臺灣博碩士論文加值系統

僅僅來去人間五十二載，但李潼所創作的作品多元且豐富，創作文類橫跨新詩、散文、小說、少年兒童文學、劇本等；更是台灣少數以創作少年小說為主的專業作家，有「華文少年小說四大天王」、「台灣少年小說第一筆」之美譽。面對著李潼為了關懷少年而用心寫出的一本本作品時，盼能透過成長論述的視角，追溯他對少年讀者最初與最終的期望，那是一個有責任感的作家，面對著身心急遽變化的少年，期盼透過小說的力量，引領少年啟蒙與成長。

少年時期是人生一段奇妙的旅程，充滿期待也滿心徬徨，開展旅程便代表了需要脫離原本的慣性空間，要去面對經歷一個無法確定與掌控的新空間。本論文以兩大主軸來論析︰首先分別以神聖與凡俗及學校牆裡牆外二部份，來探討李潼小說中的主角，是如何經歷空間的轉移跨越，所帶來的心靈成長與自我覺醒。但小說中主角的成長，不能自外於人群，因此除了自我心靈上的啟蒙覺醒之外，還需要有人適時指導，才能學會如何與人共存共榮，繽紛彼此生命。因此第二項論述重心擺在人際互動的探討，探究小說中對主角成長影響深遠的重要他者，包含了親子舐犢之愛、師徒提攜之情與同儕友愛之誼這三個主要面向來思考。

李潼認為成人小說不缺他一個作家，而他更願意為少年而創作，從故事中帶給他們閱讀的快樂及思想的點撥。故本論文冀望以《天鷹翱翔》、《順風耳的新香爐》、《再見天人菊》這連續三年榮獲「洪建全兒童文學創作獎首獎」作品為探討的文本，拋開李潼寫作的高超技巧，聚焦在李潼少年小說中成長論述此一母題上，再依自我覺醒及人際互動，這少年成長歷程中的二大要素為研究面向，由內而外一一爬梳少年成長的理路，再尋台灣現代少年生命的方向。

During Li’s 52 years of life, he accumulated a rich and diversified collection of works which include poems, prose, novels, youth literature, plays and many others. He was one of the few professional authors that focus in youth novels, thus earning him titles such as “One of the Four Masters of Chinese Youth Novels” and “Number One Youth Novels Writer in Taiwan”. By looking at Li’s wholehearted works, which represent his concerns for the youths, from a narrative point of view, we hope to trace his initial and final expectations for young readers. This is an author who had the sense of responsibility to guide and kindle teenagers undergoing dramatic physical and psychological changes through the power of novels.

The teen years make up an amazing journey in life. Teenagers have both great expectations and uncertainty for the future because they are off to a new phase of life, where they are unfamiliar with and have yet to gain control. Contradicting terms such as scared and ordinary, spaces inside and outside the school are used in Chapter three, to discuss how the main characters in Li’s novels attain spiritual advancement and self awakening after going through tremendous changes in their new phase of life. While self awakening may take place within oneself, the main characters are not isolated and alone. There are people in the novels that offer guidance and teach the main characters to live harmoniously with other people and enrich one another’s life. Therefore, Chapter four focuses on discussion of interpersonal relationship, and the characters that have influenced the main characters deeply in terms of three important relationships: parental love, teacher-student love, and friendship.

Li thought that adult literature has enough writers and he was more willing to bring the young readers the happiness of reading and inspiration of the mind by writing stories for them. Thus, this thesis hopes to use three Li’s Hong Chien-Chuan Children’s Literature Award winning novels: “Eagle Flying”, “New Thurible of Swu Fong Er”, and “Seeing Chrysanthemum Again” as references, and use the development of Li’s novels in his early days as a basis, to look deeper into the two main themes, self awakening and interpersonal relationship, in Li’s early works. Thorough discussions are made regarding the path taken by teenagers so as to define the meaning of life of modern teenagers.

第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 前人研究回顧
第三節 研究理路與論文架構
小結
第二章 少年小說與李潼
第一節 少年小說的成長探究
第二節 李潼的文學
小結
第三章 壯志凌雲、展翅翱翔－跨越空間呼喚出自我覺醒
第一節 聖與俗的斷裂與突破
第二節 校園高牆的內範與外揚
小結
第四章 情感交流、點撥提攜－感謝成長路上的指導者
第一節 父母舐犢之愛
第二節 師長提攜之情
第三節 同儕友愛之誼
小結
第五章 結論
第一節 總結
第二節 展望
參考書目
附錄
表1：李潼寫作年表
表2︰李潼得獎記錄表
表3：李潼作品分類總表
表4：李潼學術論文研究分類表

一、專書

（一）、作家專書

李潼，《迷信狀元》（臺中：晨星出版社，1990）。
卅，《綠衣人》（台北：大地，1992）。
卅，〈尋找童話的創作新意和閱讀趣味〉，《台灣地區（1945年以來）現代童話學術研討會論文集》（台東：台東師院兒童文學所，1998）。
卅，《博士．布都與我》（台北：民生報，2000）。
卅，《再見天人菊》（台北：民生報，2000）。
卅，《李潼的兒童文學筆記•己卯兔年篇》（宜蘭：宜縣文化，2000）。
卅，《天鷹翱翔》（台北：民生報，2001）。
卅，《順風耳的新香爐》（台北：民生報，2001）。
卅，《蓬萊碾字坊—李潼人間情懷和文學天地》（宜蘭：宜縣文化，2003）。
卅，《水栁村的抱抱樹》（臺北：天衛文化，2005）。

