跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.60) 您好!臺灣時間:2026/06/24 12:46
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:葉宛瑜
研究生(外文):Yeh, Wan-Yu
論文名稱:國小初任正職教師的代理代課生涯之敘說研究
論文名稱(外文):The Narrative Inquiry on the Regular Teacher’s Substitute Career in the Elementary School
指導教授:王瑞賢
指導教授(外文):Wang, Jui-Hsien
口試委員:李雅婷郭丁熒
口試委員(外文):Lee, Ya-TingGuo, Ding-Ying
口試日期:2016-07-11
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:敘說探究代理代課教師國小初任正職教師身分認同
外文關鍵詞:narrative inquirysubstitute teacherelementary school regular teacheridentity
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:660
  • 評分評分:
  • 下載下載:110
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
這是一場探討個人如何決定夢想、航向夢想並完成夢想的經驗,代理代課教師搭
建一艘堅固的小船,航向自己的夢想之海,在航行中歷經挫折與挑戰,最終抵達夢想
的島嶼成功上岸成為國小正式教師。
本研究透過國小初任正職教師為對象,應用敘說探究方法論─Riessman(1993)
的敘說分析階段涵蓋整個研究歷程,以Clandinin 與Connelly(2000)的三度敘說
探究空間形成代理代課教師如何成功考上正式教師的生涯脈絡歷程以及生涯歷程中
的個人心境、教學心境變化之文本探究空間,並分析該初任正職教師於代理代課時期
的外在環境因素對其影響。
概覽初任正職教師的完整生涯歷程,並透過Lieblich, Tuval-Mashiach, &
Zilber(1998)提出的「類別-內容」敘事分析模式形成探究主題回應研究目的,根
據分析與討論,歸納出以下研究結論:
一、代理代課教師成為正式教師的歷程是個人努力不懈的生命奮鬥史
二、個人與家庭因素影響代理代課教師的生涯選擇與生涯支持感受
三、校園氣氛與專業涵養影響代理代課教師的教學自信
四、不穩定社會結構與教師甄試制度是影響代理代課教師的重要因素
It is a narrative inquiry that explores the substitute career experience of regular teacher of elementary school. Basically, substitute teacher take many years to fight utile the position of elementary school regular teacher.
This study combines the narrative methods of Riessman and Clandinin & Connelly as a frame of analysis to inquiries the struggle career development, personal feelings, professional development and related surrounding factors of the substitute teacher before she become an elementary school teacher. The categorical-content mode is used as content analysis to investigate the substitute career story the subject to response the purposes of this study. The conclusions of this study are as the following:
1. Before become an elementary school teacher, the substitute teacher has meet the process of the a hard-working, self-suspect.
2. Personality and family network and supports are the significant factors that influence on substitute teacher’s career choice and their feeling.
3. School’s social relations, the interaction of faculty, and professional quality have an significant influence on substitute teacher’s confidence and the make choice for future career.
4. Unstable social structure and teachers audition system are important influence for substitute teacher.
謝誌 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
表次 vii
圖次 viii

第一章 兩個故事的重疊
第一節 我的故事 01
第二節 意識凝聚與研究目的 04
第三節 邀請敘說人與名詞釋義 07

第二章 文獻探討
第一節 邁向正式教師路的阻礙因素 11
第二節 相關重點研究 21

第三章 研究方法
第一節 敘說探究 29
第二節 研究架構與對象 37
第三節 研究工具 42

第四章 「十年漫漫長路」
第一節 教師之路的誘發 56
第二節 教師之路的層層關卡 64
第三節 挑戰成功前的最後一哩路 78

第五章 故事分析
第一節 由邊陲核心的生涯脈絡歷程 93
第二節 自我結構的跨越到重建歷程 102
第三節 從學習他人到展現內化的教學版圖 113
第四節 外在環境對代理代課教師影響 122
第五節 分析與討論 129

