跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.235.78.122) 您好!臺灣時間:2022/06/29 20:17
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:余盈珊
研究生(外文):Yin-Shan Yu
論文名稱:運用雲端數位學習平台進行國文教學對學習興趣與學習成效影響之研究:以國中三年級學生為例
論文名稱(外文):A Study of Learning Interest and Learning Achievement Applying Cloud Learning Platform in Chinese Course Teaching - the Ninth Grader as an Example
指導教授:陳怡良陳怡良引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:資訊工程系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:雲端數位學習學習興趣學習成效
外文關鍵詞:cloud digital learninglearning interestlearning achievement
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:1493
  • 評分評分:
  • 下載下載:25
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
傳統的國文課教學方式,偏向單方傳遞知識的模式,學生大多是被動式學習,無法長時間維持專注力或缺乏興趣,不易引起學生自動探究的動機。近年來隨著網路的普及與日益進步的多媒體應用技術,利用各種行動載具便可在網路上進行各項學習活動,加上「翻轉學習」的教學模式興盛,藉由各種資訊技術結合學習活動或輔助教學,已成為活化教學的一股風潮。本研究採用「KLBM(Keep Learning by MOOCs)學習平台」進行國文課程的實驗,建置內容涵括課文分析、重點整理、影音資源等,學生透過課堂上的自主學習與課後複習,進行線上作業與測驗,並以議題討論促進互動與合作學習,以探討運用雲端數位學習平台進行教學對於學生學習興趣與學習成效的影響。
本研究以高雄市某國中三年級的一個常態班,共25人,做為研究對象,以國三上學期翰林版國文第五課至第八課進行雲端數位學習平台教學,為期六週,實施前後測問卷作統計分析,並參證學生回饋與測驗的結果,研究結論如下:
一、 實施雲端數位平台教學後,學生在學習興趣與學習成效上均呈現高度正向。
二、 在實施雲端數位平台教學後,男生在學習成效上的表現較女生優異,學習興趣上則無顯著差異。
三、 以不同能力組別而言,低分組在學習興趣和學習成效上的表現皆高於中分組與高分組。


中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
第一章、緒論 1
1.1研究背景 1
1.2研究動機 4
1.3研究目的 5
1.4待答問題 5
1.5名詞釋義 5
1.6研究範圍及限制 8
1.6.1研究範圍 8
1.6.2研究限制 8
第二章、文獻探討 9
2.1 資訊融入教學相關理論 9
2.1.1建構主義 9
2.1.2資訊融入教學 9
2.2學習興趣的理論與相關研究 10
2.3學習成效的理論與相關研究 13
2.4雲端數位學習平台 16
2.4.1國外教育學習平台 16
2.4.2國內教育學習平台 19
第三章、研究方法 23
3.1研究設計 23
3.2研究對象 24
3.3研究時程 25
3.4研究工具 26
3.4.1華亨科技KLBM(Keep Learning by MOOCs)學習平台 26
3.4.2量表編製 30
3.5實驗教學流程 31
3.6實驗教學內容 32
3.6.1課文分析 33
3.6.2作業 35
3.6.3試卷 37
3.6.4討論 39
第四章、實驗分析結果與討論 40
4.1資訊與網路經驗的背景資料調查表 40
4.2教學歷程紀錄 44
4.3 實驗結果之統計分析 56
4.4教學問題 66
4.5 教學反思 67
4.5.1教師部分 67
4.5.2學生部分 69
5.1 結論 74
5.2 建議 75
5.2.1對雲端數位平台進行教學的建議 75
5.2.2對後續研究的建議 76
參考文獻 77
附錄一:實驗前測問卷 82
附錄二:實驗後測問卷 84
附錄三:作業二~作業四 86
附錄四:試卷二~試卷四 92







王智敏,(2013),雲端學習平台之協作內容分享與媒合服務,國立中山大學資訊工程學系博士論文,高雄市。
王全世,(2000),資訊科技融入教學之意義與內涵,資訊與教育,80,23-31。
王邦權,(2007),資訊科技融入教學影響國中學生學習成效之研究,國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文,台北市。
李青蓉,(2000),以學習者為中心的網路教學觀。遠距教育季刊,第十期,50-58
李佳玲,(2011),國中理化試行合作學習之研究,彰化師範大學科學教育研究所碩士論文,彰化市。
李育蓉,(2015),應用Office 365社群網路合作學習於中學自然科學教育之研究,樹德科技大學資訊工程系碩士論文,高雄市。
余碧芬、陳嘉鴻,(2002),資訊融入國文科教學之實施方式-未來教師應具備的資訊技能,國立台灣大學,台北市。
林宇玲,(2000),解讀全球資訊網上之台灣女性網站: 由網站論述表現來看性別與科技之關係, 婦女與兩性學刊, 11, 1-33." 。
周斯畏,網路科技對教育的影響—學習環境, 學習型式, 師生互動, 教學内容的探討 , 中華管理評論 3 (1999),89-96。
汪仲彬,(2012),多媒體在國中國文教學運用之研究,靜宜大學,中國文學研究所碩士在職專班,台中市。
徐新逸、吳佩瑾,(2002),資訊融入教學的現代意義與具體作為。教學科技與媒體,59,63-73。
孫春在,(1995),超媒體網路與遠距合作式電腦輔助學習,29-37。
倪鳳英,(2015),翻轉教室教學法結合數位教育平台之教學成效研究 ---以台中市大忠國小為例,明道大學設計學院碩士班,台中市。
