彰化:明道大學設計學系碩士論文,2015年。
徐列賢:《國中數學翻轉教室之可行性及翻轉教室的實施對國中數學學習態度及學習策略之研究》,高雄:高雄師範大學數學教學學系碩士論文,2014年。
徐列賢:《國中數學翻轉教室之可行性及翻轉教室的實施對國中數學學習態度及學習策略之研究》,高雄:高雄師範大學數學教學學系碩士論文,2015年。
涂立丹:《國文翻轉課堂對提升學生自學力的研究──以七年級學生為例》,臺北:國立臺灣師範大學國文學系碩士論文,2014年。
張正男:《翻轉教室應用在數學教學之研究》,臺北:國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文,2014年。
張如瑩:《翻轉教室教學法於國小五年級數學之補救教學研究-以「梯形面積和應用」單元為例》,臺中:靜宜大學資訊學系碩士論文,2014年。
張深淼:《翻轉教室應用於高職基本電學對學生學習態度與學習成效之研究》,臺北:國立臺北科技大學技術及職業教育學系碩士論文,2015年。
梁育誠:《高中職翻轉學習效益評估》,臺中:國立中興大學資訊管理學系碩士論文,2016年。
莊蕙嫚:《翻轉教室運用在九年級視覺藝術課程之研究》,臺南:康寧大學資訊傳播學系碩士論文,2016年。
郭珮君:《翻轉教室於國中數學學習成效之研究》,嘉義:南華大學資訊管理學系碩士論文,2015年。
郭淑慧:《翻轉課堂應用於國小四年級學童批判思考能力之行動研究──以社會領域教學為例》,臺北:銘傳大學教育研究所碩士在職專班碩士論文,2015年。
陳育:《翻轉教室對於國中學生數學學習成效與態度影響之行動研究──以一元一次方程式為例》,臺北:淡江大學教育科技學系碩士論文,2015年。
陳佩瑜:《學思達翻轉教學法在國中學生學習動機與學業成就之行動研究——以國文科為例》,彰化:國立彰化師範大學教學研究所碩士論文,2014年。
陳韋如:《國民中學國文科實施翻轉教室之研究》,臺中:逢甲大學公共政策學系碩士論文,2016年。
陳琮琪:《將翻轉教室融入高中數學教學的行動研究---以「排列組合」為例》,彰化:國立彰化師範大學科學教育學系碩士論文,2014年。
項志偉:《翻轉教室教學模式導入國小資訊課程對批判性思考能力之影響》,臺北:淡江大學教育科技學系數位學習學系碩士論文,2015年。
黃俊富:《支援國中課程翻轉教室的數位學習平台設計》,花蓮:國立東華大學資訊工程學系碩士論文,2014年。
黃琳雅:《運用翻轉教室教學法於國小六年級健康課程以提升學習成效與學習動機之研究》,臺南:康寧大學應用外語學系碩士論文,2015年。
黃皓偉:《MOOCs於我國中小學實施與推動重點之研究》,臺北:臺灣師範大學圖文傳播學系碩士論文,2104年。
楊千霈:《翻轉教室學習成效及其差異化因素探究》,臺北:臺北市立大學教育學系碩士論文,2016年。
楊小橙:《翻轉教室模式融入國中學生英文文法學習與同儕互動之研究》,臺南:康寧大學應用外語學系碩士論文,2015年。
樂雪琴:《運用翻轉教室於國中社會科教學之研究》,臺北:中國科技大學資訊工程學系碩士論文,2015年。
潘奕叡:《翻轉教室於華語文教學之研究》,高雄:國立高雄師範大學華語文教學學系碩士論文,2015年。
蕭天祐:《遊戲式翻轉教學數位遊戲之動機激發與問題導引對科學概念建構之影響以國中理化科為例》,新竹:交通大學科技與數位學習學系碩士論文,2015年。
錢思媚:《運用翻轉教室合作學習策略進行國小三年級數學課程應用之行動研究》,臺北:淡江大學教育科技學系數位學習學系碩士論文,2015年。
薛毅白:《結合翻轉教室與合作學習應用於九年級地理之教學研究》,臺南:國立臺南大學數位學習科技學系碩士論文,2015年。
2.與國文教學相關文獻
王家玲:《國中不同閱讀能力學生先前知識與文章理解之研究》,彰化:國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,2003年。
王清平:《心智圖法之教學運用──以高中文言文為例》,臺北:臺灣師範大學國文學系碩士論文,2013年。
王碧蓮:《國中國文教科書中台灣文學作品之編選及詮釋研究》,臺北:國立台北師範學院台灣文學研究所碩士論文,2003年。
江昭曄:《晨讀十分鐘對八年級學生閱讀理解能力與閱讀態度影響之研究》,臺北:臺灣師範大學國文學系教學碩士論文,2013年。
何新梅:《讀報教育融入國中閱讀教學之研究》,臺北:國立臺灣師範大學國文教學碩士論文,2012年。