第六章 結論與省思
第一節 研究結論 139
第二節 研究省思 142

参考文獻 146
附錄一 訪談大綱 154
附錄二 訪談同意書 155
內政部戶政司(2015)。出生數及粗出生率。未出版之統計數據。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.ris.gov.tw/zh_TW/346
內政部戶政司(2015)。結婚人數按年齡(按發生)(64)。未出版之統計數據。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.ris.gov.tw/zh_TW/346
內政部戶政司(2015)。結婚年齡中位數及平均數(按發生)(64)。未出版之統計數據。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.ris.gov.tw/zh_TW/346
公職王深入報導(20105月29日出刊)。公立教職員領月退金將改85制!?線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.public.com.tw/epaper/20100519/report.htm
王文科(1990)。教育研究法(初版)。臺北市:五南。
王勇智、鄧明宇(譯)(2003)。敘說分析(原作者:Catherine Kohler Riessman)。臺北市:五南。(原著出版年:1993)
王禮福(2006)。師資培育政策轉變過程之研究-從「流浪教師現象」談起(未出版之碩士論文)。銘傳大學,臺北市。
吳芝儀(譯)(2008)。敘事研究:閱讀、分析與詮釋(原作者:Amia Lieblich.,Rivka Tuval-Mashiach.,Tamar Zilber)。嘉義市:濤石文化。(原著出版年:1998)
吳清山(1996)。教師生涯發展之探討。國立教育資科館:教育學術講座專輯,7,11-153。
吳清山(2012)。教師人力結構嚴重失衡。師友月刊,541,34-38。
李文惠(2007)。學校中的臨時工/吉普賽人--國中代理代課教師工作處境及專業認 同之探究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
李岳芬(2012)。國小流浪教師之自我認同與工作適應(未出版之碩士論文)。玄奘大學,新竹市。
李園會(2001)。臺灣師範教育史(初版)。臺北市:南天。
周春美、沈健華(2003)。認知歷程觀點的職業類科實習教師社會化之研究。教育學刊,20,57-78
林和生(2015年5月4日)。少子化影響 5年內國中小學教師將超額萬人。中時電子報。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.chinatimes.com/realtimenews/20150504003758-260405
林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰(2003)。生涯輔導(初版)。台北:國立空中大學。
林昭仁(2009)。教育界的游牧民族,逐教缺而居-國民小學代理教師處境與適應之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
林美珠(2000)。敘事研究:從生命故事出發。輔導季刊,36,27-34。
林清江(1977)。從社會化歷程論各級教育的重點。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,19,109-128。
姚宛柔(2015)。國小代理教師自我效能、專業認同 與組織公民行為關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北市。
胡幼慧(1996)。質性研究:理論、方法及本土女性研究實例(一版)。臺北市:巨流。
胡幼慧、姚美華(1996)。一些質性方法上的思考:信度與效度?如何抽樣?如何蒐集資料、登入與分析?載於胡幼慧(主編),質性研究-理論、方法及本土女性研究實例(一版)(142-148頁)。臺北市:巨流。
范麗娟(2004)。深度訪談。載於謝臥龍(主編),質性研究(81-126頁)。臺北市:心理。
徐聖堯(2004)。流浪教師論述的形成與發展。教育社會學通訊,57,3-8。
高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法(2003)。教育部主管法規查詢系統。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL009444
高雄市立國民中小學超額教師介聘作業規範(2004)。根植法律網。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.rootlaw.com.tw/LawArticle.aspx?LawID=B180040001014200-0930427
高敬文(1999)。質化研究方法論(初版)。臺北市:師大書苑。
國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制標準(2014)。全國法規資料庫。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawContent.aspx?PCODE=H0070006
國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法(2015)。全國法規資料庫。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawContent.aspx?PCODE=H0020027
常雅珍、吳佳樺(2009)。一位資深幼教老師的生涯發展歷程。臺中教育大學學報:教育類,22(6),117-144。
張民杰(2012)。過渡的日子-代理教師生涯發展困擾之分析權。台中教育大學學報,26(2),1-24。
張凰婷(2008)。傾聽生命之歌-儲備教師的生命敘說(未出版之碩士論文)。國立台東大學,臺東市。
張添洲(1993)。生涯發展與規劃(初版七刷)。臺北:五南。
張添洲(2007)。學習規劃與生涯發展(初版)。台北市:五南。
張錦弘(2014年10月17日)。去年3.8萬人考教甄 錄取率僅11趴。聯合報。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://udn.com/news/story/6888/476533-%E5%8E%BB%E5%B9%B43.8%E8%90%AC%E4%BA%BA%E8%80%83%E6%95%99%E7%94%84-%E9%8C%84%E5%8F%96%E7%8E%87%E5%83%8511%E8%B6%B4
張靜怡(2008)。理想與現實之間,尋找生命出口-中學長期代理教師之生涯觀及生涯調適歷程。(未出版之碩士論文)。彰化師範大學,彰化市。
教育部(2013)。中華民國師資培育統計年報102年版。臺北:教育部。
