臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要從國民教育體系內的改制華文中學(國民型中學/National Type Secondary School/Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan/SMJK)探討馬來西亞的國族建構過程與問題。馬來西亞是個多元的國家，其多元性體現在境內不同的族群、語言、文化和宗教等的現象上。雖然已經獨立超過半個世紀，國家仍然努力於培養各族群的國民意識，試圖將各族群塑造成擁有共同語言與文化的單一民族，以達到建構國族的目標。
由於教育具備了整合族群的工具性角色，因此在建構國族的過程中，它經常被當作統合國內不同群體的首要工具。本研究以馬來西亞雪蘭莪州加影育華國民型中學(Yu Hua National Type Secondary School/SMJK Yu Hua)為個案研究對象，探討國民教育政策背後的國族建構論述，這樣的論述如何透過國民型中學傳達給各族學生與教育工作者，其所欲建構的國族是什麼？又，在國民型中學的教育場域中，也就是學校日常生活中，是如何論述與呈現國族這個概念的？

This research mainly discusses the process of nation building in Malaysia via the Chinese-conforming secondary school (National Type Secondary School/Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan) which belongs to a compulsory national education system. Malaysia is a multi-racial country, its pluralism manifests within the boundaries with different ethnic groups, languages, cultures and religions. Although the country has already independent for more than half a century, the country is still diligently in raising its national consciousness among various ethnic groups, and attempts to create a nation-state which having a common language and culture, and therefore, achieve the goal of nation building.
Since education has the instrumental role in integrating different ethnic groups, therefore, in the nation building process, it is treated frequently as the most important tool to gather the different communities in a country. This research targets on Yu Hua National Type Secondary School (SMJK Yu Hua) located at Selangor, Malaysia as a case study, and bring out the discussions on the nation building process behind the national education policy, how does the national consciousness or nation building discourse penetrate to those students and educators of different ethnics in the school, and what are the implications of this nation building in terms of the “nation”? Last but not the least, how does this concept be presented to various ethnic groups through the daily schooling life?

目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景-------------------------------------------------------------------------01
第二節 研究動機與問題意識---------------------------------------------------------10
第三節 研究方法-------------------------------------------------------------------------12
第二章 文獻探討-------------------------------------------------------------------------------17
第一節 國族主義與建構國族---------------------------------------------------------17
第二節 教育建構國族-------------------------------------------------------------------20
第三節 馬來西亞的國族建構教育---------------------------------------------------27
第三章 育華中學改制及其歷史背景------------------------------------------------------32
第一節 進入育華中學------------------------------------------------------------------32
第二節 教育法令與改制中學-----------------------------------------------36
第三節 育華中學簡史與改制前後-----------------------------------------------43
第四節 育華中學的現況-----------------------------------------------------------49
第四章 官方定義與日常生活定義之認同模式--------------------------------------54
第一節 課程--------------------------------------------------------------------------55
第二節 官方定義認同與正式課程-----------------------------------------------56
第三節 課本分析--------------------------------------------------------------------60
第四節 兩種論述：潛在課程與非正式課程的交織--------------------------71
第五章 研究發現與結論-----------------------------------------------------------------78
第一節 研究發現--------------------------------------------------------------------78
第二節 結論--------------------------------------------------------------------------87
參考文獻--------------------------------------------------------------------------------------91
附錄一 在馬來西亞進行研究之準則(馬來文版)------------------------------------97
附錄二 在馬來西亞進行研究之準則(英文版)-----------------------------------------101
附錄三 敏感議題之詮釋-----------------------------------------------------------------------105
附錄四 訪談大綱--------------------------------------------------------------------------------106

表次
【表 一】國民中學與國民型中學之特質比較表-----------------------------------------08
【表 二】育華中學之學生人數表(2008.01)-----------------------------------------------50
【表 三】訪談學生人數表(2008.01)--------------------------------------------------------51
【表 四】育華中學教師人數表(2008.01)--------------------------------------------------52
【表 五】訪談教師人數表(2008.01)--------------------------------------------------------53
【表 六】綜合課程節數分配：中學低年級每週之科目節數分配表-----------------58
【表 七】綜合課程節數分配：中學高年級每週之科目節數分配表-----------------59
【表 八】育華中學課程時間表(中五/文科)-----------------------------------------------59

圖次
【圖 一】育華中學各族群學生人數比例圖(2008.01)-----------------------------------50

參考文獻
一、中文部分
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