李惠玉:《提問式教學促進學生閱讀理解能力發展情形之個案研究-以七年級國文科為例》,臺北:國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,2014年。
林秋嬋:《頭份國中運用閱讀策略提升閱讀力之行動研究》,新竹:國立新竹教育大學教育學系碩士論文,2011年。
林美芳:《國民中學國文教科書中現代散文內容分析之研究》,臺中:臺中教育大學語文教育學系碩士論文,2006年。
林淑媛:《中學國文審美情境教學法研究》,高雄:國立高雄師範大學教育學系碩士論文,2001年。
凃珠瑤:《心智圖法融入國三語文閱讀理解教學成效》,臺北:臺灣師範大學國文學系教學碩士論文,2014年。
施頂清:《自我發問策略與合作學習(小組討論)對國中生國文閱讀理解的效果比較考驗》,高雄:國立中山大學教育學系碩士論文,2000年。
高慶文:《國中國文科範文修辭教學研究》,臺北:國立高雄師範大學國文學系碩士論文,2003年。
張翠珊:《國中國文現代文學教學之研究》,彰化:彰化師範大學國文學系碩士論文,2004年。
張蕙蘭:《國民中學國文科課程統整實施之研究》,臺北:國立臺灣師範大學教學研究所碩士論文,2002年。
曹美惠:《國中國文科實施合作學習之研究》,臺北:國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,2008年。
梁滿修:《現代文學閱讀教學之研究》,高雄:國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,2004年。
郭芯慧:《國中國文教學與輔導研究》,高雄:國立高雄師範大學教學研究所碩士論文,2002年。
陳雅惠:《電子教科書APP對六年級國語文學習表現與學習態度影響之研究》,新竹:國立新竹教育大學教育與學習科技學系課程與教學碩士在職專班碩士論文,2015年。
陳憓陵:《YouTube融入簡報教學對國中學生國文學習成就及學習態度之研究》,臺南:康寧大學數位應用研究所碩士論文,2014年。
黃思涵:《應用合作學習於國中文言文教學之行動研究》,臺南:國立臺南大學教育學系課程與教學碩士論文,2015年。
黃思齊:《國中國文閱讀教學創新之研究》,高雄:高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2004年。
黃雅芸:《分組合作學習運用於國中國語文領域教學之研究—以彰化縣某國中為例》,彰化:大葉大學工業工程與管理學系碩士論文,2015年。
塗絲佳:《國中國文「閱讀」教學研究》,高雄:國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2005年。
楊亦婷:《國中九年級小說閱讀教學——以PISA閱讀素養評量理念參照》,臺北:國立臺灣師範大學國文教學碩士論文,2014。
廖晉斌:《國文閱讀理解策略教學對增進國中生閱讀理解能力、閱讀策略運用及學業成就效果之研究》,彰化:國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,2004年。
劉文君:《詩歌義旨教學之研究--以國中國文教材為例》,臺北:國立臺灣師範大學國文研究所碩士論文,2003年。
劉雅筑:《國中學生批判思考、創造思考、閱讀理解策略及閱讀理解成就之相關研究》,高雄:國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,2000年。
劉瑞芬:《合作學習對國中生國語文閱讀及動機能力之影響研究》,花蓮:慈濟大學教育學習碩士論文,2006年。
蔡慧君:《合作學習對學生學習成效影響之後設分析》,新竹:國立新竹教育大學教育研究所碩士論文,2005年。
蔡麗敏:《國中現代詩創作教學研究》,高雄:國立高雄師範大學國文學系碩士論文,2002年。
蕭純婷:《問題教學法在國中國文教學之應用研究》,高雄:高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2009年。
謝婉詩:《國中生閱讀策略實施成效之行動研究》,彰化:國立彰化師範大學教育學系碩士論文,2008年。
顏鈺欣:《劉禹錫政治思想研究》,高雄:國立高雄師範大學碩士論文,2011年。
羅文岑:《國中國文閱讀教學策略研究 ─以PISA2009閱讀素養評量內涵為教學策略》,彰化:國立彰化師範大學國文學系碩士論文,2013年。
