臺灣博碩士論文加值系統

近年來教育部積極推動教育改革，在教學開放的環境下，國中國文教學也更趨多元，其中現代詩教學亦漸被重視，選文比例有所增加。此外，在教育部的十二年國教政策下，活化教學是國中教師必須面對的挑戰之一，不可不加以了解，因此本論文以國中國文現代詩活化教學作為研究，希冀能將國中國文現代詩教學結合活化教學方法，作有系統的整理，以供參考。
本論文分為六章，第一章分別簡述研究動機、研究範圍、研究方法及前人研究成果。第二章介紹現代詩的界定與國中課本選文之收錄，說明現代詩的定義與源由及現代詩發展的分期流變，並分析國中國文現代詩選文的版本及現代詩選文的敘寫類型與分析。第三章則以活化教學融入現代詩教學，分別以講述教學法、欣賞教學法、發表教學法及問答教學法進行活化的現代詩教學。第四章則進行國中現代詩教學活動設計，由課前的預習引導、課文的範文教學、課堂的活動教學、課後的教學評量四方面著手，說明每階段須注意的事項及效果。第五章則是介紹延伸教學，以閱讀教學、朗讀教學及寫作教學為主，讓學生在現代詩的學習能更深更廣。最後第六章為結論，總結本論文的研界結果即檢討省思。本論文著重透過教學不斷的活化、創新，改變以往傳統單向的教學方式，運用多元、有效的教學策略及創意，以激發學生的學習動機與潛能，並培養學生多元的能力，以適應社會的變化與進步。

第一章 緒論 …………………………………………………1
第一節 研究動機 ………………………………………………1
第二節 研究範圍 ………………………………………………7
第三節 研究方法 ………………………………………………13
第四節 前人研究成果 ………………………………………… 15

第二章 現代詩的界定與國中課本選文之收錄……………… 21
第一節 現代詩的定義與源由…………………………………… 21
第二節 現代詩發展的分期流變………………………………… 25
第三節 國中國文現代詩選文的版本與分析……………………… 35
第四節 國中國文現代詩選文的敘寫類型與分析………………… 45

第三章 活化教學融入國中現代詩之教學………………… 63
第一節 以講述為主的教學活動─以楊喚〈夏夜〉為例…………… 65
第二節 以欣賞為主的教學活動─以席慕蓉〈一棵開花的樹〉為例…… 79
第三節 以問答為主的教學活動─以蓉子〈傘〉為例………………… 93
第四節 以發表為主的教學活動─以席慕蓉〈一棵開花的樹〉為例………104

第四章 國中國文現代詩教學活動設計 ……………………119
第一節 課前的預習引導 ……………………………………………120
第二節 課文的範文教學 ……………………………………………130
第三節 課堂的活動教學 ……………………………………………139
第四節 課後的教學評量 ……………………………………………148

第五章 國中國文現代詩活化教學延伸教學……………159
第一節 閱讀教學……………………………………………………159
第二節 朗讀教學……………………………………………………167
第三節 寫作教學……………………………………………………176

第六章 結論 ……………………………………………… 185

參考書目……………………………………………………… 190











表格目錄

表1-1-1國民教育階段九年一貫課程綱要本國語文課程目標…………………………… 2
表1-2-1九十年國編本國文六冊一覽表 ……………………………………………8
表1-2-2 一○一年至一○三年南一版現代詩選文 ………………………………9
表1-2-3 一○一年至一○三年康軒版現代詩選文 ………………………………10
表1-2-4 一○一年至一○三年翰林版現代詩選文 ………………………………11
表1-2-5 一○一至一○三年四家版本現代詩選文總表 …………………………12
表2-3-6 現代詩收錄詩作次數排序表 ……………………………………………40
表2-3-6 現代詩收錄作者次數排序表 ……………………………………………42
表2-3-8 十四首抒情詩主題表 ……………………………………………………47
表2-3-9 五首狀物詩主題表 ………………………………………………………51
表3-1-2 現代詩重點整理表 ………………………………………………………72
表3-3-1 問答教學法分類表 ………………………………………………………95
表4-4-1 詩歌朗誦評分表 …………………………………………………………156
表5-1-1九十三年至一○三年基測及會考現代詩考題整理表 …………………163
表5-1-2讀書小組時間分配表 ……………………………………………………165









圖目錄

圖1-1-2 學習金字塔 (learning pyramid) …………………………………………………6
圖2-3-5 國編本及三家版本現代詩選文比例比較圓餅圖 ………………………38
圖2-3-7 國中現代詩類型比例圓餅圖 ……………………………………………46
圖3-1-1 講述教學法流程圖 ………………………………………………………70
圖3-1-3〈夏夜〉心智圖 ……………………………………………………………76
圖5-2-1〈春回鳳凰山〉心智圖 ……………………………………………………134

