臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在探討以親子共讀方式作為學齡前幼兒語言能力提昇的成效，並分析行動研究中親子共讀策略對幼兒語言表達及詞彙增加之可行性。主要描述透過親子共讀及策略的運用，經由實際行動不斷的反省、改進與再行動的歷程。本研究採行動研究，以單一個案為樣本，對提升學齡前幼兒語言能力提出具體可行的方式與策略。
本研究分為三個部份──首先，描述研究者如何讓幼兒喜歡閱讀的過程及策略的使用，並敘述進行親子共讀中所遇到的一些困難；其次為提升幼兒口語能力的親子共讀策略，旨在說明如何經由親子共讀策略的運用以提升幼兒口語表達能力；最後為豐富幼兒詞彙的親子共讀策略，描述如何透過親子共讀增進並豐富幼兒詞彙的了解及使用。
研究結發現：
一、製造幼兒開口說話的機會，多說、常說自然就會進步，進而提升其口語表達
的能力。
二、正確的示範和不斷的提醒，有了正確的示範等於是幫孩子搭鷹架，順著鷹架
而上孩子才有進步的空間。
三、適當的獎勵與鼓勵，對孩子而言一個閱讀習慣的養成需要有一點催化劑，而
獎勵和鼓勵就是最好的催化劑。
四、當閱讀的數量越多、閱讀書籍的種類越多元，幼兒所接觸詞彙的量及種類就
會越豐富。
五、讓閱讀活動「趣味化」、「遊戲化」有助於幼兒對共讀活動的喜愛
六、閱讀內容與實物、生活結合能增進幼兒對詞彙的印象與記憶
根據研究結果與發現提出下列建議提供給想以親子共讀方式作為提升幼兒語言能力家長的參考 ：
一、 鼓勵幼兒開口說話，家長成為幼兒的忠實聽眾。
二、視幼兒的興趣、能力調整策略，最重耐性切忌心急。
三、不斷的示範與提醒，為幼兒搭鷹架，讓幼兒的學習效果更佳。
四、共讀初期適當的鼓勵和獎勵是必要的，有助閱讀習慣的養成。
五、「對話式閱讀」有助於幼兒思考與口語能力的提升。
六、圖書館資源的利用能滿足幼兒對不同書籍的喜好和需求，讓幼兒閱讀的視野
延伸。
七、持之以恆是累積幼兒詞彙的關鍵，父母應堅持到底。
八、豐富幼兒的辭彙，最好的方式就是把學到的辭彙和生活上的一切做結合，這
對幼兒在詞彙的記憶和應用上有很大的幫助。


關鍵字：學齡前幼兒、語言能力、親子共讀策略、行動研究

Abstract
The purpose of the study was to explore the effect of parent-child reading between parents and pre-school children on children’s language ability. Moreover, the strategy of parent-child reading on children’s language express and vocabulary broadening was analyzed with activity research as well. The study described the exercise of parent-child reading and the continuous reflection and action; it was to propose the practical strategy for preschool children.
There were three parts in the study. First, researcher described the way how to make children like reading and the difficulties parents would meet. Secondly, in order to elevated children’s linguistic and oral ability, parent-child reading strategy was analyzed. Thirdly, in order to rich children’s vocabulary, the study described the way to help children enriched the vocabulary usage through parent-child reading.
Results reveal the following points.
1. The more opportunity children spoke out, the better linguistic oral expressed ability children would have.
2. With corrected demonstration and reminding, children would follow the scaffolding and had great progress.
3. With appropriated encouragement, children would build a quality habit of reading.
4. The more variety books children read, the more vocabulary quantity children would have.
5. Made reading interesting and playful would enhance children interested in reading.
6. The content children read need to be practical and be corresponding with daily life.
With the research result, the following suggestions of parent-child reading were for parents.
1. Encourage children to speak out and made parents be loyal audience.
2. Always adjust policy to be with children’s interest and be patient.
3. Continuous demonstration and reminding made learning effect better.
4. Encouragement and praise was very important in the beginning of parent-child reading and would help the formation of reading habit.
5. Dialogue reading would help children’s thinking the oral ability.
6. Taking advantage of library resource would meet children’s different affinity and requirement and extend children’s field.
7. Persevere in reading would accumulate children’s vocabulary.
8. Relate what children learnned with what children use would help children memorize and use vocabulary.
Key Words: preschool children, language ability, parent-child reading , activity research