羅彥文:《國中學生國文閱讀學習之研究》,高雄:國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,1995年。
羅雅玲:《國中國文情境教學研究》,高雄:高雄師範大學國文學系教學碩士論文, 2011年。
3.其他——與本實驗課程講義相關文獻
林昆宏:《張曼娟小說中的性別與社會》,嘉義:國立中正大學臺灣文學研究所碩士論文,2011年。
洪子喬:《席慕蓉詩歌的藝術探析》,臺北:國立臺灣師範大學國文學系在職專班碩士論文,2008年。
洪雪娟:《張曼娟散文研究(1988-2010)》,臺北:銘傳大學應用中國文學系碩士在職專班碩士論文,2012年。
詹敏佳:《《幽夢影》的詩性智慧與傳播接受》,臺北:國立臺灣師範大學國文學系教學碩士班碩士論文,2011年。
顏鈺欣:《劉禹錫政治思想研究》,高雄:高雄師範大學國文學系碩士論文,2011年。
(三)期刊論文
1.與翻轉教室相關文獻
王淑俐:〈網路時代教師的徬徨與定位--虛擬教師與真實教師的「團隊合作」〉《臺灣教育》第698期,2016年4月,頁28-30。
江惜美:〈翻轉教室應用在國語文教學的模式〉《臺北教育大學語文集刊》第28期,2015年9月,頁1-21。
卓憶嵐:〈翻轉教學2.0-未來教室SWEET Q!〉《師友月刊》第571期,2015年1月,頁35–39。
周婉玲:〈翻轉閱讀〉,《諮商與輔導》第327期,2013年3月,頁1。
周婉玲:〈翻轉學習風景〉,《諮商與輔導》第337期,2014年1月,頁65。
周婉玲:〈「翻轉教室」師生的八點檔〉,《諮商與輔導》第343期,2014年7月,頁2。
林佳蓉:〈探討數位學習下的翻轉教室迷思與新素養的「良心品德」翻轉案例〉《國民教育》第55卷1期,2015年3月,頁78-89。
徐新逸:〈翻轉教室與磨課師對教育訓練之啟示〉《研習論壇》第167期,2014年11月,頁36-46。
徐新逸、江岱潔:〈中小學教師在職教育實施翻轉教室之成效評估〉《教育研究月刊》第261期,2016年1月,頁46-66。
郝永崴:〈翻轉教室:談學生看法〉《教育脈動》第一期,2015年3月,頁34-52。
郝永崴:〈高中學生於英語科「翻轉教室」學習準備度之調查研究〉《教育研究月刊》第261期,2016年1月,頁67-81。
張新仁:〈分組合作學習-改變課堂教學生態的希望工程〉,《師友月刊》第559期,2014年,頁36-43。
張輝誠:〈學思達教學法(教學現場大翻轉)--我的十五年教學生涯之後的全新改革〉,《中山女高學報》第13期,2013年12月,頁101-113。
張輝誠:〈學思達教學法講義製作示例〉,《中山女高學報》第13期,2013年12月,頁115-139。
張興蘭:〈時・空・教・揚——分組合作學習實施技巧〉,《師友月刊》第562期,2014年,頁89-92。
連世驊:〈翻轉教育,學生當家-看見永吉開放教室裡的學思達教學〉《教師天地》第197期,2015年8月,頁65-67。
郭添財:〈科技整合、翻轉學習〉《臺灣教育》第695期,2015年10月,頁39-42。
郭靜姿、何榮桂:〈翻轉吧教學!〉,《臺灣教育》,第686期,2014年4月,頁9-15。
陳玟樺:〈看見翻轉教育的三個關鍵字〉《教師天地》第194期,2015年2月,頁67-71。
陳侶安:〈「翻轉教育」新思維─探討美國、日本、台灣教育之轉變〉《舞蹈教育》第13期,2015年10月,頁145-158。
陳冠廷:〈翻轉教學趨勢--科技與教育的雲端交鋒〉《研習論壇》第155期,2013年11月,頁11-23。
陳淑芬:〈翻轉教室之我思〉,《師友月刊》第564期,2014年6月,頁45-46。
陳瑞玲、韓德彥:〈沒有教師的一堂課-翻轉教室自主學習效益及其促成要件〉第9卷2期,2015年,頁1-19。
陳錦鴻:〈翻轉教育成功的關鍵〉,《台灣教育》第688期,2014年8月,頁45-46。
黃政傑:〈落實翻轉教室的核心理念〉《教育研究月刊》第261期,2016年1月,頁5-17。
黃政傑:〈翻轉教室的理念、問題與展望〉《臺灣教育評論月刊》第3卷12期,2014年12月,頁161-186。
黃錫裕:〈翻轉教室對學生學習動機之初探〉《竹縣文教》第45期,2015年2月,頁56-59。
楊貽雯:〈翻轉的各種可能〉,《師友月刊》第563期,2014年5月,頁25-29。
葉丙成:〈如何確保翻轉教學的成功?BTS翻轉教學法〉第66卷2期,2015年6月,頁30-43。
蒲基維:〈翻轉教室的理念與實作--以美食文學的讀寫教學為例〉,《國文天地》第 30卷4期,2014年9月,頁25-31。
