臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究旨在瞭解中國大陸為推動高等教育國際化，透過採取中外合作大學之政策與規劃以探究其經驗與啟示，並聚焦於其中外合作大學中歷史最為悠久的寧波諾丁漢大學之辦學經驗，透過文件分析法及訪談法，以瞭解其實務推動情形。此外，台灣近年來極度重視高等教育國際化之發展，並積極與其他國家進行高等教育合作與交流，在自由經濟示範區草案－教育創新之發展重點中，國內大學與外國大學合作設立高等教育機構或單位將為可能發展趨勢，藉由中國大陸中外合作大學之發展經驗，期能提供台灣未來合作辦學之發展借鏡。本研究結論如下：
一、中國大陸為發展高等教育國際化，推動跨國合作辦學之趨勢
（一）高等教育國際交流方式日趨多元，中外合作辦學機構及項目多樣且蓬勃，鼓勵國內外學生與教師留學交流，並留至中國服務。
（二）採用國際通用標準與外語教學，課程與教學邁向國際化，逐漸重視高等教育國際化之品質保證，透過辦學評估指標體系規範辦學品質。
（三）鼓勵外國優質教育機構共同合作辦學，亦至海外辦學以推廣漢語教學及中醫專業領域，組成科技研發跨國團隊，鼓勵科研交流與開發。
（四）高等教育視為服務貿易，以國際顧客和市場需求為導向，未來將加強特色專業發展以增強教育服務貿易競爭力。
（五）高等教育國際化與國家重點產業需求有關，以加快國家在全球化趨勢下的發展腳步。
二、中國大陸中外合作大學之政策與規劃發展情形
（一）中外合作辦學政策法制化，成為中國教育事業組成部分，並透過法令保障中國教育主權。
（二）由不同法源位階予以具體化，透過分權管理下放各地方政府辦學自主精神。
（三）目前八所中外合作大學孕育而生，外國合作方主要偏重歐美國家，期待帶動高等教育國際化。
（四）中外合作大學與地方經濟體結合，帶動地方發展。
三、寧波諾丁漢大學之實務推動情形
（一）強調在地留學以提升入學誘因，入學標準要求高，重視英語能力。
（二）師資由英方選聘，優先錄用中青年及具海外留學經驗之中國優秀人才，校方對於教師支持度高並提供福利措施。
（三）以「學生為中心」之教學理念進行課程教學，重視學生對知識的主動學習及批判性思維。
（四）採取全英語教學及英國諾丁漢大學教材及教學質量保證體系，亦針對中國國情安排中國文化課程講座。
（五）研究發展邁向國際化，以共同解決中國及全球重要議題。
（六）理事會主導最高決策，校長及行政團隊須對理事會負責。
（七）中央與地方政府的提供資金與土地支援設校，透過企業資助、社會服務或產業合作等多元校務基金收入籌劃辦學經費。
　　本研究提出我國未來高等教育國際化之建議如下：
一、在不衝擊國內學生生源下，我國可考量開放部分優質大學與外國大學共同設立實驗分校。
二、參考中國大陸中外合作辦學之政策法規，與國內外專家學者共同擬訂可行之試行條例及配套措施。
三、維持中外合作辦學的教育公益性及營利性之利益平衡，訂定合宜的收費標準及合理取得獲益之範圍。
四、鼓勵吸引外界捐款及投資，奠定跨國合作辦學多元校務基金來源之運作及穩定發展。
五、跨國合作辦學應重視實質合作內涵及教育品質保證，而非一昧追求國際化的浮誇假象。
六、吸引卓越師資及國際學生來台方為我國追求高等教育國際化之重要目標。

