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研究生:葉香螢
研究生(外文):Hsiang-Ying Yeh
論文名稱:臺北市國小教師與配偶之夫妻溝通、 家務分工與婚姻滿意度相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Taipei City Elementary School Teachers’ Satisfaction of Communication, Division of Housework,and Marriage with Their Spouses.
指導教授:姚蘊慧姚蘊慧引用關係
指導教授(外文):Yun-Hui Yao
口試委員:丘立崗胡愈寧
口試委員(外文):Li-Gang ChiouYu-Ning Hu
口試日期:2015-06-05
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會與區域發展學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:北市國小教師夫妻溝通家務分工婚姻滿意度
外文關鍵詞:Taipei City elementary school teacherscouple communicationdivision of houseworkmarital satisfaction
相關次數:
  • 被引用被引用:4
  • 點閱點閱:411
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摘 要
本研究旨在透過問卷量表的調查研究方式,分析探討臺北市103學年度國小教師與配偶,在夫妻溝通、家務分工與婚姻滿意度目前的狀態,以及在不同人口背景變項下,教師與配偶各自在夫妻溝通、家務分工與婚姻滿意度,是否有滿意度的顯著差異或變項上的相關、預測性。
本研究在參考國內、外相關學者的研究與理論,以及有關婚姻的量表後,改編成「臺北市國小教師與配偶之夫妻溝通滿、家務分工與婚姻滿意度」量表,並以一題開放性問題為輔,作為本研究的主要量化硏究工具。
研究樣本以103學年度臺北市公立學校的教師與配偶,隨機取樣18所學校,回收有效問卷330份,將資料以「Window SPSS 21.0」軟體,進行描述性統計分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、皮爾遜(pearson)積差相關、多元線性迴歸等方式進行分析與解釋,得到研究結果歸納如下:
一、臺北市公立的國小教師與配偶,整體量表滿意度為中上滿意程度。在量表項目構念上:最高分為家務分工滿意度項目、其次為婚姻滿意度項目,最低分項目為夫妻溝通滿意度項目。
二、北市國小教師與配偶,在不同教育程度、不同子女數家庭背景變項下,在夫妻溝通滿意度有顯著差異。
三、北市國小教師與配偶在不同性別、配偶是否同為教職、不同年齡、不同工作年數、不同家庭生命週期--結婚年數、不同子女數、不同家庭年所得等背景變項下,在家務分工滿意度上有顯著差異。
四、北市國小教師與配偶在不同年齡、不同家庭型態、不同家庭年所得背景變項下,在婚姻滿意度上有顯著差異。
五、北市國小教師與配偶的夫妻溝通滿意度與婚姻滿意度呈現顯著正相關。
六、北市國小教師與配偶的家務分工滿意度與婚姻滿意度呈現顯著正相關。
七、北市國小教師與配偶的夫妻溝通滿意度、家務分工滿意度能有預測婚姻滿意度。
最後,本研究提出103學年度北市公立國小教師與配偶在夫妻溝通、家務分工與婚姻滿意度的現況說明、研究結論與建議,作為日後相關研究單位參考。

Abstract
This study aimed at examining elementary school teachers’ satisfaction of communication, division of housework, and marriage with their spouses. The participants were those who teach in Taipei in 2014 and their spouses. The aim was also to confirm whether there was a significant difference, relevance and predictability in their satisfaction among teachers of different backgrounds.
The current research adopted the questionnaire which was revised according to previous researches and relevant theories. The questionnaire was focused on the Taipei City elementary school teachers’ satisfaction of communication, division of housework, and marriage with their spouses and it includes an open-ended question.
A total of 330 valid questionnaires collected from the participants teaching in 18 randomly selected schools were analyzed via Window SPSS 21.0. The descriptive analysis, the independent samples T test, the one way ANOVA, Pearson's correlation and multiple linear regression were run and used to analyze the collected data. The results are summarized as follows:
1. The Taipei City elementary school teachers’ overall satisfaction was above average. Among the different dimensions, the division of housework received the highest score, followed by marital satisfaction, while the satisfaction of communication with their spouses received the lowest score.
2. There was a significant difference in the satisfaction of communication with elementary school teachers’ spouses between their different education levels and different numbers of children.