劉怡甫:〈翻轉課堂—落實學生為中心與提升就業力的教改良方〉,《評鑑雙月刊》第41期,2013年1月,頁31-34。
蔡文正:〈翻轉教室的行思〉,《師友月刊》第561期,2104年3月,頁67-71。
蔡瑞君:〈數位時代「翻轉教室」的意義與批判性議題〉《教育研究與發展期刊》第10卷第2期,2014年6月,頁115-138。
蔡瑞君:〈翻轉教室之過去、現在與未來〉《教育脈動》第一期,2015年3月,頁21-33。
蔡瑞君:〈不轉不行?從一個平凡小學教室之「翻轉教室」經驗省思科技翻轉教育的意義〉《教育研究月刊》第261期,2016年1月,頁82-99。
鄧鈞文、李靜儀、蕭敏學、謝佩君:〈翻轉吧!電子學〉,《臺灣教育評論月刊》第3卷7期,2014年7月,頁17-24。
鮑瑤鋒:〈攜手翻轉教學〉,《師友月刊》第563期,2014年5月,頁9-14。
鍾昌宏、王國華:〈別被影片綁架了--逆向的翻轉教室課程設計〉《中等教育》第66卷第2期,2015年6月,頁69-87。
羅志仲:〈翻轉教室翻轉學習〉《師友月刊》第563期,2014年5月,頁20-24。
2.與國文教學相關文獻
王千悻:〈合作學習〉,《師友月刊》第364期,1997年10月,頁34-38。
李鍑倫:〈小說閱讀教學的提問示例-以〈勞山道士〉為例〉,《臺北教育大學語文集刊》第27期,2015年6月,頁1-25。
徐瑋憶:〈告別單打獨鬥分組合作學習教學〉,《師友月刊》第582期,2015年12月,頁57-60。
耿志堅:〈國中國文創造思維的閱讀教學導引―以劉鶚〈大明湖〉爲例〉,《國文天地》第293期,2009年10月,頁P17-24。
莊惠如、王菀詩、吳怡慧:〈同異質分組並行差異化教學〉,《中等教育》第65卷3期,2014年9月,頁117-131。
陳李綢:〈「學習策略訓練方案」對國中生閱讀理解學習之影響〉,《教育心理學報》第28期,1996年9月,頁77-98。
溱靈:〈常態編班與合作學習〉,《師友月刊》第368期,1998年2月,頁19-21。
齊瑮琛、邱貴發:〈文言文閱讀理解歷程探究〉,《華語文教學研究》第12卷第2期,2015年6月,頁51-74。
鄭圓鈴:〈國中國語文有效閱讀教學的課堂實踐-建構式學習單的製作與使用〉,《中等教育》第64卷第3期,2013年9月,頁92-108。
羅家瑋:〈合作X學習-創造高成就與低成就學生雙贏〉,《師友月刊》第520期,2010年10月,頁91-94。
3.其他——與本實驗課程講義相關文獻
張齡之〈張曼娟的散文欣賞〉,《清雲教學卓越期刊》第三卷第一期,2009年7月,頁109-133。
陳信元:〈徐志摩——評介徐志摩前期的散文〉,《自由青年》第715期,1989年3月,頁52-58。
陳信元:〈徐志摩——評介徐志摩後期的散文〉,《自由青年》第716期,1989年4月,頁64-67。
劉真倫:〈木蘭詩「鳴駞」解〉,《中國語文》第76卷第6期,1995年6月,頁59。
蔡君逸:〈世路如今已慣,此心到處悠然--淺介張潮及其「幽夢影」〉,《國文天地》第五卷第六期,1989年11月,頁78-81。
雷家驥:〈「木蘭詩」箋證〉,《佛光學刊》第2期,1999年11月,頁151-241。

二、外文部分(依字母大小排列)
(一)專書
Cristine Boles、Emily Curtis、Peter Hanson、Sarah Ingold、Shelby Johnson、David Kelly、Yukari Nakagawa、Kiley Purchio、Jennifer Bardsley , The Flipped Classroom: Introduction to Technology and Teaching Techniques(Amazon Digital Services, 2014)
Dr. K. Plunkett、Jacob Beckerman , The Flipped Classroom - A Teacher's Complete Guide: Theory , Implementation , and Advice(Amazon Digital Services, 2014)
Jackie Gerstein , The Flipped Classroom: The Full Picture(Amazon Digital Services , 2012)
