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研究生:胡克緯
研究生(外文):Ko-Wei Hu
論文名稱:東華小米園、東群部落學校及東布青的 知識實踐與文化行動
論文名稱(外文):National Dong Hwa University Millet Farm, Taitung Bunun Tribal School and Eastern Taiwan Bunun Tribal Youth Association of Knowledge Practices and Cultural Actions
指導教授:葉秀燕葉秀燕引用關係
指導教授(外文):Joyce Hsiu-Yen Yeh
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:族群關係與文化學系
學門:社會及行為科學學門
學類:民族學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
論文頁數:142
中文關鍵詞:東華小米園布農族東群部落學校東布青參與式行動研究知識實踐文化行動
外文關鍵詞:National Dong Hwa University Millet FarmTaitung Bunun Tribal SchoolEastern Taiwan Bunun Tribal Youth AssociationParticipatory Action ResearchKnowledge PracticeCultural Action
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本論文主要以參與式行動研究為論述的基礎,強調筆者從2011年至今,自身參與的三項主要文化實踐。透過東華小米園、布農族東群部落學校及東布青的具體行動歷程,論述當代原住民知識青年行動的發展歷程與面臨的挑戰。
筆者透過回溯知識實踐與文化行動的路徑,試圖描繪現代處境下,筆者從我到成為「我們」布農族知識的建構與多元可能,例如東華小米園在高等教育的情境裡,強調非正式課程/正式課程的實踐、校園/部落的學習共同體;以及東群部落學校在民族教育的發展中不斷重繪在體制內/外的界線,建構族群知識實踐的空間;同時包括東布青以當代青年組織,企圖超越傳統與現代的二元對立,跨域連結,創造更多的可能。
本研究結果,強調跨越族群邊界,結合不同世代之協力合作,不僅能建構以傳統文化為基礎的行動主體,同時也能解決高等教育中缺乏社會實踐及與部落互為主體的學習侷限,具體展現「教室有部落、部落有教室」的理念;進一步分析知識實踐與文化行動如何從高等教育的場域復返到部落現場,開創以原住民為主體的知識體系與永續部落創新發展的可能。
This study focuses on the basis of participatory action research, emphasizing the three main cultural practices of the author from 2011 to the present. Through National Dong Hwa University Millet Farm, Taitung Bunun Tribal School and Eastern Taiwan Bunun Tribal Youth Association, discusses the contemporary indigenous knowledge youth action development process, the challenges and changes.
Through the path of retrospective knowledge practices and cultural actions, the author tries to depict the construction and diversity of the knowledge of "we" in the modern situation, such as National Dong Hwa University Millet Farm in the context of higher education, emphasizing the students’ initiative learning program and the campus-tribal learning community; and the development of the Bunun tribal school and the intention of redrawing in the system within /outside the boundaries of the construction of ethnic knowledge practice space; also includes the organizing Eastern Taiwan Bunun Tribal Youth and trying to transcend the traditional and modern binary opposition, to create more possibilities for contemporary indigenous cultural movement.
The results of this study, emphasizing the cross-ethnic boundaries, combined with different generations of cooperation, not only to construct the traditional culture-based action subject, but also to solve the lack of social practice in higher education and tribal interaction with each other limitations, "Learning tribal life in the classroom; In the tribe to learn school life" concept; further analysis of knowledge practice and cultural action from the field of higher education to the tribal scene back to the creation of the indigenous people as the main body of knowledge and sustainable tribal innovation and development possibilities.
目次

第一章 走在成為布農人的路上………………………………………1
第一節、 一粒小米長出百粒千粒的小米串……………………………1
第二節、 重返「河流」的源頭…………………………………………10
第三節、 點燃三石灶的火苗…………………………………………..14

第二章 行動取徑與歷程……………………………………………..18
第一節、 參與式行動研究……………………………………………..18
第二節、 行動歷程……………………………………………………..20
一、 從學種小米開始………………………………………..20
二、 建立我們自己的學校…………………………………..21
三、 凝聚青年的力量………………………………………..23

第三章 萌芽茁壯―東華小米園……………………………………..26
第一節、 以小米之名…………………………………………………..28
第二節、 從「教室有部落」到「部落有教室」……………………..33
一、 小米園在東華校園空間的建構………………………..34
二、 東華小米力……………………………………………..36
第三節、 從土地長知識………………………………………………..39
一、 小米系列工作坊的知識實踐…………………………..41
二、 校園/部落的文化行動………………………………..58

第四章 洄游實踐―布農族東群部落學校…………………………..69
第一節、知識實踐………………………………………………….….72
一、 學術研究再現的布農族知識………………….……….72
二、 如何生產我們的知識………………………….………75
三、 如何實踐我們的知識………………………………….82
第二節、文化行動…………………………………………………….87
一、 學生來源……………………………………………….87
二、 上課場域……………………………………………….89
三、 以部落學校作為文化行動…………………………….90

第五章 跨域連結―東布青…………………………………………..97
第一節、 把人找回來…………………………………………………100
第二節、 空間的建立與多元社會網絡的建構………………………106
第三節、 東布青的文化行動…………………………………………111
一、 駐點部落的青年營造………………………………...116
二、 文化永續的創新模式………………………………...119

第六章 攜手結伴同行………………………………………………125
第一節、 行動歷程的反思……………………………………………125
第二節、 回首/前瞻再走過的路……………………………………128

參考文獻………………………………………………………………134

附錄1:東華小米園大事記
附錄2:布農族東群部落學校課程架構
附錄3:東布青大事記
參考文獻
中文文獻
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