3. There was a significant difference in the satisfaction of division of housework between spouses’ gender, whether spouses were teachers, different ages, different years of employment, different family life cycle (years of marriage), different numbers of children, and different incomes.
4. There was a significant difference in marital satisfaction between different ages, different family patterns, and different incomes.
5. There was a significant correlation between the Taipei City elementary school teachers’ satisfaction of communication and marital satisfaction.
6. There was a significant correlation between the Taipei City elementary school teachers’ satisfaction of division of housework and marital satisfaction.
7. The Taipei City elementary school teachers’ satisfaction of communication and division of housework could predict marital satisfaction.
Finally, the results, conclusions, and suggestions provided by the study could assist future studies.

目 錄
中文摘要i
英文摘要ii
目 錄iii
表目錄v
圖目錄viii
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的5
第三節 待答問題 7
第四節 名詞釋義 9
第五節 研究範圍與限制13
第二章 理論與文獻探討15
第一節 夫妻溝通相關研究15
第二節 家務分工相關研究25
第三節 教師婚姻滿意度相關研究35
第三章 研究設計與實施41
第一節 研究架構 41
第二節 研究假設 43
第三節 研究對象45
第四節 研究方法與步驟47
第五節 研究工具49
第六節 研究實施程序61
第七節 資料處理與分析63
第四章 研究結果與討論67
第一節 研究樣本分析 67
第二節 描述性統計(descriptive statistics)分析77
第三節 獨立樣本T檢定(T-test)分析83
第四節 單因子變異數分析(one-way Anova)89
第五節 皮爾遜積差相關分析131
第六節 夫妻溝通、家務分工對婚姻滿意度的預測分析135
第五章 結論與建議137
第一節 結論137
第二節 建議145
參考文獻149
一、中文部分149
二、西文部分155
附錄159
附錄一、預試問卷專家效度之學者名單159
附錄二、預試問卷161
附錄三、正式問卷169
表 目 錄
表 1-1-1 102年家庭收支調查報告(平均每戶家庭收支按區域別分)2
表 1-1-2 97-102學年臺灣省各級學校教師性別比率 4
表 1-4-1 國内外研究學者對家務工作之定義摘要表8
表 1-4-2 國內外學者專家對婚姻滿意度定義摘要表 9
表 2-1-1 國內夫妻溝通與婚姻滿意度之相關硏究22
表 2-2-1 臺灣地區勞動力參與率按年齡與婚姻狀況26
表 2-2-2 臺灣地區有偶婦女勞動參與率27
表 2-2-3 臺灣地區15至64歲已婚女性每天平均料理家務時間28
表 2-2-4 國內夫妻家務工作與婚姻滿意度之相關研究30
表 2-3-1 國內相關學者提出影響婚姻滿意度的因素彙整表35
表 2-3-2 Marriage & Families的成功婚姻的條件項目表36
表 2-3-3 國內有關教師的婚姻滿意度相關研究表37
表 3-3-1 103學年度臺北市各級學校概況中之國小教師數45
表 3-5-1 國内常使用的有關夫妻溝通滿意度量表49
表 3-5-2 102年臺北市家戶所得依人數別收支表54
表 3-5-3 滿意度問卷量表初稿內容57
表 3-7-1 預試問卷整體之Cronbach's Alph信度分析表62
表 3-7-2 預試問卷單元構念項目Cronbach's Alpha信度分析表62
表 3-7-3 整體量表Cronbach's Alpha 信度分析表 65
