跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.205.56.183) 您好!臺灣時間:2022/05/19 17:25
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:余俐靜
研究生(外文):Yu,LI-JING
論文名稱:跳繩運動對國小低年級學童注意力影響之研究
論文名稱(外文):The research on the effect of Jump Rope Exercise on the Attention Ability Among Elementary Second Graders
指導教授:沈易利沈易利引用關係
指導教授(外文):SHEN,YI-LI
口試委員:陳金盈王建興
口試委員(外文):CHEN,JIN-YINGWANG,JIAN-XING
口試日期:2021-01-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣體育運動大學
系所名稱:休閒運動管理碩士在職學位學程
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:跳繩運動注意力國小低年級學童
外文關鍵詞:rope skippingattentionlower grades school children of elementary school
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:236
  • 評分評分:
  • 下載下載:29
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究旨在探討經由八週的跳繩運動對國小低年級學童注意力之影響。本研究參與者為國小二年級學童,分成實驗組與控制組各22人。實施跳繩運動前,兩組均進行國小兒童注意力量表測驗作為前測。接著,實驗組進行每週3天,每天累計30分鐘,持續八週的跳繩運動;控制組則不進行跳繩運動介入,八週後兩組再進行後測。所得資料先以相依樣本T考驗分別檢定組內各項注意力向度前測與後測的差異情形,再以獨立樣本單因子共變數分析比較兩組間之注意力向度差異情形。所得研究結果如下:透過八週的跳繩運動後,實驗組學童在「集中性注意力」、「持續性注意力」、「選擇性注意力」、「分配性注意力」皆獲得提升與改善。而兩組在「集中性注意力」、「選擇性注意力」、「分配性注意力」與「注意力總分」之前測與後測的得分上,實驗組有顯著優於控制組。而在「持續性注意力」與「交替性注意力」的兩組表現則未達顯著差異。本研究的結論為:經過八週的跳繩運動,能有助於提升學童整體的注意力表現,以及在「集中性注意力」、「選擇性注意力」、「分配性注意力」方面能有顯著的提升效果。

The purpose of this reserch was to explore the effect of the 8 weeks jump rope exercise rope on the attention of the lower grades of elementary school. Participants in this study were second-grade school children and divided into an experimental and a control group with 22 children in each. Before starting the rope skipping, both groups were assessed using the Attention Scale for Elementary School Children (ASESC) as a pre-test. Next, the experimental group had done an 8 weeks rope skipping with a total of 30 minutes for each day, and 3 days per week. On the other hand, the control group did not get involved in the rope skipping. Both groups underwent the post-test after 8 weeks. First, the obtained data tested respectively the differences in each dimension of attention between pre- and post-test in both groups by Paired samples T-test. The second part moved on to compare the differences in the dimensions of attention by independent ANOVA. The results reveal as follows:school children of the experimental group improve and upgrade in focused attention, sustained attention, selective attention, and divided attention after the 8 weeks of rope skipping. In terms of pre- and post-test scores on focused attention, sustained attention, divided attention, and total attention score, the experimental group was apparently superior to the control group. As regards sustained attention and alternating attention, it was found no clear difference in both groups.The conclusion of this study is provided as below: doing rope skipping for 8 weeks helps improve the school children’s overall attention performance and create remarkable effects on focused attention, selective attention, and divided attention.
