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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:江嘉玲
研究生(外文):CHIANG, CHIA-LING
論文名稱:國小生活課程及藝術與人文領域教科書 臺灣鄉土歌謠內容分析之研究
論文名稱(外文):A Content Analysis of Taiwanese Folk Song in the Elementary School Life Curriculum and Arts and Humanities Textbooks
指導教授:許允麗許允麗引用關係
指導教授(外文):HSU, YUN-LI
口試委員:楊艾琳林小玉
口試委員(外文):YANG, AI-LINLIN, SIAO-YU
口試日期:2016-07-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠歌曲基本結構選曲適切性
外文關鍵詞:Elementary School Arts and Humanities TextbooksTaiwanese Folk SongBasic Song StructureAppropriate Selection of Songs
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本研究旨在分析國民小學生活課程及藝術與人文領域教科書原住民、福佬系、客家系之臺灣鄉土歌謠內容,以103學年度教育部審定通過南一、康軒、翰林三個版本一至二年級生活課程及三至六年級藝術與人文領域教科書之臺灣鄉土歌謠為研究對象。研究者以文獻資料進行探討,自編「國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠內容分析類目表」為研究工具,透過內容分析比較,了解國民小學生活課程及藝術與人文領域不同版本教科書之臺灣鄉土歌謠教材內容的「編輯比例」、「歌詞類別」、「族群地區分佈」、「歌曲基本結構」及「選曲適切性」之使用情形及差異性,以達本研究之目的。本研究分析結果之結論如下:

一、各版本教科書臺灣鄉土歌謠之編輯比例,南一版最高,其次為康軒版,翰林版最低;整體而言,
各版本教科書原住民、福佬系、客家系歌謠編輯比例偏低,仍以國語歌曲為主要歌唱素材。

二、各版本教科書臺灣鄉土歌謠之歌詞類別,原住民歌謠以「生活歌」為主;福佬系及客家系歌謠皆
以「童謠類」為歌唱素材。

三、各版本教科書臺灣鄉土歌謠之族群地區分佈,原住民以「阿美族」歌謠為主;福佬系以「其他地
區」歌謠為主;客家系以「北部地區」歌謠為歌唱素材。

四、各版本教科書第一階段至第三階段臺灣鄉土歌謠之歌曲基本結構
(1)原住民歌謠:音程為大2度、小2度、大3度、小3度、完全4度、完全5度、完全8度,音域為
a-d^2,音階為五聲音階,調式為宮調式、羽調式,終止音為C、A,拍號為二四拍子及四四拍
子,曲式為一段式及二段式。
(2)福佬系歌謠:音程為大2度、小2度、大3度、小3度、完全4度、完全5度、大6度,音域為g-
e^2,音階為五聲音階,調式為宮調式及羽調式,終止音為F、G、A,拍號為二四及四四拍
子,曲式為一段式。
(3)客家系歌謠:音程為大2度、大3度、小3度、完全4度、完全5度、大6度,音域為b-d^2,音
階為五聲音階,調式為宮調式,終止音為C、F,拍號為四四拍子,曲式為二段式。

五、各版本教科書臺灣鄉土歌謠之選曲適切性
(一)原住民歌謠:南一版以節奏及音域符合比例最高;康軒版以音程符合比例最高;各版本教科
書歌詞及曲式皆符合歌唱教材之編選原則。
(二)福佬系歌謠:康軒版以節奏及音域符合比例最高;翰林版以音程符合比例最高;各版本教科
書歌詞及曲式皆符合歌唱教材之編選原則。
(三)客家系歌謠:南一版以節奏及音程符合比例最高;各版本教科書音域、歌詞及曲式皆符合歌
唱教材之編選原則。

研究者根據本研究之結論提出以下建議:
一、行政單位:中央及地方政府單位建立臺灣各族群歌謠之音樂資料庫。
二、教材編輯者:多編列原住民、福佬系、客家系之臺灣鄉土歌謠於國小教科書。
三、教學者:結合學校區域特色,將在地文化特色編列於音樂教材中。
四、未來研究者:研究對象可針對國民中學藝術與人文領域教科書進行探討;研究內容可針對本土音
樂教材之不同主題進行探討;研究方法可採用調查法、行動研究或個案研究等方式,瞭解臺灣鄉
土歌謠於國小歌唱教材的運用。

This study analyzes Taiwanese Folk Song–Aboriginal , Hoklo and Hakka in the elementary school Life Curriculum and Arts and Humanities Textbooks. Research will focus on the three publishers who passed Ministry of Education’s approve, namely Nanyi, Kang Sham, Han Lin for their Arts and Humanity sessions. Researcher will refer to papers already written, and also the self-published "Category of Taiwanese Folk Song in the Elementary School Life Curriculum and Arts and Humanities Textbooks" . Through comparison and analyses, researcher intends to understand the differences in proportion and usage between the three publishers in the area of Life Curriculum and Arts and Humanity "Edit proportion, " "lyrics category," "ethnic regional distribution," " Basic Song structure" and "appropriate selection of folk songs ". The study reached to the conclusion below.