一、教科書
宋裕主編：《國民中學國文第一至第六冊》(台南，翰林出版社，2013年)
宋裕主編：《國民中學國文第一至第六冊備課用書》(台南，翰林出版社，2013年)
黃志民主編：《國民中學國文第一至第六冊》(台南，南一出版社，2012年)
黃志民主編：《國民中學國文第一至第六冊備課用書》(台南，南一出版社，2012年)
黃錦紘：《國民中學國文第一至第六冊》(台北，國立編譯館，1998年)
董金裕主編：《國民中學國文第一至第六冊》(新北，康軒文教，2012年)
董金裕主編：《國民中學國文第一至第六冊備課用書》(新北，康軒文教，2012年)

二、專書
王更生：《國文教學新論》(台北，明文書局股份有限公司，1982年)
王更生：《國文教學面面觀》(台北，五南圖書公司，2001年)
王明通：《中學國文教學法研究》(台北，五南圖書公司，1989年)
王文科：《教育研究法》(台北，五南圖書公司，1999年)
方炳林：《教學原理》(台北，教育文物出版社，1992年)
文曉村：《新詩評析一百首》(台北，黎明文化，1981年)
仇小屏：《下在我眼眸裡的雪─新詩教學》(台北，萬卷樓圖書公司，2001年)
仇小屏：《詩從何處來》(台北，萬卷樓圖書公司，2002年)
仇小屏：《世紀新詩選讀》(台北，萬卷樓圖書公司，2003年)
仇小屏：《放歌星輝下─中學生新詩閱讀指引》(台北，三民書局，2006年)
古繼堂：《台灣新詩發展史》(台北，文史哲出版社，1989年)
白靈：《一首詩的誕生》(台北，九歌出版社，2006年)
白靈：《一首詩的誘惑》(台北，九歌出版社，2006年)
向明：《新詩50問》(台北，爾雅出版社，1997年)
李金城：《中學國文教學的藝術》(高雄，復文書局，1979年)
李漢偉：《台灣新詩的三種關懷》(台北，駱駝出版社，1997年)
林文欽：《現代詩語言與教學》(彰化，國立彰化師範大學國文學系，20001年)
吳晟：《吳晟詩集》(台北，開拓出版有限公司，1994年)
林淇漾：《台灣現代詩經緯‧長廊與地圖─台灣新詩風潮的溯源與鳥瞰》(台北，聯合文學，2001年)
林進材：《教學理論與方法》(台北，五南圖書公司，2000年)
林寶山：《教學原理》(台北，五南圖書公司，1988年)
林寶山：《教學論─理論與方法》(台北，五南圖書公司，1990年)
孟樊：《當代台灣新詩理論》(台北，揚智文化，1998年)
周鳳五：《現代文學欣賞與創作中冊》(台北，國立空中大學，1987年)
洛夫、張默、紀弦合編：《中國現代詩論》(高雄，大業書局，1969年)
旅人：《中國新詩論史》(台中縣立文化中心，1991年)
耿志堅：《國中國文教學設計第一冊至第五冊》(台北，五南圖書公司，1996年)
耿志堅：《閱讀的教學與導引》(台北，新學林出版股份有限公司，2014年)
席慕蓉：《七里香》(台北，大地出版社，1981年)
陳品卿：《國文教材教法》(台北：台灣中華書局，1986年)
陳滿銘：《文章結構分析─以中學國文課文為例》(台北，萬卷樓圖書公司，1999年)
陳惠齡：《現代詩鑑賞與教學》(台北，萬卷樓圖書公司，2001年)
陳義芝：《不盡長江滾滾來-中國新詩選注》(台北，幼獅文化事業公司，1993年)
張漢良、蕭蕭：《現代詩導讀篇(三)》(台北，故鄉出版社，1979年)
張添洲：《教材教法---發展與革新》(台北，五南圖書出版公司，2008年)
張學波：《中學國文教學理論研究》(台北，國立編譯館，1993年)
覃子豪：《論現代詩》(台中，普天出版社，1976年)
許世旭：《新詩論》(台北，三民出版社，1998年)
黃光雄：《教學原理》(台北，師大書苑，1988年)
黃政傑：《教學原理》(台北，師大書苑，1997年)
黃錦鋐：《中學國文教材教法》(台北，教育文物出版社，1984年)
黃錦鋐：《國文教學法》(台北，三民書局，1997年)
張默：《台灣現代詩概觀》(台北，爾雅出版社，1997年)
陳啟佑：《新詩補給站》(台北，三民書局，1995年)
楊昌年：《現代詩的創作與欣賞》(台北，文史哲出版社，1995年)
楊巧玲：《不一樣的教學原理》(台北，心理出版社，2006年)
楊佳嫻、鯨向海主編：《青春無敵早點詩：中學生新詩選》(台北，天下雜誌，2012年)
楊龍立：《課程目標的理論研究》(台北，景文書局，1999年)
蔡文榮：《活化教學的錦囊妙計》(台北，學富文化事業有限公司，2004年)
趙衛民：《新詩啟蒙》(台北，業強出版社，2003年)
裴娣娜編著：《教育研究方法導論》（安徽：安徽教育出版社，1994年）
潘麗珠：《臺灣現代詩教學研究》(台北，五南圖書公司，1999年)
潘麗珠：《國語文教學活動設計》(台北，萬卷樓圖書公司，2001年)
潘麗珠：《國語文教學有創意》(台北，幼獅出版社，2004年)
潘麗珠：《現代詩學》(台北，五南圖書公司，2004年)
潘麗珠：《創意國文教學活動設計》(台北，幼獅出版社，2004年)
蕭蕭：《中學白話詩選》(台北，故鄉出版社，1980年)
蕭蕭：《現代詩入門》(台北，故鄉出版社，1982年)
蕭蕭：《現代詩學》(台北，東大圖書公司，1987年)
蕭蕭：《現代詩縱橫觀》(台北，文史哲出版社，1991年)
蕭蕭：《現代詩創作演練》(台北，爾雅出版社，1991年)
蕭蕭：《現代詩廊廡》(彰化，彰化縣立文化中心，1993年)
蕭蕭：《新詩三百首》(台北，九歌出版社，1995年)
蕭蕭：《現代詩遊戲》(台北，爾雅出版社，1997年)
蕭蕭：《蕭蕭教你寫詩，為你寫詩》(台北，九歌出版社，2001年)
蕭蕭：《台灣新詩美學》(台北，爾雅出版社，2004年)
蕭蕭：《揮動想像翅膀─精選當代名家詩作》(台北，聯合文學出版社，2006年)
歸人：《楊喚詩集》(台北，洪範書局，2005年)
魏清峰：《創意教學》(台北，幼獅出版社，2000年)
羅青：《從徐志摩到余光中》，(台北，爾雅出版社，1978年12月)
國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會主編：《如何進行國文教學》(台北，國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會1996年)
國立彰化師範大學國文學系主編：《現代詩的語言與教學》(彰化，聖軒印刷股份有限公司，2001年)


