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研究生:張惠音
論文名稱:核心反應訓練對自閉症女童社交技能影響之研究
論文名稱(外文):The effect of pivotal response training on social skill of the girls of autism
指導教授:唐榮昌唐榮昌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:特殊教育學系研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:核心反應訓練自閉症
外文關鍵詞:Pivotal Response TrainingAutism
相關次數:
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核心反應訓練對自閉症女童社交技能影響效果之研究
摘要
本研究採單一受試研究設計法中的多基線跨受試者實驗設計。旨在探討核心反應訓練對自閉症女童社交技能影響效果。研究對象為嘉義市學齡前自閉症女童兩名。實驗進行時間為每週三次,每次皆為下午時段各十分鐘。本研究中所指的社交技能為維持互動行為及主動行為。本研究使用核心反應訓練之技巧包括了(1)喚起注意(2)給予選擇(3)變換喜愛的增強物(4)提供合宜的社會行為示範(5)學習等待輪流(6)正向支持企圖(7)對多重線索做反應,在訓練過程中使用這七項技巧來設計與引導活動,來探討其成效。本研究結果顯示:
一、核心反應訓練能提高自閉症女童維持互動行為的發生率。
二、核心反應訓練能增加自閉症女童主動的行為次數。
三、核心反應訓練對增進自閉症女童維持互動行為有保留的效果。
四、核心反應訓練對自閉症女童的主動行為有保留效果。
五、核心反應訓練對自閉症女童維持互動行為具有類化到不同對象的效果。
六、核心反應訓練對自閉症女童主動行為具類化至不同對象的效果。
最後研究者根據研究結果與討論提出未來教育或研究上的建議。
目次
中文摘要 …………………………………………………………… i

英文摘要 …………………………………………………………… ii

目次 …………………………………………………………………iv

表次 …………………………………………………………………vi

圖次 ………………………………………………………………… vii
第一章 緒論
第一節 研究問題與動機………………………………………… 1
第二節 研究與目的與研究假設………………………………… 4
第三節 名詞解釋 ………………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 自閉症兒童的分類與社交技能特徵……………………… 7
第二節 社交技能訓練之相關研究 ………………………………… 12
第三節 自閉症兒童社交技能訓練相關之研究…………………… 17
第四節 核心反應訓練之介紹與相關研究………………………… 25
第三章 研究方法
第一節 研究設計…………………………………………………… 38
第二節 研究對象 ………………………………………………… 40
第三節 研究工具 ………………………………………………… 41
第四節 研究實施程序 …………………………………………… 43
第五節 教學實驗課程……………………………………………… 47
第六節 資料分析…………………………………………………… 54
第四章 研究結果與討論
第一節 維持互動行為資料分析…………………………………… 58
第二節 主動互動行為資料分析…………………………………… 63
第三節 討論………………………………………………………… 68
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………… 75
第二節 研究限制與建議 …………………………………………… 78
參考文獻
中文部分…………………………………………………………… 81
外文部分…………………………………………………………… 83
附錄
附錄一 家長同意書…………………………………………………… 88
附錄二 教學者PRT概念檢核表……………………………………… 89
附錄三 社交技能觀察紀錄表………………………………………… 93
參考文獻
中文部份
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外文部份
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