中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 IV
目錄 V
表目錄 VII
圖目錄 X
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究假設 4
第五節 研究範圍與限制 5
第六節 名詞釋義 5
第貳章 文獻探討 6
第一節 跳繩運動的發展與效益 6
第二節 注意力的探討 11
第三節 跳繩對身體活動能力的影響 17
第四節 運動、注意力與學習力的關係 21
第叁章 研究方法與步驟 26
第一節 研究方法 26
第二節 研究架構 26
第三節 研究流程 27
第四節 研究對象與時間 28
第五節 研究工具 29
第六節 資料處理與統計分析 33
第肆章 結果與討論 34
第一節 受試者基本資料 34
第二節 注意力測驗的前測結果分析 35
第三節 注意力測驗的後測結果分析 54
第四節 兩組前測與後測的結果比較 71
第五節 綜合討論 80
第伍章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 85
參考文獻 87
附錄一 健康狀況調查表 97
附錄二 跳繩運動計畫─家長同意書 98

1.王翠杏(2006)。硬筆字教學方案對提升國小低年級學童硬筆字與注意力成效之研究 (未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
2.石井藤吉郎(2001)。跳繩教室。臺北市:聯廣圖書股份有限公司。
3.朱社君(2015)。國小學童十二週蛇板運動的技巧性訓練對平衡能力和注意力之影響 (未出版之碩士論文)。國立臺東大學體育學系,臺東市。
4.吳月鳳(2015)。國小教師運用跳繩與靜坐提升注意力缺陷過動症學童注意力之行動研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學教育學系,臺中市。
5.辛志鴻(2012)。跳繩運動對國小學童情緒智能及注意力之影響 (未出版之碩士論文)。國立體育大學體育推廣學系,桃園市。
6.杜美芬(2012)。十週健身運動對低年級學童注意力及學業成績之影響 (未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學體育學系,臺北市。
7.宋淑慧(1994)。注意力異常與評量。高市鐸聲,4(2),21-26。
8.李詠吟(1994)。學習輔導─應用性學習心理學。臺北市:心理出版社。
9.李鳳珠(2011)。四十週跳繩運動介入對國小學童身體適能之影響 (未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學體育學系,屏東市。
10.周台傑、邱上真、宋淑慧(1993)。多向度注意力測驗。臺北市:心理。
11.周熙平(2008)。跳繩訓練對學童骨質密度及體適能的影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學體育學系,臺北市。
12.周麗卿、林啟川、陳貞燕、王文宜(2020)。數學課融入10分鐘中等至費力的運動對國小學童注意力之影響─以新北市重陽國小為例。屏東科大體育學刊,13,1-13。
13.邱采芊(2018)。跳繩運動訓練對國小棒球選手運動能力的影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學體育系,臺南市。
14.林宜親、李冠慧、宋玟欣、柯華葳、曾志朗、洪蘭、阮啟弘(2011)。以認知神經科學取向探討兒童注意力的發展和學習之關聯。教育心理學報,42(3),517-542。
15.林素君、黃立婷、林春鳳(2011)。有氧體適能課程對改善兒童注意力之個案研究。屏東教大體育,14,423-435。
16.林清和(2006)。運動學習程式學(第二版)。臺北縣:泰宇出版社。
17.林彩鳳(2008)。書法學習活動對國小學習障礙兒童提升注意力的影響(未出版之碩士論文)。國立花蓮教育大學教育學系,花蓮縣。
18.林琬庭(2016)。跳繩運動對國小三年級學童體適能之影響(未出版之碩士論文)。臺北市立大學休閒運動管理學系,臺北市。
19.林漢龍(2009)。跳繩訓練對國小田徑選手運動能力的影響 (未出版之碩士論文)。國立臺南大學體育教育學系,臺南市。
20.林鋐宇(2011)。國小兒童注意力量表指導手冊。台北市:中國行為科學社股份有限公司。
21.林鋐宇、周台傑(2010)。國小兒童注意力測驗之編製。特殊教育研究學刊,35(2),29-53。
22.卓俊辰(1986)。體適能─健身運動處方的理論與實際。臺北市:臺灣師範大學體育學會。
23.邱俐怡(2014)。規律健走對國小學童注意力之影響 (未出版之碩士論文)。國立嘉義大學體育與健康休閒學系,嘉義市。
24.洪巧菱(2011)。運動~讓我更專心─運動促進注意力缺陷過動症兒童之專注力。學校體育,123,51-54。
25.翁美玲(2010)。跳繩與慢跑運動對國小高年級學童體適能影響之比較(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學體育學系,屏東市。
26.高曉華(2014)。跳繩運動對國小學童注意力之影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學體育系,臺南市。
27.陳志文(2003)。台灣民俗體育發展之研究─以跳繩為對象(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院體育學系體育教學碩士班,屏東市。
28.陳君如(2003)。國小學生注意力訓練方案之實驗研究 (未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院教育學系,臺北市。