洪麗珍,(2003),資訊融入教學對國中生國文科學習成效之研究,國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
施雅如,(2010),ICT產業與教育之結合-談美國教育科技政策,MIC研究報告。
翁玉燕,(2010),電腦多媒體呈現方式運用對國中生成語學習成效之探討,屏東科技大學技術及職業教育研究所學位論文,屏東市。
馬雲天,(2009),科技框架理論探討數位學習平台架構之使用者導向-以玄奘網路大學為例,玄奘大學資訊傳播研究所碩士論文。
張韶砡,(2009),國小學童父母教養方式、性別角色與科學生涯興趣關係之研究。國立臺中教育大學諮商與應用心理學系碩士班論文,未出版,臺中市。
張美珍,(2007),資訊科技融入國中國文科教學之行動研究,銘傳大學,台北市。
張如慧,(2001),民族與性别之潛在課程: 以原住民女學生為例,師大書苑有限公司, 台北市。
童鈺能,(2011),探究國一學生對生物課程的學習興趣、學習動機與學業成就間之關連,臺灣師範大學科學教育研究所學位論文,台北市。
邱威龍,(2011),數位學習平台之圖像檢索介面探究,世新大學新聞傳播學院資訊傳播碩士學位論文
邱貴發,(1993)。電腦輔助教學成效探討,視聽教育雙月刊,33卷,5期,頁11~18。
楊玉麟,(2006),數位學習教學策略在學習成效上之研究,中央大學資訊管理學系碩士在職專班學位論文,新竹市。
楊芳,(2002),學習動機的激發與課堂教學的優化,中國教育學刊,2,42-44。
資策會教育訓練處講師群(2003)。數位學習最佳指引。臺北市:資策會。
郭生玉,(1985),教師的間接與宜接影響行為和學童創造及學業成績之關係,國立臺灣師範大學教育心理學系學報,台北市。
郭逸民,(2013),運用Windows Live雲端網路合作學習對學習興趣與學習成效影響之研究:以國中一年級數學課程為例,樹德科技大學資訊工程系碩士論文,高雄市。
陳芸慧,(2006),雲嘉地區小型國民小學校長課程領導現況之調查研究,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,嘉義市。
陳年興 ,(2000)。網路教學與傳統教學之比較分析。遠距教育,15/1,153-163。
盧曉紅,(2001),合作和競爭對中學生學習焦慮、成就動機的影響,雲夢學刊,22(6),89-91。
魏秀玲,(2013),國中師生對國文課使用電子教科書的學習環境知覺之研究(未出版的碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
鄭瑞洲、洪振方和黃台珠,(2011),情境興趣--制式與非正式課程科學學習的交會點。科學教育月刊 第 340 期
Ainley, Hidi, & Berndorff (2002) . Dynamic measures for studying interest and learning. In P. R. Pintrich & M. L. Maehr (Eds.), Advances in motivationand achievement: New directions in measures and methods (Vol. 12, pp.43–76). Amsterdam: JAI Press.
Cuccio-Schirripa, (1997). Enhancement and analysis of sciencequestion level for middle school students. Journal of Research in Science Teaching,37, 210-224.
Dias, L. B. , & Atkinson, S.(2001). Technology Integration: Best Practices Where Do Teachers Stand? International Electronic Journal for Leadership in Learning, 5(10). Retrieved July 24, 2005, from:http://www.ucalgary.ca/~iejll/volume5/dias.html
Dias, L. B., (1999). Integrating technology : Some and leading with Technology, 27(3),10-12.
Dewey, (1913). Interrest and effort in education.Cambridge.MA:Riverside.
Guy R.Lefrancois, (1999). Psychology For Teaching, Wadsworth Publishing.
Hamachek, D., (1995). Expectations revisited: Implications for teachers and counselors and questions for self-assessment,Journal of Humanistic Education & Development,34(2),65-75.
Haury, D.L. , (1993). Teaching science through inquiry, Eric Document Reproduction.
Herbart(1965).General theory of pedagogy,derived from the purpose of education.In J.F.Herbart(Ed.)Writings on education(2),9-155. Dusseldorf:Kuepper. (Original work published 1806)
Hidi & McLaren(1990). The effort of topic and theme interestingness on the action of school exposition.In H.Mandl, E. De Corte, N.Bennett, & H.F. rich(Eds.), Learning and instruction:European research in an international context(Vol.2:2,pp.295-308). Oxford,England:Pergamon.