Jason Bretzmann , Flipping 2.0:Practical Strategies for Flipping Your Class(Bretzmann Group LLC; First edition , 2013)
Jonathan Bergmann、Aaron Sams , Flip Your Classroom:Reach Every Student in Every Class Every Day(International Society for Technology in Education , 2012)
Jonathan Bergmann、Aaron Sams , Flipped Learning: Gateway to Student Engagement(International Society for Technology in Educa , 2014)
Kelly Walsh , Flipped Classroom Workshop in a Book(Amazon Digital Services, 2013)
(二)學位論文
Anna F. Brown , A phenomenological study of undergraduate instructors using the inverted or flipped classroom model(California:Pepperdine University Ed.D. dissertation , 2012年)
Jacob L. Bishop , A controlled study of the flipped classroom with numerical methods for engineers(Utah:Utah State University Ph.D. dissertation , 2012年)
Joshua Brian. Winter , The effect of the flipped model on achievement in an introductory college physics course(Mississippi:Mississippi State University Ed.S. dissertation , 2013年)
Kelly E Snowden , Teacher perceptions of the flipped classroom: using video lectures online to replace traditional in-class lectures(Texas:University of North Texas M.A. dissertation , 2012年)
Kevin R. Clark , Examining the effects of the flipped model of instruction on student engagement and performance in the secondary mathematics classroom: An action research study (Minnesota: Capella University D.Ed. dissertation , 2013年)
Kevin R. Clark , Examining the effects of the flipped model of instruction on student engagement and performance in the secondary mathematics classroom: An action research study (Minnesota: Capella University D.Ed. dissertation , 2013年)
Virginia Torkelson , The flipped classroom, putting learning back into the hands of students(California:Saint Mary's College of California M.A. dissertation , 2012年)
(三)期刊論文
Brenda Alvarez,“FLIPPING THE CLASSROOM: Homework in Class, Lessons at Home,”The Education Digest 77.8(2012),pp.18-21.
