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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:蔡繼振
研究生(外文):Chi-Chen Tsai
論文名稱:情境教學法提升國小四年級綜合活動課程教學實施成效之行動研究
論文名稱(外文):Effects of Situated Teaching on Fourth Graders’ Learning Attidudes and Achievement in an Integrative Activities Course: An Action Research Study
指導教授:陳揚學陳揚學引用關係
指導教授(外文):Yang-Hsueh Chen
口試委員:林進材葉惠菁
口試日期:2015-01-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:綜合活動情境教學法學習態度
外文關鍵詞:Integrative ActivitiesSituated TeachingLearning Attitudes
相關次數:
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這項研究的目的是探討情境教學對學生的學習態度和成績的影響。更具體地說,這項研究在探索ASSURE教學設計模式的應用,以及對資訊科技融入綜合活動課程教學活動的幫助。在行動研究過程中,研究者期望通過課程設計和發展的過程,獲得知識和專業的成長,
本研究對象包括22名在台灣省澎湖縣的四年級小學生,以ASSURE模式進行課程和教學活動的設計,進行為期8週的教學實施。透過質性和量化資料的收集,包括教案、觀察記錄、教學反思、和學生的學習成果(例如問卷、學習單、訪談和學習態度量表)。
主要研究發現整理如下:

一、情境教學能發展出適合綜合活動領域的教學活動
二、情境教學可以改善學生學習態度
三、情境教學可以提升學生的學習成效
四、透過研究的過程,研究者提升資訊科技融入綜合活動課程領域的知識和技能。

關鍵字:綜合活動、情境教學法、學習態度

The purpose of this study was to investigate the effects of situated teaching on students’ learning attitudes and achievement. More specifically, this syudy examined how the application of the ASSURE instructional designmodel as well as the integration of technology into the Integrative Activities course could cumulatively help teaching and learning. Adopting the action research approach, the researcher expected himself to gain knowledge growth and professional development via the design and development processes.
The participants included 22 fourth-grade elementary school students in Penghu, Taiwan. The whole course and activities were designed through the ASSURE model, and the teaching intervention lasted for 8 weeks. Qualitative and quantitative data were gathered, including lesson plans, observation notes, teaching reflections, and students’ outcomes measures(i.e., opinion surveys, learning sheets, interviews, and the learning attitude scale).
Main findings are summarized below:
1.Situated teaching is ideal for the Integrative Activities subject area.
2.Situated teaching with the ASSURE design can promote students’ learning attitudes.
3.Situated teaching with the ASSURE design can improve students’ learning achievements.
4.Through the process of action research, the researcher developed knowledge and skills regarding technology literacy and the intergration of ICT into Integrative Activities.

Keywords: Integrative Activities,Situated Teaching,Learning Attitudes

謝 辭 I
摘 要 III
ABSTRACT V
目次 VII
表次 IX
圖次 XI

第一章 緒論 1
第一節研究動機與重要性 1
第二節研究目的與待答問題 7
第三節名詞釋義 7
第四節研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節九年一貫課程綜合活動領域 11
第二節情境教學 23
第三節資訊科技融入綜合領域教學 33
第三章研究設計與實施 45
第一節研究方法 45
第二節 研究場域與參與對象 47
第三節研究工具 51
第四節實施程序 57
第五節資料處理 64
第四章研究結果分析與討論 69
第一節情境教學法教學實施歷程 69
第二節情境教學法與學生學習態度 82
第三節情境教學法與學生學習成效 91
第四節自我的省思與成長 101
第五節綜合討論 109
第五章結論與建議 115
第一節結論 115
第二節建議 116

參考文獻 120
中文部分 120
西文部份 125

附錄 127
附錄一:綜合活動課程教學計畫 127
附錄二:綜合活動領域課程教學觀察表 133
附錄三:學習單成果照片 135
附錄四:綜合活動領域學習態度量表 136
附錄五:綜合活動領域學習感受問卷 138
附錄六:學生訪談記錄表 139
附錄七:電腦教室上課情形與PADLET線上回饋照片 140
附錄八:PREZI線上簡報資料 141

表2-1 綜合活動學習領域之內涵架構 12
表2-2 三年級上學期「綜合活動」學習領域單元名稱一覽表 15
表2-3 傳統教室與學習社群教室的哲學取向 34
表3-1 自然科學習態度量表之CRONBACH Α係數(N=34) 54
表3-2 綜合活動領域學習態度量表 54
表3-3 訪談學生背景分析一覽表 56
表3-4 第一單元「性別面面觀」教學目標一覽表 61
表3-5 教學單元一覽表 62
表3-6 資料類型一覽表 65
表3-7 各類資料編碼表 66
表4-1 學習態度量表成對樣本T檢定 84
表4-2 學習態度前後測對照表 85
表4-3 「學習感受問卷」人數統計表 86
表4-4 「綜合活動學習態度量表」分項統計表 89
表4-5 學習態度量表平均數統計表 89
表4-6 「學習感受問卷」分析表(一) 90
表4-7 第一、二單元作業成績一覽表 92
表4-8 「環保行動九宮格」作業分析表 93
表4-9 「影片心得」成績一覽表 94
表4-10 「我的環保任務」作業分析表 95
表4-11 「學習感受問卷」分析表(二) 96
表4-12 第一單元作業內容分析表 98
表4-13 第二單元作業內容分析表 98
表4-14 「學習感受問卷」分析表(三) 99

圖2-1體驗學習圈 17
圖2-2能力指標:1-1-2區辨自己在班級與家庭中的行為表現 20
圖3-1行動研究動態循環歷程圖 46
圖3-2班級教室平面圖 49
圖3-3研究流程圖 58
圖3-4主軸譯碼典範模型 66
圖4-1教學活動主題結構圖 71
圖4-2「學習感受問卷」統計圖(一) 86
圖4-3訪談學生學習態度量表前後測統計圖 90
圖4-4「學習感受問卷」統計圖(二) 91
圖4-5 資訊科技融入情境教學法階層關係圖 114
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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