1. Nani has the highest proportion of Taiwanese Folk Songs, followed by Kang-
Hsuan, and then Han Lin. On the whole, compared to Chinese folk songs, the
three textbooks contain less pages on Hoklo, Hakka and Aboriginal.

2. Aboriginal folk songs are based on everyday life, whereas Hoklo and Hakka
songs on nursery rhymes.

3. Aboriginal folk songs are mainly composed by the Amis, Hakka songs mainly
written by the northern areas, and Hoklo songs written by the other parts
of the country.

4. The basic structure of Taiwanese Folk Song’s musical composition in each
publisher’s Arts and Humanities Textbook
(1)Aboriginal folk songs: mainly interval M2, m2, M3, m3, P4, P5, P8, sound
range a-d^2, pentatonic scale, mode C, A, final tone C, A, meter2/4,4/4,
One-part form and Two-Part Form.
(2)Hoklo folk songs: mainly interval M2, m2, M3, m3, P4, P5, M6, sound range
g-e^2, pentatonic scale, mode C, A, final tone F, G, A, meter2/4,4/4,one-
part form.
(3)Hakka folk songs: mainly interval M2, M3, m3, P4, P5, M6, sound range b-
d^2, pentatonic scale, mode C, final tone C , F, meter4/4, two-part form.


5. The appropriateness of Taiwanese folk songs chosen in Nani, Kang Hsuan, Han
Lin textbooks
(1)Aboriginal folk songs: Nani has the most appropriate selection of rhythm
and range, whereas Kang Hsuan picked out most suitable songs for
interval. In terms of lyrics and musical form, the three publishers all
meet the principles of singing teaching material.
(2)Hoklo folk songs: Rhythm and range wise, Kang Hsuan has the highest
appropriation, whereas for the interval, Han Lin has selected the most
suitable songs. In terms of lyrics and musical form, the three publishers
all meet the principles of singing teaching material.
(3)Hakka folk songs: Nani has the highest relevance for rhythm and interval.
All three publishers meet the principles of teaching material in the
matter of range, lyrics, and musical form.

I would offer my suggestions, based on the findings of this study to:
1. Government Units: The central and local government units on building the
music database on Taiwanese folk songs.
2. Textbook Editors: To put more chapters on Aboriginal, Hoklo, and Hakka folk
songs.
3. Teachers: Connect with the schools’ specialties; arrange more lessons on
local folk songs.
4. Future Researchers: Research can focus on junior high school arts and
humanities textbook; research can concentrate on other topics regarding
local music teaching materials; research approach can use surveys,
participation, or individual interviews to comprehend Taiwanese folk songs
used in primary schools’ teaching material.

第一章 緒論 ……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 …………………………………………4
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………………8
第二章 文獻探討……………………………………………………… 9
第一節 國小生活課程及藝術與人文領域課程標準臺灣鄉土歌謠相關內容探討……………………………………………………… 9
第二節 臺灣鄉土歌謠之探討…………………………………………19
第三節 兒童歌曲教材編選原則之探討…………………………… …37
第四節 臺灣鄉土歌謠之相關文獻研究……………………………….40
第三章 研究設計與實施………………………………………………47
第一節 研究方法與架構………………………………………………47
第二節 研究對象………………………………………………………50
第三節 研究工具………………………………………………………51
第四節 研究步驟與流程………………………………………………54
第五節 研究信效度………………………………………………… ...58
第六節 資料分析與處理…………………………………………… ...60
第四章 研究結果與討論………………………………………………63
第一節 各版本國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠教材內容分析結果……………………………………………63
第二節 各版本國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌
謠之歌曲基本結構內容分析結果……………………………85
第三節 各版本國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠之選曲適切性內容分析結果………………………………..147
第五章 結論與建議 …………………………………………………163
第一節 結論…………………………………………………………..163
第二節 建議…………………………………………………………..167
參考文獻 ………………………………………………………………171
附錄 ……………………………………………………………………177
附錄一 專家效度委託函……………………………………………………..177
附錄二 專家效度修正意見彙整表…………………………………………..178
附錄三 國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠內容分析類
目表初稿……………………………………………………………..187
附錄四 國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠內容分析類
目表定稿……………………………………………………………..193
附錄五 國民小學生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠曲目統
整表…………………………………………………………………..198