表 3-7-4 整體量表單元項目Cronbach's Alpha 信度分析表65
表 4-1-1 樣本取樣之學校與數量67
表 4-1-2 教師與配偶問卷填答年齡分布表69
表 4-1-3 教師配偶是否同為教職樣本數分布表69
表 4-1-4 教育程度樣本數分布表70
表 4-1-5 臺北市100學年度~102學年度國小教師碩、博士學歷比70
表 4-1-6 台灣省國小教師具有研究所學歷之比率71
表 4-1-7 工作年數樣本數分布表71
表 4-1-8 配偶的工作穩定度樣本數分布72
表 4-1-9 夫妻投入家家務工作時數樣本數分布表72
表 4-1-10 家務工作投入百分比與性別交叉比對表73
表 4-1-11 家庭生命週期--夫妻結婚年數樣本數分布表74
表 4-1-12 子女數樣本數分布表75
表 4-1-13 家庭型態樣本數分布表75
表 4-1-14 樣本數家庭年收入分布76
表 4-2-1 夫妻表達與溝通滿意度量表之平均數、標準差現況分析表78
表 4-2-2 樣本家務分工滿意度之平均數、標準差現況分析表79
表 4-2-3 問卷樣本之婚姻滿意度平均數、標準差現況分析表80
表 4-2-4 整體量表各單元滿意度平均數、標準差比較分析表81
表 4-3-1 性別滿意度量表t檢定(T-test)分析表84
表 4-3-2 不同性別在量表中平均數與標準差分析表84
表 4-3-3 教師配偶是否為教職之滿意度量表的T檢定(T-test)分析表86
表 4-3-4 教師配偶是否為教職之滿意度平均數、標準差現況分析表86
表 4-4-1 不同年齡單因子變異數分析表90
表 4-4-2 不同年齡組間多重比較表(Scheffe’法) 91
表 4-4-3 不同教育程度之單因子變異數表 96
表 4-4-4 不同教育程度群組多重比較表(Scheffe’法) 96
表 4-4-5 不同工作年數單因子變異數分析表99
表 4-4-6 不同工作年數群組多重比較表(Scheffe’法)100
表 4-4-7 教師配偶工作穩定度之單因子變異數分析表103
表 4-4-8 教師配偶工作穩定度之群組多重比較表(Scheffe’法)104
表 4-4-9 不同家務投入時數之單因子變異數表106
表 4-4-10 不同家務工作投入百分比的單因子變異數分析表108
表 4-4-11 不同家庭生命週期--結婚年數的單因子變異數分析表110
表 4-4-12 不同家庭生命週期--結婚年數的群組多重比較表(Scheffe’法)111
表 4-4-13 不同子女數單因子變異數分析表115
表 4-4-14 不同子女數的群組多重比較表(Scheffe’法)116
表 4-4-15 不同家庭型態單因子變異數分析表120
表 4-4-16 不同家庭型態的群組多重比較表(Scheffe’法)121
表 4-4-17 不同家庭年所得單因子變異數分析表124
表 4-4-18 不同家庭年所得的群組多重比較表(Scheffe’法) 125
表 4-5-1 夫妻溝通滿意度單元皮爾遜(pearson)相關係數表132
表 4-5-2 家務分工滿意度單元皮爾遜(pearson)相關係數表132
表 4-5-3 婚姻滿意度單元與分項之皮爾遜(pearson)相關係數表133
表 4-5-4 整體問卷滿意度之皮爾遜(pearson)積差相關係數表133
表 4-6-1 夫妻溝通、家務分工滿意度對婚姻滿意度之R平方摘要表135
表 4-6-2 夫妻溝通、家務分工滿意度對婚姻滿意度之F檢定表136
表 4-6-3 夫妻溝通、家務分工滿意度對婚姻滿意度之T檢定表136
圖 目 錄
圖 3-1-1 研究架構圖41
圖 3-3-2 臺北市各級學校女性教師比率46
圖 3-4-1 研究步驟流程圖48
圖 3-6-1 研究實施程序甘特圖62
圖 4-1-1 103學年度北市高中職以下各級學校女性教師比率圖68

參考文獻
一、中文部分
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二、西文部分
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9. 吳明燁 伊慶春(2003)婚姻其實不只是婚姻:家庭因素對於婚姻滿意度的影響人口學刊第 26 期,p71-p95。
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11. 利翠珊(1995)。夫妻互動歷程之探討:以臺北地區年輕夫妻為例的一項初探性研究。本土心理學研究,4,260-321。
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13. 沈瓊桃(2002)。多面向婚姻滿意量表之編製。中華心理衛生學刊,15(3),67-100
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15. 唐先梅(2005)。不同家庭類型家務工作主客觀因素與家庭生活滿意度之關係。人文及社會學科教學通訊,第16卷,第1期,頁30-43。