Bryce F. Hantla,“Flip your classroom: Reach every student in every class every day,” Christian Education Journal 11.1(2014),pp.183-188.
Dan Berrett, “How 'Flipping' the Classroom Can Improve the Traditional Lecture,”The Education Digest 78.1(2012),PP.36-41.
Katie Ash,“Educators View 'Flipped' Model With a More Critical Eye: Benefits and drawbacks seen in replacing lectures with on-demand video,”Education Week 32(2012),pp.6-8.
Randall S Davies,Douglas L Dean, Nick Ball,“ Flipping the classroom and instructional technology integration in a college-level information systems spreadsheet course,” Educational Technology, Research and Development 61.4 (2013),pp.563-580.
Thad Crews, Jeff Butterfield,“Data for Flipped Classroom Design: Using Student Feedback to Identify the Best Components from Online and Face-to-Face Classes, Higher Education Studies 4.3 (2014),pp. 38-47.

三、網路資源
「Coursera」網站,網址:https://www.coursera.org。
「PISA臺灣國家研究中心」網站,網址:http://pisa.nutn.edu.tw。
「THE DAILY RIFF」網站:http://www.thedailyriff.com。
「十二年國民基本教育」網站,網址:http://12basic.edu.tw。
「中學國文科『學思達教學法』平台,網址:http://flipping-chinese.wikispaces.com。
「老師!你翻轉了嗎」網站,網址:https://sites.google.com/a/dlsh.tc.edu.tw/flipall/home。
「均一教育平台」網站,網址:http://www.junyiacademy.org。
「圓鈴老師閱讀加油站」,網址:http://blog.jyreading.com。
「臺大MOOCs」網站,網址:http://www.ntumooc.org。
「臺灣2015 PISA國家研究中心」網站,網址:pisa2015.nctu.edu.tw。
『學思達教學法』平台,網址:http://flipping-chinese.wikispaces.com。


連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 齊若蘭、游常山、李雪莉:《閱讀-新一代知識革命》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2003年。
2. 王淑俐:〈網路時代教師的徬徨與定位--虛擬教師與真實教師的「團隊合作」〉《臺灣教育》第698期,2016年4月,頁28-30。
3. 江惜美:〈翻轉教室應用在國語文教學的模式〉《臺北教育大學語文集刊》第28期,2015年9月,頁1-21。
4. 林佳蓉:〈探討數位學習下的翻轉教室迷思與新素養的「良心品德」翻轉案例〉《國民教育》第55卷1期,2015年3月,頁78-89。
5. 徐新逸:〈翻轉教室與磨課師對教育訓練之啟示〉《研習論壇》第167期,2014年11月,頁36-46。
6. 徐新逸、江岱潔:〈中小學教師在職教育實施翻轉教室之成效評估〉《教育研究月刊》第261期,2016年1月,頁46-66。
7. 郝永崴:〈高中學生於英語科「翻轉教室」學習準備度之調查研究〉《教育研究月刊》第261期,2016年1月,頁67-81。
8. 張新仁:〈分組合作學習-改變課堂教學生態的希望工程〉,《師友月刊》第559期,2014年,頁36-43。
9. 張輝誠:〈學思達教學法(教學現場大翻轉)--我的十五年教學生涯之後的全新改革〉,《中山女高學報》第13期,2013年12月,頁101-113。
10. 張輝誠:〈學思達教學法講義製作示例〉,《中山女高學報》第13期,2013年12月,頁115-139。
11. 連世驊:〈翻轉教育,學生當家-看見永吉開放教室裡的學思達教學〉《教師天地》第197期,2015年8月,頁65-67。
12. 郭添財:〈科技整合、翻轉學習〉《臺灣教育》第695期,2015年10月,頁39-42。
13. 郭靜姿、何榮桂:〈翻轉吧教學!〉,《臺灣教育》,第686期,2014年4月,頁9-15。
14. 陳玟樺:〈看見翻轉教育的三個關鍵字〉《教師天地》第194期,2015年2月,頁67-71。
15. 陳侶安:〈「翻轉教育」新思維─探討美國、日本、台灣教育之轉變〉《舞蹈教育》第13期,2015年10月,頁145-158。