壹、中文部分
王嘉陵(2002)。少子化現象下私立小學校務經營策略之研究-以大臺
北地區為例(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。
王紅宇(譯)(1999)。後現代課程觀 。臺北:桂冠。(William E.Doll)
王俊斌、張亞齡(2010)。什麼才算是多元文化教育?以Maxine Greene
的教育觀點檢視。教育科學期刊,1(9),29-49。
王絢英(2012)。國民中學學校品牌形塑之個案研究(未出版之碩士
論文)。逢甲大學,臺中市。
王婷榆(2014)。少子化現象下私立小學校務經營策略之研究-以大臺
北地區為例(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。
內政部戶政司(2013)。人口政策白皮書。取自:http//www.ris.gov.tw/252
內政部統計處(2014)。出生數、出生率、死亡數、死亡率。取自:
http://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=15409&CtNode=4595&mp=1
白雲霞(2003)。學校本位課程發展理論、模式。臺北市:高等教育。
何福田(2004)。學校特色與自我行銷。研習資訊,21(6),1-6。吳坤壅(2007)。少子化對國民小學教育影響與因應之研究(未出版
之碩士論文)。國立臺東大學,臺東縣。
李姿儀(2014)。一位國小校長課程領導之個案研究-以推動童詩課程為例。國立屏東教育大學,屏東縣。
林佩璇(1999)。學校本位課程發展的個案研究:台北縣鄉土教學活動
的課程發展(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
林佩璇(2000)。行動研究與課程發展。研習資訊雙月刊,17(4),36-41◦林佩璇(2004)。學校課程實踐與行動研究。臺北:高等教育。
林海清(2005)。知識經營與教育發展。臺北:高等教育。
林海清(2010)。學校品牌特色與特色經營之探討。教育研究月刊,198,75-88。
林文生(1999)。學校特色發展的概念與理論。教師天地,158,8-13。
林進山(2011)。國民中小學特色學校經營策略、品牌形塑與辦學績
效關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北
市。
洪詠善(2013)。臺灣後期中等教育階段學校發展特色課程之問題與
展望。教育研究月刊,225,103-113。
洪照惠(2005)。高雄市國民小學學校本位課程管理策略及成效相關研究。國立中山大學,高雄縣。
徐超聖 ( 1999 )。自由與卓越-九年一貫課程的變革與展望。臺北「國立台北師院。
陳又華(2011)。臺北市一所國小學校本位課程評鑑發展之研究(未
出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
陳安琪( 2013 )。學校推動自主學習課程之個案研究─以新北市一所私立小學為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。陳金春(2002)。九年一貫學校本位課程發展-以吳興國小健康與體育為例。臺北市立師範學院,臺北市。
陳香君(2015)。校本特色課程實施成效之研究-以新北市某私立小學為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。陳美惠(2009)。一所新設國小的學校本位課程發展歷程與成效探究
(未出版之碩士論文) 。國立臺東大學,臺東縣。
陳皆儒(2015)。校長課程領導個案研究-以一所屏東縣理念學校為例(未出版之碩士論文)。國立屏東大學,屏東縣。陳鳳珠(2005)。學校本位課程發展之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。陳麗莉(2001)。學校本位課程發展之行動研究-以屏東仕絨國小為例。國東屏東師範學院,屏東縣。
梁雲霞( 2005 )。自主學習方案的設計與實施。人文及社會學科教學通訊,15(5),157-176。梁雲霞( 2005 )。自主學習理論到學校實務:概念架構與方案發展。當代教育研究,14(4),171-206教育部 ( 2003 )。國民小學九年一貫課程綱要。臺北:教育部。
教育部 ( 2011 )。中小學國際教育白皮書。臺北:教育部。
孫瑞鉑(2001)。從無奈到增能-談大湖國小學校本位課程發展。國立新竹師範學院,新竹縣。
高新建(1999)。課程管理的分析架構。教育研究集刊,42,131-1許銘欽 ( 1993 )。「總合學習」的理論與實踐。教師天地,66,59-62
秦夢群 ( 2002 )。教育行政-實務部份。臺北市:五南。
秦夢群 ( 2003 )。教育行政-理論部份。臺北市:五南。
張明輝 ( 2002 )。學校經營與管理研究。臺北市:學富。
張明輝 ( 2003)。學校經營與管理研究-前瞻、整合、學習與革新。臺北市:學富。
張嘉育(1999)。學校本位課程發展。臺北市:師大書苑。
張鎮昌(2002)。運用情思語教學發展學校本位課程之行動研究-以新竹縣一所國民小學為例。國立新竹師範學院,新竹縣。
黃旭鈞(2004)。課程領導:理論與實務。臺北市:心理。
黃旭鈞(2011)。中小學校長實施課程領導的重要課題與策略。初等教育學刊,10,107-128
