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研究生:楊啟珊
研究生(外文):YANG,CHI-SHAN
論文名稱:國小低年級實施英語教學融入國際教育之研究
論文名稱(外文):A Study of the Integration of Grades -1 and -2 English Teaching into International Education in an Elementary School
指導教授:卓立正,彭麗琦
指導教授(外文):Jew,Lih-Jen,Peng,Li-Chi
口試委員:黃源河,王柏山,彭麗琦
口試委員(外文):Hwang,Yuanher-Robin,Wang,Po-Shan,Peng,Li-Chi
口試日期:2018-01-13
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:低年級英語教學英語教學策略國際教育
外文關鍵詞:grades 1-2 English teachingEnglish teaching strategies,international education
相關次數:
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摘 要
21世紀因著全球化影響,英語教學及國際教育向下延申,成為各國重視的教育議題,臺灣中小學亦開始積極推動。緣此,本研究關注國小低年級英語教學融入國際教育課程之實施,以藍鵲國小(化名)為研究場域,探究研究合作教師真真老師在低年級實施英語教學融入國際教育之課程內涵,以及教師運用之教學策略。本研究採取質性研究方法,資料蒐集包括合作教師深入訪談,課程計畫之文件分析。
本研究結果發現:
一、在英語教學融入國際教育之課程內涵包含認讀字母、能聽懂教室用語或句型、能說出簡單的句型三個目標。
二、在文化面向包含有人際互動、文化習俗、生活飲食及旅遊等面向。
三、英語融入國際教育的課程內涵,在國際教育方面僅融入國際素養中的學習外語部分。
四、英語教學包含五個教學策略,分別是歌謠、遊戲、故事、角色對話和戲劇表演。
五、實施英語教學時遭遇的困境,有教師面向和行政面向之困境。
本研究提出以下的建議:
一、在課程實施方面:實施低年級英語教學及國際教育學校,宜關注師資是否完備,並充實教師專業之知能。
二、在行政支援方面:實施低年級英語教學及國際教育,宜以學校層級課程為運作,成立教學小組提供課程、教學、教學設備、學習環境等支援,以維護課程的品質。
三、在研究方法方面:本研究為回溯性研究,源採用訪談和文件分析收集資料,建議後續研究者加入課室觀察、學生訪談等,以提升研究之信實度。

A Study of the Integration of Grades -1 and -2 English Teaching into International Education in an Elementary School

Abstract

Owing to the influence brought about by globalization in the 21st century, English teaching and international education have extended downwards, which makes them a fundamental issue in education among countries. Primary and secondary schools in Taiwan commence promoting international education actively as well. This study thereupon observes the meld of grades 1-2 English teaching and international education courses. Adopting Blue Magpie Elementary School (alias) as the research setting. This study probes into the integration of grades 1-2 English teaching into international education implemented by Teacher Zhen Zhen (真真老師), who is the collaborative teacher in this research. Moreover, the teaching strategies adopted by the teacher are also discussed in this study. The method of qualitative research is employed in the study which comprises data collecting, in-depth interviews with the collaborative teacher and the analysis of curriculum planning.
The findings of the study are as follows:
一、There are three goals in the integration of English teaching into international
education which are alphabet recognition, the capability to comprehend the
classroom language or sentence patterns, and the capability to make sentences
by using simple patterns.
二、In respect to culture, Teacher Zhen Zhen’s English teaching covers socializing,
cultural conventions, daily diet, traveling, and the like.
三、The content of integrating English into international education is the inclusion of
learning foreign languages regarding international education.
四、The five teaching strategies adopted in English teaching are using songs, playing
games, storytelling, dialogues and play-acting.
五、There are two types of predicaments when teaching English; one relates to
teachers, and the other relates to administration.
The study suggests the following:
一、In terms of curriculum implementations, the schools implementing grades 1-2
English teaching and international education should check whether their teachers specialized in English meet the eligibility requirements, and foster professional growth for teachers.
二、In terms of administrative aids, implementation of grades1-2 English teaching and
international education should be based on the school curricula, forming a team providing assistance regarding curricula, teaching equipment, learning environment, and so forth in order to maintain the quality of teaching.
三、In terms of research methods, this is a retrospective study that contains interviews
and the analysis of the collected data; therefore, classroom observation and interviews with students could be included in the future research so as to enhance the credibility of the study.

目 次
第一章 緒論……………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………………4
第三節 名詞釋義…………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………5
第二章 文獻探討......................................................7
第一節 九年一貫英語教學之探討………………………………………………7
第二節 英語教學策略之探討……………………………………………………14
第三節 國際教育的探討…………………………………………………………22
第三章 研究方式………………………………………………………………………41
第一節 研究架構及流程…………………………………………………………41
第二節 研究情境及合作教師……………………………………………………43
第三節 研究資料的蒐集…………………………………………………………46
第四節 資料處理及分析…………………………………………………………47
第五節 研究倫理及研究信實度…………………………………………………47
第四章 研究結果與探討………………………………………………………………51
第一節 真真老師實施低年級英語課程的課程內涵……………………………51
第二節 真真老師實施低年級英語課程的教學策略……………………………65
第三節 真真老師實施低年級英語課程的問題…………………………………75
第五章 結論與建議……………………………………………………………………79
第一節 結論………………………………………………………………………79
第二節 建議………………………………………………………………………81
參考文獻…………………………………………………………………………………82
中文部分……………………………………………………………………………82
英文部分……………………………………………………………………………85
附錄………………………………………………………………………………………86
附錄一訪談大綱(一)………………………………………………………………86
附錄二訪談大綱(二)………………………………………………………………87
附錄三學習單(一)…………………………………………………………………90

參考文獻
一、中文部分
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