The study aims to explore the experiences of China’s strategy, for enhancing the internationalization of its higher education, to establish sino-foreign cooperative universities. The University of Nottingham, Ningbo China (UNNC) is chosen as the empirical case by documentary analysis and interview surveys method for its 10-year-history practical experiences and being as the forefront among sino-foreign cooperative universities. Moreover, Taiwan has been putting extremely strong emphasis on the development of internationalization of higher education, actively promoting the international cooperation and interaction in the recent years. According to the Draft of Free Economic Pilot Zones (FEPZs), domestic and overseas universities’ cooperation on co-establishing the higher education institutions will possibly become a trend in the future. As a result, the development of sino-foreign universities in China can be expected to be the reference for Taiwan’s future cooperation with overseas universities in higher education. The major conclusions of this study can be summarized as following:
1.The trend of promoting sino-foreign cooperation for developing the higher education’s internationalization in China:
(1)The international exchange and cooperation in higher education are of enormous diversity, which also boosts a number of co-established institutions and achievements. Students and teachers are encouraged to study abroad or engage in international exchange, and eventually get employed in China.
(2)By adopting global standards and teaching in foreign languages, the curriculum and teaching are well internationalized. The quality of the higher education is thus emphasized, and regulated by the evaluation index system.
(3)Cooperation with high-quality overseas educational institutions is encouraged, and Chinese courses and Traditional Chinese Medicine are simultaneously promoted overseas as well. In this way, cross-border R. &; D. teams are thus made in pursuit of more exchange and development in scientific research.
(4)Regarded as service trade, higher education depends on the demand of its international clients and market. In the future, strengthening the development of China’s special profession will be gaining more and more attention to allow it even more competitive.
(5)Internationalization of higher education is strongly associated with a nation’s key industry’s demands, which accelerates a nation’s internationalization under the trend of globalization.
2.China’s policies and planning on the sino-foreign cooperative universities:
(1)With the policy’s being legalized, the sino-foreign universities have become part of Chinese education system, which assures China’s initiative.
(2)Embodiment of each law’s status allows the local governments to have their own way to manage the education.
(3)Eight sino-foreign cooperative universities in China are accordingly established. The partnerships are mainly made with the institutions in western countries in hope of promoting the higher education’s internationalization.
(4)The sino-foreign cooperative universities are combined with economy, which also promotes local development.
3. The empirical case of the University of Nottingham, Ningbo China:
(1) With high requirements for admission and the emphasis on English skills, UNNC features ”study for UK degree in China” to elevate students’ interest in it.
(2)The members of the faculty are recruited and decided by the U.K. side. Talented young or middle aged Chinese with overseas studying experiences are highly preferred. UNNC provides its faculty with high support and welfare.
(3)The degree programs are designed under the student-centered framework, focusing on students’ spontaneous learning and critical thinking.
(4)The courses are taught in full English and the teaching materials of the University of Nottingham, UK, are adopted. To fulfill the demand of China’s current state, seminars can be arranged accordingly.
(5)Research and development are going internationalized in order to solve China’s and global issues.
(6)The president and his / her cabinet work under the supervision and direction of university board which has the full right for decision / policy making.
(7)Central and local governments financially and materially support to found the university by providing funds and lands. The university also raises its funds by accepting private sectors’ donation, cooperating with them and offering social services as well.
Suggestions for Taiwan’s internationalization of higher education in the future are made as follows:
1.On condition that domestic universities’ rate of enrollment is not affected, it is possible to approve of certain Taiwan’s high-quality universities’ cooperation with foreign universities to establish experimental branch campus.
2.China’s policies and regulations on sino-foeign cooperative universities can be taken for reference, based on which possible policies and measures can be made by experts.
3.To keep the balance between education’s equality and financial profits, proper standards of tuition fees and reasonable profits making should be made.
4.Outside donations and investments are encouraged to ensure the stability of diverse sources of sino-foreign cooperative universities.
5.The cross-border cooperation is supposed to focus on the essence of cooperation and educational quality instead of the pursuit of a false achievement of the internationalization.
6.The most important goal for internationalization of higher education is to attract outstanding faculty and international students to study and work in Taiwan.

第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的 6
第三節　研究設計與方法 6
第四節　重要名詞解釋 16
第二章　全球化下高等教育國際化之趨勢 18
第一節　全球化下各國高等教育國際化之策略 18
第二節　中國大陸高等教育國際化之策略與現況 37
第三節　實現高等教育國際化途徑之一：跨國合作辦學 43
第三章　中國大陸中外合作大學之探究 61
第一節　中外合作大學之意涵及發展歷程 61
第二節　中外合作辦學之法源依據 67
第三節　中外合作大學之發展現況 91
第四章　寧波諾丁漢大學之討論與分析 101
第一節　寧波諾丁漢大學之發展歷程 101
第二節　寧波諾丁漢大學之實施現況 109
第三節　寧波諾丁漢大學未來發展與挑戰 124
第五章　結論與建議 129
第一節　結論 129
第二節　建議 139
參考文獻 143
中文部分 143
外文部分 147

中文部分
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