Johnson, R.T. & Johnson, D.W.(1994). Anoverview of cooperative learning. In J.S.Thousand, R.A. Villa, & A.I.Nevin,Creativity and Collaborative Learning,31-44.
Koller, Daphne. "What we''re learning from online education." TEDGlobal, June (2012).
Levine,J.(1998).Planning strategically for technology integration. [Online].http://www.coe.uh.edu/insite/elec_pub/HTML1998/el_levi.htm [Accessed 11 July 2001].
Piccoli, G., Ahmad, R., & Ives B.( 2001). Web-Based Virtual LearningEnvironment: A Research Framework and a Preliminary Assessment ofEffectiveness in Basic IT Skill Training, MIS Quarterly, Vol.25, No.4, pp.401-426, December.
The Cognition and Technology Group at Vanderbilt, (1997). The Jasper project: Lesson in curriculum, instruction, assessment, and professional development, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Slavin , R.E.(1985).Learning to cooperate,cooperating to learn.New York:Plenum.
Slavin, R.E. (1995). Cooperative leaming:Theory, research, and practice. Boston Allyn & Bacon.
Schraw, Flowerday & Lehman(2001). Increasing situation interest in the classroom. Educational Psychology Review, 13(3), 211-224.
Trend(2005). Individual,Situational and Topic Interest in Geoscience among 11- and 12-year-old Children.Research Papers in Education,20(3)271-302
Woolfolk, A., Nicolich, L. M.,(1984). Educational psychology for teacher, Englewood Cliffs, N.J.:Prentice-Hall.


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王全世,(2000),資訊科技融入教學之意義與內涵,資訊與教育,80,23-31。
2. 王全世,(2000),資訊科技融入教學之意義與內涵,資訊與教育,80,23-31。
3. 李青蓉,(2000),以學習者為中心的網路教學觀。遠距教育季刊,第十期,50-58
4. 李青蓉,(2000),以學習者為中心的網路教學觀。遠距教育季刊,第十期,50-58
5. 林宇玲,(2000),解讀全球資訊網上之台灣女性網站: 由網站論述表現來看性別與科技之關係, 婦女與兩性學刊, 11, 1-33." 。
6. 林宇玲,(2000),解讀全球資訊網上之台灣女性網站: 由網站論述表現來看性別與科技之關係, 婦女與兩性學刊, 11, 1-33." 。
7. 周斯畏,網路科技對教育的影響—學習環境, 學習型式, 師生互動, 教學内容的探討 , 中華管理評論 3 (1999),89-96。
8. 周斯畏,網路科技對教育的影響—學習環境, 學習型式, 師生互動, 教學内容的探討 , 中華管理評論 3 (1999),89-96。
9. 邱貴發,(1993)。電腦輔助教學成效探討,視聽教育雙月刊,33卷,5期,頁11~18。
10. 邱貴發,(1993)。電腦輔助教學成效探討,視聽教育雙月刊,33卷,5期,頁11~18。
11. 鄭瑞洲、洪振方和黃台珠,(2011),情境興趣--制式與非正式課程科學學習的交會點。科學教育月刊 第 340 期
12. 鄭瑞洲、洪振方和黃台珠,(2011),情境興趣--制式與非正式課程科學學習的交會點。科學教育月刊 第 340 期
 
1. 運用雲端Youtube影音平台對學習成效及學習興趣影響之研究:以國中二年級國文教育為例
2. 應用數位學習平台在國中成語教學之研究
3. 數位學習平台輔助教學對於國小六年級學生數學學習成效之探討—以均一平台為例
4. 數位學習平台融入國中數學教學對學習成效、興趣及滿意度影響之研究-以均一教育平台為例
5. 數位學習平台應用於國小四年級數學科學習成效之研究—以新竹市某國小為例
6. 使用多媒體教材輔助視覺藝術教學對學生學習興趣與學習成效影響之研究—以國中漫畫人物單元為例
7. 使用數位平台對學習興趣與學習成效影響之研究:以國中二年級數學科為例
8. 數位學習平台課程規劃之可用性研究─以Moodle教學平台為例
9. 使用雲端影音平台YouTube與Facebook探討對學習興趣與學習成效影響之研究---以排球教學為例
10. 合作學習教學策略對國中生數學學習動機、學習興趣與學習成就之研究
11. 應用數位閱讀平台進行翻轉教學對學習成效之研究-以國小社會課程為例
12. 電子教科書對八年級數學科學習興趣與學習成效之研究
13. 電子教科書對學生學習興趣與學習成效影響之研究—以國小三年級數學為例
14. 數位學習平台融入國小教學使用意願與使用現況之研究
15. 使用雲端影音平台YouTube探討對學習興趣與學習成效影響之研究---以國中體育課程為例