三、學位論文
陳惠齡：《現代文學鑑賞與教學研究》(國立高雄師範大學國文學系碩士論文，2000年)
吳玉：《國中國語文教學設計之行動研究》(國立彰化師範大學國文教學碩士論文，2002年)
林癸吟：《國中國文賞析教學研究》(國立彰化師範大學國文教學碩士論文，2002年)
秦素娥：《現代詩教學研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士班，2002年)
廖淑蘭：《創造教學的研究與推動─以國語文實例為中心》(國立彰化師範大學教學碩士論文，2002年)
蔡麗敏：《國中現代詩創作教學研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士論文，2002年)
張翠珊：《國中國文現代文學教學之研究》(國立彰化師範大學國文教學碩士論文， 2004年)
陳錦慧：《國民中學現代詩選文之鑑賞教學研究》(國立彰化師範大學國文教學碩士論文，2004年)
饒曉娟：《國民中學新詩教學研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士論文，2004年)
柯宇龍：《國中現代詩教學之研究》(國立彰化師範大學國文教學碩士班，2010年)
柯雅玲：《國中國文現代詩教學研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士班，2010年)

四、期刊論文
辛鬱：〈評蓉子的傘〉，《青年戰事報》，1976年11月22日
詹志禹：〈因果關係與因果推理〉《國立政治大學學報》第67期，1993年
潘麗珠：〈現代詩教學課程設計及實踐〉，《中國學術年刊》第18期 ，1997年
陳啟佑：〈現代文學教學概況〉《文訊雜誌》第164期 ，1999年6月
林文欽：〈談現代詩的欣賞教學方法〉《高雄師大學報》第10期 ，1999年
吳鼎武‧瓦歷斯：〈現代詩與基本設計教學的應用研究〉《台灣詩學季刊》第34期`，2001年
鄭圓鈴：〈國中國文教學與評量的新方向〉《中國語文》第88卷第4期，2001年
洪靜君：〈從「一棵開花的樹」談起：看席慕蓉的詩人特質〉《國文天地》第252期，2006年
閔秋英：〈新詩主題教學與創作之芻議〉，《國文天地》第二十七卷第九期 ，2012年
張新仁、王金國：〈活化教學--分組合作學習的理念與實踐〉，《國民教育》第52卷第6期 ，2012年
吳清山：〈善用活化教學提升學生學習效能〉，《師友月刊‧活化教學新面貌研討會—特別報導》，2014年