目錄
第一章 緒論------------------------------------------ 1
第一節 研究背景與動機-------------------------------- 1
第二節 研究目的與問題-------------------------------- 5
第三節 名詞釋義-------------------------------------- 6
第四節 研究範圍與限制-------------------------------- 7

第二章 文獻探討--------------------------------------- 9
第一節 幼兒語言發展與特徵---------------------------- 9
第二節 親子共讀對幼兒語言能力的影響------------------ 22
第三節 親子共讀理論與閱讀方法策略-------------------- 29

第三章 研究設計與實施-------------------------------- 45
第一節 研究對象-------------------------------------- 45
第二節 研究情境--------------------------------------- 50
第三節 研究流程與步驟-------------------------------- 53
第四節 資料蒐集與分析-------------------------------- 55


第四章 研究結果與發現-------------------------------- 57
第一節 進入親子共讀殿堂------------------------------ 57
第二節 提升幼兒口語能力的親子共讀策略---------------- 70
第三節 豐富幼兒詞彙的親子共讀策略-------------------- 86
第四節 親子共讀歷程、意外收穫與感想------------------ 101

第五章 結論與建議------------------------------------ 113
第一節 結論------------------------------------------ 113
第二節 建議------------------------------------------ 119

參考文獻---------------------------------------------- 126
中文部份---------------------------------------------- 126
英文部分---------------------------------------------- 130
附錄
附錄一 紙面遊戲-------------------------------------- 132
附錄二 圖書館借書書目--------------------------------- 134
附錄三 家中閱讀書目---------------------------------- 135
附錄四 學校借書書目---------------------------------- 136
附錄五 親子共讀學習單--------------------------------- 137
附錄六 故事結構表（原）------------------------------- 155
附錄七 故事結構表（修改）---------------------------- 155
附錄八 故事結構表------------------------------------ 156

表目次
表1 親子共讀紀錄表（一）-----------------------------------61
表2 親子共讀紀錄表（二）-----------------------------------67
表3 親子對話紀錄表（一）-----------------------------------78
表4 親子共讀學習單摘錄表-----------------------------------81
表5 口語表達能力測驗結果-----------------------------------83
表6 親子對話紀錄表（二）----------------------------------100
表7 故事結構表--------------------------------------------104
表8 修訂畢寶德圖畫詞彙測驗結果----------------------------108

圖目次
圖1 Myklebust 的語言發展模式圖----------------------------14
圖2 Crais和Roberts多詞句階段理解決策樹------------------- 20
圖3 親子共讀主要場域圖------------------------------------51
圖4 研究流程圖-------------------------------------------54
圖5 借書證、專用借書袋---------------------------------62
圖6 小穎背借書袋手拿借書證---------------------------------62
圖7 畫寫學習單-------------------------------------------64
圖8 小穎自製數字卡----------------------------------------64
圖9 玩排列遊戲-------------------------------------------64
圖10 親子共讀貼紙收集表----------------------------------75
圖11 第一張貼紙收集表已集滿---------------------------------75
圖12 父子三人正在採草莓--------------------------------94
圖13 找到一棵大草莓YA--------------------------------------94
圖14 比較橘子的外表----------------------------------------95
圖15 聞橘子的香味-----------------------------------------95
圖16 擠橘皮中的油-----------------------------------------95
圖17 橘子聯想---------------------------------------------95
圖18 正專心的撥下瓤囊-------------------------------------95
圖19 收集種子---------------------------------------------95
圖20 這是一朵花喔！----------------------------------------97
圖21 但很像鍬形蟲呢！--------------------------------------97

參考文獻
一、 中文部份
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