黃國倫(2011)。一所偏遠特色小學的校本課程發展研究(未出版之
碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
黃瑞琴(1996)。質的教育研究方法。臺北市:心理。
黃雅鳳(2001)。體檢私立學校體質。師友月刊,408,10-13。黃政傑(2001)。私立學校的發展與展望。師友月刊,408,4-9。黃穗芳(2011)。校長願景領導、學校經營策略與創新經營績效關係
之研究--以桃園縣特色認證學校為例(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
詹淑妃(2006)。桃園縣國民小學學校本位課程評鑑實施現況之研究。中原大學,桃園市。
甄曉蘭(1999)。啟發多元知能論文集。臺北:國立台灣師範大學。
甄曉蘭(2001)。推動學校本位課程發展的困難與策略。教育研究月刊,85,42-53。歐用生(1999)。新世紀的學校。臺北市:臺灣書店。
歐用生(2000a)。課程改革。臺北市:師大書苑。
歐用生(2000b)。轉型的課程領導及其啟示。國民教育41,( 1 ),2-9。蔡清田(2002)。學校整體課程經營:學校課程發展的永續經營。臺
北市:五南。
蔡清田(2002)。學校整體課程經營:學校課程發展的永續經營。臺
北市:五南。
蔡清田、陳幸仁(2013)。特色學校的課程領導:微觀政治取向(38-55
頁)。臺北市:高等教育。
謝文全 ( 2014 )。教育行政學。臺北市:高等教育。
簡良平、甄曉蘭(2001)。學校自主發展課程之相關因素分析。教育
研究集刊,46,53-80。
簡世峯(2009)。宜蘭縣國民小學學校特色課程發展要素與特色課程
成效之研究(未出版之碩士論文)。佛光大學,宜蘭縣。
顏秋雲(2013)。桃園縣國民小學學校特色課程管理與課程實施成效
之研究關係研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學,臺北市。
龐維國 ( 2003 )。自主學習-教與學的理論與策略。上海市:東華師大。
貳、英文部分
Bradley, L. H. (1985). Curriculum leadership and development handbook. Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall,INC.
Cross, R. (1988). School-based management. In R. A. Gorton, G. T.
Schneider, & J. C. Fisher(Eds.), Encyclopedia of school
administration & supervision (pp. 229-230). Phoenix: Oryx Press.
Doll, R.C. (1996). Curriculum improvement:Decision making and process(9th ed).Boston:Allyn and Bacon
Eggleston, J. (Ed.) (1980). School-based curriculum development in
Britain: A collection of case studies. London: Routledge & Kegan
Paul.
Elliot, J. (1997), School-based curriculum development and action
research in the United Kingdom, In S. Hollingsworth (Ed.),
International action research: A casebook for educational reform ,
17-28, London: Falmer.
Marsh, C., Day, C., Hannay, L., & McCutcheon, G. (1990). Econceptualizing school-based curriculum development. New York: The Falmer Press.
Marsh, C. J. ( 1992 ). Key concepts for understanding curriculum. Lond-
on:The Falmer Press.
OECD(1979).School-based curricuium development.Paris:OECD.
OW EN, J. D. (1988).An investigation of the curricular and instructional leadership roles of elementary principals. Unpublished doctoral dissertation, University of North Carolina, Greensboro.
Romberger, J. L. (1988) .Curriculum development leadership for element-
Ary principals. Unpublished doctoral dissertation, University of Ma-
Ssachusetts,Massachusets.