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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃雪琴
研究生(外文):Hsueh-chin Huang
論文名稱:學習動機特質、認知有用性與ERP系統課程學習成效關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship among Learning Motivation Traits, Perceived Usefulness and the Learning Performance of ERP Course
指導教授:曹秀惠曹秀惠引用關係
口試委員:黃娟娟陳光政
口試日期:2016-07-01
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:會計學系
學門:商業及管理學門
學類:會計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:61
中文關鍵詞:學習動機認知有用性學習成效
外文關鍵詞:learning motivationperceived usefulnesslearning performance
相關次數:
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摘  要
本研究以某私立大學會計系學生為研究對象,採用問卷調查方式,探討學生學習動機特質、認知有用性與ERP系統課程學習成效之關係。本研究採階層迴歸方法進行分析。
研究結果發現,目標導向之學習動機特質與ERP系統課程學習成效成正向顯著關係,測試焦慮之學習動機特質與ERP系統課程學習成效成負向顯著關係。此外,本研究亦發現認知有用性對學習動機特質與ERP系統課程學習成效間關係具有調節作用。最後,本研究根據研究結果提出建議,供學校ERP課程設計及後續研究之參考。
Abstract
The purpose of this study is to examine the relationship among learning motivation traits, perceived usefulness and learning performance of ERP course of accounting-majored students at a private university in Taiwan. Detailed data collected from questionnaires are further analyzed. The data was analyzed by the method of hierarchical regression.
The results indicated that the learning motivation traits of goal orientation have positive and significant influence on learning performance; learning motivation traits of test anxiety have negative and significant influence on learning performance. In addition, the results also showed that the perceived usefulness have the moderating effect between the learning motivation traits and learning performance of ERP course. According to these findings, some suggestions were made. ERP curriculum design guidance and further study suggestions were provided.
目  錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機及背景 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究流程 4
第二章 文獻探討 6
第一節 動機與學習動機的定義 6
第二節 學習動機的理論 7
第三節 科技接受模型 (TAM) 15
第四節 認知有用性與學習動機之關係 16
第三章 研究方法 18
第一節 研究架構 18
第二節 研究假說 20
第三節 研究工具 27
第四節 研究對象 30
第五節 資料分析工具 30
第四章 資料分析與研究結果 31
第一節 樣本基本資料分析 31
第二節 資料處理 32
第三節 研究假說檢定 42
第五章 結論與建議 46
第一節 結論 46
第二節 建議 49
參考文獻 51
附錄 .….….... 58
參考文獻
一、中文部份
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