臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究旨在探討教師課稅配套措施對彰化縣國民小學行政及教師影響情形，採用問卷調查法進行調查，以彰化縣公立國民小學之教師為施測對象，依學校規模分層隨機抽樣，抽取49所學校施測，共得有效樣本446名，再將所得資料以描述統計、卡方考驗、t考驗、單因子變異數分析、肯德爾和諧係數、斯皮爾曼等級相關等統計方法進行分析討論。
根據資料分析結果，本研究獲致以下結論：
一、在學校行政方面：超鐘點課務處理，學校以「部分現職教師，部分鐘點費增聘代課教師上課」的處理方式最多。「代課教師的教學品質良莠不齊」對學校行政的影響最高。不同職務的教師在處理課務困擾程度上不同。教師課稅對於兼任行政意願的影響，以「完全沒有影響」最高。
二、在教師影響方面：有六成教師認為自己教學準備時間增多。教師對於班級導師的減課節數滿意度良好，但對於導師費額度、各項教師福利措施、行政負擔減輕的狀況及教育工作環境品質滿意度中等。不同地區的教師對各項福利措施滿意度有差異。不同職務的教師對行政負擔減輕滿意度有差異。有六成以上教師知道學校有兼任或專任輔導教師，但不同職務、學校地區的教師對學校增置兼任或專任輔導教師的知覺有差異。教師對於輔導教師的協助滿意度中等，「25班以上」學校的輔導教師的功能高於其他類型學校。
最後研究者根據研究結論對教育行政機關、學校單位及後續研究提供相關之建議。

Abstract
This study aimed to explore the impacts on Changhua County elementary school administration and teachers after the taxation supporting measures were carried out.The research population were public elementary schools teachers teaching in Changhua County. According to school size,the way of stratified random sampling was adopted . The search had surveyed 49 schools and gained a total of 446 valid samples. The research datas were analyzed and discussed via descriptive statistics, chi-square test, t-test, one-way ANOVA, Kendall coefficient of concordance, Spearman rank correlation and other statistical methods.
Based on the results obtained the following conclusions：
First, for the administration of the school: most of schools would solve the ultra-hour curriculum problem by hiring some serving teachers or substitute teachers. The greatest impact on school administration was "substitute teachers teaching quality varies greatly." Teachers in various positions had different problems when dealing with the affairs of the Curriculum. Mostly no effect on willingness for teachers to serve on administration after taxed.
Second, in terms of the impact of teachers: 60% of teachers think their
own teaching preparation time had increased. Teachers were satisfied for reducing the number of classes of mentors. However, there were only moderate satisfaction for the amount of fees for tutors, the teachers welfare measures, reducing of the administrative burden and working conditions of environmental quality. Teachers had different –degreed satisfaction in different regions about the welfare measures. There were differences between teachers of different positions on satisfaction of ruduced administrative affairs. More than 60 percent of teachers knew the school has a full-time or part-time counseling teachers. But teachers in different positions and school district had divergences on comprehension for having part-time or full-time counseling teachers. Teachers were moderate satisfaction for assistance from counseling teachers. Counseling teachers of 25- more classes school had higher functions than other types of schools.
Finally, according to the study conclusions, providing relevant suggestions to Educational Authorities, school units and the following-up research.

目 次
摘要............ Ⅰ
目次............ Ⅳ
表圖次........... Ⅵ
第一章 緒論......................1
第一節 研究動機與目的.............1
第二節 待答問題.................. 5
第三節 名詞釋義.................. 6
第四節 研究範圍與限制............. 7
第二章 文獻探討................... 9
第一節 教師課稅配套措施之演進歷程....9
第二節 教師課稅配套措施的內容與探討.. 16
第三節 教師課稅配套措施相關研究..... 23
第四節 教師課稅配套措施實施後對學校行政及教師之影響..... 30
第三章 研究設計與實施...... 43
第一節 研究架構... ........43
第二節 研究對象與樣本選取... 44
第三節 研究工具........... 46
第四節 研究流程........... 50
第五節 資料處理........... 51
第四章 研究結果與討論...... 53
第一節 教師課稅配套措施對彰化縣國民小學行政影響情形之現況分析..... 53
第二節 教師課稅配套措施對彰化縣國民小學教師影響情形之現況分析..... 60
第三節 不同背景變項對學校行政及教師影響情形意見之差異分析 ........66
第五章 結論與建議......... 125
第一節 結論.............. 125
第二節 建議.............. 128
參考文獻................. 133
附錄.................... 141
附錄一專家效度問卷......... 141
附錄二正式問卷............ 153

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