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研究生:李亞蒨
研究生(外文):Ya-chien Lee
論文名稱:以圖畫書發展主題教學之音樂活動
論文名稱(外文):Developing the Music Activities of the Thematic Approach with Picture Books
指導教授:李萍娜李萍娜引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:音樂活動統整課程圖畫書行動研究主題教學
外文關鍵詞:action researchintegrated curriculummusic activitiespicture booksthematic approach
相關次數:
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本研究旨在探討以圖畫書發展主題教學之音樂活動,運用主題教學中使用的圖畫書延伸進行音樂活動的設計與實施,以期透過圖畫書統整主題教學之音樂活動。本研究採行動研究法,研究對象為研究者任教之偏遠地區某國小附設幼稚園幼兒共27位,以一個教學主題為研究範圍。每次教學過程以錄音、錄影的方式記錄,並撰寫教學省思。
本研究主要發現與結論如下:
一、運用主題課程之圖畫書設計音樂活動,可以利用圖畫書具有之 特點,朝多元的音樂活動類型發展,如兒歌與唸謠、音樂欣賞、律動及節奏等。
二、圖畫書發展音樂活動之應用方式有二:(一)從故事角色特質延伸,例如聲音、肢體動作;(二)從故事內容延伸,例如故事傳達之主要概念、音樂想像及故事情境。
三、依圖畫書之內容可以分為知識性圖畫書與故事性圖畫書,考慮不同類別圖畫書之特色,在教學運用上亦有所分別:(一)知識性圖畫書的應用策略:採其「內容」、「概念」及「討論範圍」;(二)故事性圖畫書的應用策略:採其「角色」、「主角特徵」及「故事情境」。
四、幼兒能從圖畫書發展之音樂活動中,融入情境進行音樂欣賞、主動展現肢體律動,並能反應出對拍子的敏銳性。

最後,依據上述之研究發現與結論,省思此研究之教學限制與因應之道,並針對教師及未來研究提出建議以供參考。
The purpose of this study is to develop the music activities of the Thematic approach with picture books. This study extends the picture books which used in the Thematic approach to design the music activities and bring it into practice. To integrate music activities with the picture books of the Thematic approach is expected in this study. The method of action research is adopted in this study and 27 children in the presented researcher’s class. All of the teaching process is recorded by the tape recorder and the digital camera. After each class, the observation and the reflection of the teaching are also written precisely.
The main findings and the collusions for this study on the research subject are as follows:
1.To design music activities with the picture books of the Thematic approach can take the advantage of picture books to diversify the music activities, as children’s song, nursery rhyme, musical appreciation, movement, and rhythm etc.
2.There are two applications for picture books to develop the music activities: the first is to extend from the characters, likes the sound and the movement; the second is to extend from the contents, likes the main concept, the imagination of the music, and the situation of the story.
3.The picture books can be divided into the knowledgeable picture books and the story-telling picture books by the contents. Their differences in the instruction are: (1) the strategy of the application with the knowledgeable picture books is depended on the content, the concept, and the discussing range; (2) the strategy of the application with the story-telling picture books is depended on the character, the characteristics of the leading character, and the situation of the story.
4.The child can enjoy the musical appreciation and show their body rhythm in the situation of the music activities which are developed from the picture books. And they can show the reaction with the tempo acutely.
Finally, according to the main findings, the collusions shown above, and the restriction and solution of the instruction in this study, there are some suggestions to be made for kindergarten teachers and future researchers for references.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 2
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 圖畫書的特質與價值 9
第二節 幼兒音樂教育課程 13
第三節 圖畫書在音樂活動教學之運用 22
第四節 幼稚園的主題課程 28
第三章 研究設計與實施 37
第一節 行動研究 37
第二節 研究架構與實施流程 39
第三節 研究情境 42
第四節 以圖畫書發展主題教學之音樂活動的實施方式 51
第五節 資料蒐集 59
第六節 資料的整理與分析 60
第四章 研究結果 65
第一節 以圖畫書發展主題教學之音樂活動 65
第二節 教學行動研究之限制與因應之道 98
第五章 結論與建議 104
第一節 結論 104
第二節 建議 108
◎ 後記 109
參考文獻 110

附錄一 音樂活動教學內容 114
附錄二 兒歌「快樂森林」 119
附錄三 兒歌「動物」 119
附錄四 兒歌創作「動物超人」 120
附錄五 兒歌「動物Party」 120
附錄六 學習單「動物的聲音」 121
附錄七 兒歌「魚兒水中游」 122



表 目 錄
表3-1 作息時間表 45
表3-2 音樂活動教學記錄一覽表 58
表3-3 資料分類的代碼 61
表4-1 以圖畫書發展主題教學音樂活動一覽表 66
圖 目 錄
圖2-1 不同教學取向幼兒主動引發及決定權的不同程度 33
圖3-1 研究流程圖 41
圖3-2 活動室平面圖 43
圖3-3 綜合教室平面圖 44
圖3-4 以圖畫書發展主題教學之四大類音樂活動 52
圖3-5 主題概念網 54
圖3-6 「動物王國」主題網 55
圖3-7 「動物王國」圖畫書閱讀網 56
圖3-8 以圖畫書發展之音樂活動網 57
圖3-9 主題教學歷程之組織分析 62
圖3-10 圖畫書分類與應用概念分析 62
圖4-1 以圖畫書發展音樂活動之情形 68
圖4-2 16宮格節奏海報圖 80
圖4-3 《從頭動到腳》的肢體動作圖畫 90
圖4-4 知識性圖畫書與故事性圖畫書的應用策略 100
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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