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公立學校的發展,在麻州有其歷史淵源。早在1642、1647年時,麻州即設置
教育法令,強迫鄉鎮政府有責任興建免費學校(Free School),建立了公立
學校教育的基礎。之後,因政治、經濟、社會環境的變遷,激發公立學校教
育的發展;再加上公立學校的式微,遂促使教育改革人士與團體,掀起公立
學校的改革運動。 1837年,麻州率先成立美國第一個州教育委員會(
State Board of Edu -cation) ,曼恩為首任執行祕書(Secretary)。在他
任職十二年期間(1837- 1848),積極推動公立學校教育,主張公立學校教育
可以落實教育機會平等、發展人民知識與品德、鞏固美國民主共和、促進
社會進步與繁榮。曼恩力倡師範教育的重要 ,設立師範學校乃當務之急;
教師必須講求教學方法,方能促進教學效率,達到教師專業的水平;身體與
心靈的發展同樣重要,兩者皆為教育所要追求的目標;教科書須要有統一的
標準,各地區應設學校圖書館,以落實普及教育。他推展宗教與教育分離、
設立州立師範學校、廣置地區學校圖書館的政策,以及主張向普魯士教育
制度學習的教育理念,受到政治、宗教、教育等團體的批評與阻撓,激起許
多爭議與論戰。曼恩的歷史地位,史家有正反兩面的評價。不過 ,個人仍
推崇他對麻州與美國公立學校教育的貢獻。他許多的教育理念,在今日猶
具有令人省思之處。本文的綱要有六:第一章 序論:(一)研究動機與目的(
二)研究問題敘述(三)研究架構、範圍與方法第二章 曼恩與麻州公立學校
的源起:(一)歷史文化背景(二)政治、經濟、社會環境的變遷(三)教育革
新的呼聲(四)曼恩的親身體驗第三章 曼恩推動公立學校之理念:(一)落實
教育機會平等(二)發展人民的知識與品德(三)鞏固美國的民主共和(四)促
進社會的進步與繁榮第四章 曼恩的教育觀:(一)師範教育(二)教學的方
法(三)身心健康的教育 (四)圖書教育第五章 曼恩推動公立學校教育所引
發的爭議:(一)政治方面(二)宗教方面 (三)教育方面第六章 結論:(一)曼
恩的歷史地位(二)總結
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