29.陳美吟(2013)。跳繩運動對國小學童體適能與身心健康狀態之影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣體育運動大學運動管理學系,臺中市。
30.陳俊傑(2007)。跳繩訓練對國小六年級學童身體質量指數及跑步經濟性之影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學體育教育學系,臺南市。
31.陳秋萍(2012)。兒童瑜珈課程介入注意力缺陷過動症學童改善注意力之個案研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學健康促進與休閒管理學系,臺東市。
32.陳詩美(2013)。定向越野運動課程對國小學童注意力與團隊凝聚力之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學體育與健康休閒學系,嘉義市。
33.許秀帆(2010)。跳繩運動對國小學童健康體適能的影響─以臺南縣柳營國小為例(未出版之碩士論文)。亞洲大學生物資訊學系,臺中市。
34.教育部(1975)。國民小學課程標準。臺北市:正中出版。
35.教育部(1991)。國民中小學推展傳統藝術教育實施要點。臺北市:教育部。
36.教育部(1994)。國民小學課程標準。臺北市:臺捷出版。
37.教育部(2001)。國民小學九年一貫課程暫行綱要。臺北市:教育部。
38.教育部體育署(2014)。SH150方案。1030612臺教體署學(三)字第1030017498號函函文。臺北市:教育部。
39.郭美滿(2012)。解析特殊教育法。國小特殊教育,53,13-23。
40.張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
41.張春興(2000)。教育心理學(重定版十六刷)。臺北市:東華。
42.張朝翔(2012)。跳繩運動融入體育課熱身運動對國小學童體適能影響之研究 (未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學體育學系,臺北市。
43.張碧娥(2005)。跳繩指導活動對低年級學童協調性的影響(未出版之碩士論文)。國立台南師範學院體育教育學系,臺南市。
44.張齡方(2011)。晨間瑜珈活動對注意力缺陷過動症學生上課
專注力表現之影響研究(未出版之碩士論文)。國立臺中 教育大學教育學院體育學系碩士45.在職專班,臺中市。
46.楊于萱(2013)。不同頻率跳繩運動對國小低年級學童健康體適能與運動能力之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學體育學系,新竹市。
47.楊文麗、葉靜月(譯)(2008)。專注力-幫助孩子更輕鬆的
學習。臺北市:天下文化。(Petra, T., 2007)
48.楊幸真(1992)。專注力與學習之相關探討。教師之友,33,28-30。
楊淑閔(2010)。合唱教學對國小中年級注意力之影響(未出版之碩士論文)。國立東華大學音樂學系,花蓮縣。
49.楊慧蓮(2014)。運動強度對學習專注力與反應時間的影響--以跳繩為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學體育學系體育教學碩士班,屏東市。
50.溫姿寧(2018)。樂趣化跑走運動方案對國小學童注意力之影響(未出版之碩士論文)。臺北市立大學休閒運動管理學系,臺北市。
51.葉舜貿(2014)。團體跳繩教學對國小學童注意力之影響(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學體育與健康休閒學系,嘉義市。
52.廖介佑(2004)。跳繩運動對國小羽球選手在基本體能上的影響(未出版之碩士論文)。國立台南師範學院體育教育學系,臺南市。
53.廖嘉信(2014)。休閒運動對國小高年級學童體適能影響之研究-以樂趣化跳繩運動為例(未出版之碩士論文)。南華大學休閒環境管理學系,嘉義縣。
54.蔡明富(1995)。書法治療對過動兒童注意力、衝動與過動輔導效果之質性分析。國教學報,7,111-146。
55.趙振平(2002)。從小玩跳繩。臺北市:國家出版社。
56.臺灣省教育廳(1991)。國民中小學民俗體育運動教材。臺中:臺灣省政府教育廳。
57.歐芬鈴(2008)。跳繩遊戲對國小低年級學童運動能力之影響(未出版之碩士論文)。國立台南師範學院體育教育學系,臺南市。
58.鄭昭明(2006)。認知心理學:理論與實踐。臺北市:桂冠。
59.鄭昭明(2010)。認知心理學:理論與實踐(再修訂三版)。臺北市:心理出版社。
60.劉俞君(2017)。十二週桌球訓練對國小學童注意力之影響(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學教育學院體育學系碩士在職專班,臺中市。
61.劉述懿、張若寧(2017)。樂趣化跳繩教學在學校體育課程中的策略與運用。國教新知,64(2),63-75。
62.蕭瑞玲、孟瑛如(2016)。注意力交響樂:運用音樂活動改善孩子的注意力。臺北市:心理。
63.鍾書弘(2006)。全身式振動運動對年輕女性骨骼代謝之影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學體育學系,臺南市。
64.謝孟雄(2012)。跑跳好心情─教師手冊。臺北市:董氏基金會。
65.謝維玲(譯)(2009)。運動改造大腦:IQ和EQ大進步的關鍵。臺北縣:野人。( John J. Ratey, MD, & Hagerman,E,2008)
66.簡吟文、孟瑛如(2009)。注意力訓練對國小學習障礙學生在課堂學習時注意力影響之探討。特殊教育與復健學報,20,25-52。
67.簡伶黛(2014)。晨間運動對國小學童注意力及情緒智能之研究 (未出版之碩士論文)。聖約翰科技大學工業工程與管理學系,新北市。