（二）、其他專書：

王德威，《眾聲喧嘩︰三○與八○年代的中國小說》（台北：遠流，1988）。
中華民國兒童文學學會編輯，《永遠的兒童文學作家：李潼先生作品研討會論文
集》（台北：兒童文學學會，2005）。
巴赫金(Miklail Mikhailvoich Bakhtin)著，白春仁、曉河譯，《小說理論》（河北：河北教育出版社，1998年）。
米歇．傅寇（傅柯）著，王志弘譯，〈地理學問題〉，收入夏鑄九、王志弘編譯，《空間的文化形式與社會理論讀本》（台北：明文，1999）。
伊利亞德 (Mircea Eliade)著，楊素娥譯，《聖與俗︰宗教的本質》（台北：桂冠，2000）。
杜威(John, Dewey)著，林寶山譯，《學校與社會；兒童與課程》（台北：五南，1990）。
呂明、陳紅雯譯，《第三思潮：馬斯洛心理學》（台北：師大書苑，1992）。
宋維村，〈放眼世界少年文學—讓孩子學習拇指精神〉，《漢聲青少年姆指文庫》（台北：漢聲，1994）。
李喬，《文化、台灣文化、新國家》（高雄：春暉，2001）。
李雪莉，〈啟動對學習的熱情—青春，鍊成金〉，《天下雜誌—2008年教育特刊》（台北：天下雜誌，2008.11）。
林文寶主編，《兒童文學論述選集》（台北：幼獅文化，1991）。
林良，〈論少年小說作者的心態〉，《認識少年小說》（台北：天衛文化，1996）。
，〈少年小說的任務〉，《淺語的藝術》（台北：國語日報，2000），頁 252。
林政華編著，《台灣鄉土文學館：兒童少年文學賞析與研究》（台南：世一，2003）。
林秀珍，《經驗與教育探微︰杜威教育哲學之詮釋》（台北：師大書苑，2007）。
芮渝萍，《美國成長小說研究》（北京：中國社會科學出版社，2004）。
桂文亞主編，《呼喚：李潼少年小說的聲音》（台北：民生報，2003）。
范銘如，《文學地理︰台灣小說的空間閱讀》（台北：麥田，2008）。
孫潔，《繁花盛開的文學花園－外國文學知識精華》（台北：雅書堂文化，2004）。
陳惠齡，〈對鄉土小說焦距的校準－論黃春明《放生》與鄭清文《天燈．母親》的後農村書寫〉，《「黃春明跨領域」國際學術研討會論文集》（國立中正大學台灣文學所，2008）。
傅林統，《少年小說初探》（台北：富春文化事業股份有限公司，1979）。
傅柯著，劉北城、楊遠英譯，《規訓與逞罰︰監獄的誕生》(Discipline and Punish:The Birth of Prison) （臺北市：桂冠，1992）。
舒爾茨(Duane Schultz)著，李文湉譯，《成長心理學—健康人格模式》（北京︰三聯書店，1988）。
張大春，《文學不安—張大春的小說意見》（台北︰聯合文學，1995。）。
張子樟，《青春記憶的書寫：少兒文學賞析》（台北：幼獅，2000）。
，《少年小說大家讀：啟蒙與成長的探索》（台北：天衛文化，2007）。
簡媜，《紅嬰仔》（台北：聯合文學，1999）。
鍾理和，《鍾理和全集》（台北︰客委會，2003）。

二、期刊論文

紀大偉，〈我看故我在—成長電影與身分認同〉，《幼獅文藝》510期(1996.06)，頁94-96。
陳長房，〈西方成長/教育小說的模式與演變〉，《幼獅文藝》492期(1994.12)，頁14-16。
張子樟，〈在內容與形式之間擺盪—檢視李潼作品的另一種角度〉，《全國新書資訊》108期(2007.12)，頁4-6 。
廖咸浩，〈有情與無情之間—中西成長小說的流變〉，《幼獅文藝》511期(1996.07)，頁81-88。
劉秀美，〈少年文學論稿〉，《文迅》116期(1995.06)，頁97。

三、學位論文

陳秋錦，〈論李潼少年小說中的人物刻劃—以博士.布都與我、少年噶瑪蘭、我們的秘磨岩為例〉（碩士論文，國立屏東師範學院國民教育研究所，2002）。
陳思愉，〈當代少年小說研究—以李潼、沈石溪、曹文軒為例〉 （博士論文，國立臺灣師範 大學國文學系，2005）。
劉明瑜，〈李潼少年小說中的成人形象探究—以「臺灣的兒女為例」〉（碩士論文，國立屏東師範學院國民教育研究所，2005）。
歐秀紋，〈李潼少年小說教育意義之探討─以「台灣的兒女」為例〉（碩士論文，東海大學中國文學系，2007）。
戴華萱，〈台灣五○年代小說家的成長書寫(1950-1969)〉（博士論文，輔仁大學
中國文學系，2007）。

四、報紙

賴以誠，〈罐頭水蜜桃—懷念我的父親李潼〉，《國語日報》，2008.04.30，少年文藝版。

五、網路資料

全國碩博士論文資訊網，http://etds.ncl.edu.tw/theabs/index.jsp，2009.04.23下載。
李潼在輔英科技大學的演講，wwwdata.fy.edu.tw/manedu，2008.12.01下載。
宜蘭縣籍作家作者評介資料，http://svr2.ilccb.gov.tw/writer/comment1.asp?comment_id=3&wid=4&name=%A7%F5%BC%E0(%BF%E0%A6%E8%A6w)，2008.10.14下載。
國家圖書館SBN全國新書資訊網，http://lib.ncl.edu.tw/isbn/，2009.4.23下載。