教育部(2015)。各級學校歷年校數,教師,職員,班級,學生及畢業生數(57-103學年度)。未出版之統計數據。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4075&Page=20046&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf
教師法(2015)。教育部主管法規查詢系統。線上檢索日期:2016年7月20日。網址:http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawContent.aspx?PCODE=H0020040
曹雅惠(2013)。從中小學兼任/代理教師邁向正式教師之個案研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
陳玉賢(1998)。從教師介聘談夫子的飯碗。師友月刊,373,34-35。
陳啟榮(2006)。國小超額教師問題分析。師友月刊,467,25-27。
陳慧淑(2011)。代理代課教師生涯發展與生命意義感之探究。(未出版之碩士論文)。樹德科技大學,高雄市。
曾馨慧(2013)。新游牧民族:一位流浪教師的心靈游牧之旅(未出版之碩士論文)。國立海洋大學,基隆市。
湯梅英(1996)。教師專業社會化之探討:學習與成長的歷程。台北市立師範學院學報,27,1-16。
黃惠雯、董琬芳、梁文蓁、林兆衛(譯)(2002)。質性方法與研究(原作者:Crabtree, B. & Miller, W. L.)。臺北市:韋伯。(原著出版年:1999)
黃筠珮(2011)。在流浪中代理/在代理中流浪-一位國小教師的敘說研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
楊智穎(2010)。1994年之後師資培育課程歷史變遷之研究:以師資培育學系為例。教育研究與發展期刊,6(1),39-64。
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用(初版)。臺北市:心理。
蔡明君(2011)。成年前期未婚女性在親密關係中情感出軌經驗之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
蔡敏玲、余曉雯(譯)(2003)。敘說探究:質性研究中的經驗與故事(原作者:Clandinin, D. J. & Connelly, F. M.)。臺北市:心理。(原著出版年:2000)
蔡敦浩、劉育忠、王蕙蘭(2011)。敘說探究的第一堂課(初版)。臺北市:鼎茂。
蔡瑞君 (2003)。傾聽我們的聲音-三位國小教師的自我生涯歷程敘說分析(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮縣。
蔣東霖(2014)。國民中小學教師定期遷調制度之可行性分析。學校行政,93,150-169。
賴怡真(2007)。師資培育制度的變遷過程:一個歷史制度論的觀點(未出版之碩士論文)。南華大學,嘉義縣。
賴韋婷(2014)。國民小學代理代課教師專業認同之研究(未出版之碩士論文)。中正大學,嘉義縣。
戴淑芬(2013)。國中小教師課稅減課後代理代課教師增加相關問題探討。台灣教育評論,2(10),32-35。
鍾凱蘋(2015)。花蓮縣國民小學代理代課教師專業知能之調查研究(未出版之碩士論文)。東華大學,花蓮縣。
Chase, S. E. (1995).Taking narrative seriously: Consequences for method and theory in interview studies. In R. Josselson & A. Lieblich (Eds.), Interpreting experience: The narrative study of lives (Vol. 3). Thousand Oaks, CA: Sage.
Cramer, P. (1996). Storytelling, narrative, and the Thematic Apperception Test. NY: The Guilford Press.
Clandinin, D. J. & Connelly, F. M. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Fuller, F. (1969). Concerns of teachers: A developmental conceptualization, American Educational Research Journal, 6(2), 207-226.
Henderson, K. A. (1991). Dimensions of choice: A qualitative approach to recreation, Parks, and Leisure Research. Stage College, PA: Venture.
Lortie, D. C. (1975). The Limits of Socialization. In Schoolteacher: a sociological study. Chicago: University of Chicago Press.
Lieblich, A., Tuval-Mashiach, R., & Zilber, T. (1998). Narrative research: Reading, analysis and interpretation. London: Sage.
McDonald, J. H. (1985). Career ladder and career alternatives teachers.In P. J. Burke.& R. G. Hoideman(Eds.), Career-long teacher education. Illionis: Charles C. Thomas.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park, CA: Sage.
Riessman, C. k. (1993). Narrative analysis. London: Sage.
Super, D. E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In .D. Brown, L. Brooks, & Associates (Eds.), Career choice and development:Applying contemporary theories to practice (2nded.). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Smelser (1995). The handbook of economic sociology. New York: Russell Sage oundation:Princeton University press.
Ralph Fessler (1992). The Teacher Career Cycle. Boston: Allyn and Bacon.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top