68.藍梅芬(2014)。跳繩運動對國小低年級學童注意力之影響(未出版之碩士論文)。臺北市立大學運動教育研究所,臺北市。
69.蘇巨湧(2014)。十二週桌球訓練對國小三年級學童注意力影響之準實驗研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學運動學系,彰化市。
70.Broadbent, D. E. (1958).Perception and communication. London:Pergamon Press.
71.Deutsch, J. A., & Deutsch, D. (1963). Attention, some theoretical considerations. Psychological Review, 70, 80-90.
72.Dworak, M., Schierl, T., Bruns, T., & Strüder, H. K. (2007). Impact of singular excessive computer game and television exposure on sleep patterns and memory performance of school-aged children. Pediatrics, 120, 978-985.
73.Gentile, D. A. (2009). Pathological video-game use among youth ages 8 to 18: A national study. Psychological Science, 20, 594-602.
74.Johnston, W. A., & Heinz, S. P. (1978). Flexibility and capacity demands of attention. Journal of Experimental Psychology: General, 107, 420-435.
75.Kahneman, D.(1973).Attention and effort. Englewood Cliffs,NJ: Prentice Hall.
76.Lavie,N.(2005).Distracted and confused? Selective attention under load. TRENDS in Cognitive Science, 2, 75-82.
77.Luck,S.J., & Vecera,S.P.(2002).Attention.In S.Yantis and H.Pashler (Eds.),Stevens’ handbook of experimental psychology (Vol.1: Sensation and perception) (3rd ed.). 235-286. New York: Wiley.
78.Magill, R. A. (2001). Motor learning: Concepts and applications (6th ed.).Dubuque,IA:Brown.
79.Moran,A(2004).Sport and exercise psychology:A critical
introduction.London:Routledge.
80.Moreno,B.(1988).Get a jump on fitness.American Fitness,6(7),10-13.
81.Norman, D., & Shallice, T. (1986). Attention to action: willed and automatic control of behaviour. In R. J. Davidson, G. E. Schwartz & D. Shapiro, Consciousness and self-regulation, 4. New York: Plenum Press.
82.Posner, M. I., & Petersen, S. E. (1990) The attention system of the human brain. Annual Review of Neuroscience, 13, 25-42.
83.Savage, R., Cornish, K., Manly, T., & Hollis, C. (2006). Cognitive processes in children's reading and attention: The role of working memory, divided attention, and response inhibition. British Journal of Psychology,
97(3), 365-385.
84.Treisman, A. M. (1969). Strategies and models of selective attention. Psychological Review, 76(3), 282-299.
85.Wickens, C. D. (1984). Processing resources in attention. In R.Parasuraman & R. Davies(Eds.),Varieties of attention(pp.63-101).New York:Academic Press.
86.William james(1890).The Principles of Psychology,ed.George
A.miller(Cambridge:Harversity press,1983)239.
87.Zimbardo,P.(1985).Psychology and life.Boston,MA: Scott,Foresman and Co.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