表目錄

表2-1 民國82年《國民小學課程標準》與鄉土歌謠相關之內容………………..11
表2-2 九年一貫課程綱要與鄉土歌謠相關之內容………………………………..13
表2-3 生活課程課程綱要與鄉土歌謠相關之內容………………………………..14
表2-4 藝術與人文學習領域鄉土歌謠之相關分段能力指標……………………..16
表2-5 原住民各族群音組織一覽表………………………………………………..20
表2-6 原住民各族歌唱形式一覽表………………………………………………..21
表2-7 原住民各族群歌謠特色一覽表……………………………………………..23
表2-8 原住民歌謠之歌詞類別一覽表……………………………………………..24
表2-9 福佬系歌謠「七字仔」之特色……………………………………………..25
表2-10 福佬系歌謠「雜唸仔」之特色……………………………………………26
表2-11 福佬系歌詞內容分類一覽表………………………………………………27
表2-12 客家民謠之歌詞分類………………………………………………………35
表2-13 客家系民謠之演唱方式……………………………………………………36
表2-14 民國82《國民小學課程標準》各年級節奏要素之規準………………..39
表2-15 臺灣鄉土音樂內容分析相關研究統整表…………………………………40
表2-16 國小學童本土音樂之偏好情形相關研究統整表…………………………43
表2-17 國小學童本土音樂之教學情形相關研究統整表…………………………45
表3-1 南一、康軒、翰林版臺灣鄉土歌謠內容分析版本一覽表………………..50
表3-2 國小生活課程及藝術與人文領域教科書臺灣鄉土歌謠內容分析類目表
…………………………………………53
表3-3 各版本教科書信度檢測之歌曲樣本………………………………………..59
表3-4 研究工具之專家效度評鑑名單……………………………………………..60
表4-1 各版本臺灣鄉土歌謠曲目類目表..…………………………………………64
表4-2 各版本第一階段歌謠曲目統計表…………………………………………..65
表4-3 各版本第二階段歌謠曲目統計表…………………………………………..66
表4-4 各版本第三階段歌謠曲目統計表…………………………………………..67
表4-5 各版本歌謠曲目統計表……………………………………………………..67
表4-6 各版本原住民、福佬系、客家系歌謠曲目統計表………………………..69
表4-7 各版本原住民歌謠之歌詞類目表…………………………………………..70
表4-8 各版本原住民歌謠之歌詞類別統計表……………………………………..71
表4-9 各版本福佬系歌謠之歌詞類目表…………………………………………..73
表4-10 各版本福佬系歌謠之歌詞類別統計表……………………………………74
表4-11 各版本客家系歌謠之歌詞類目表…………………………………………75
表4-12 各版本客家系歌謠之歌詞類別統計表……………………………………76
表4-13 各版本原住民歌謠之族群分佈類目表……………………………………77
表4-14 各版本原住民歌謠之族群分佈統計表……………………………………78
表4-15 各版本福佬系歌謠之地區分佈類目表……………………………………80
表4-16 各版本福佬系歌謠之地區分佈統計表……………………………………81
表4-17 各版本客家系歌謠之地區分佈類目表……………………………………83
表4-18 各版本客家系歌謠之地區分佈統計表……………………………………83
表4-19 各版本第一階段原住民歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
………………………………85
表4-20 各版本第一階段原住民歌謠之音程統計表………………………………86
表4-21 各版本第一階段原住民歌謠之音域統計表………………………………87
表4-22 各版本第一階段原住民歌謠之音階統計表………………………………87
表4-23 各版本第一階段原住民歌謠之調式統計表………………………………88
表4-24 各版本第一階段原住民歌謠之終止音統計表……………………………88

表4-25 各版本第二階段原住民歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
………………………………89
表4-26 各版本第二階段原住民歌謠之音程統計表………………………………90
表4-27 各版本第二階段原住民歌謠之音域統計表………………………………91
表4-28 各版本第二階段原住民歌謠之音階統計表………………………………91
表4-29 各版本第二階段原住民歌謠之調式統計表………………………………92
表4-30 各版本第二階段原住民歌謠之終止音統計表……………………………93
表4-31 各版本第三階段原住民歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
………………………………93
表4-32 各版本第三階段原住民歌謠之音程統計表………………………………94
表4-33 各版本第三階段原住民歌謠之音域統計表………………………………95
表4-34 各版本第三階段原住民歌謠之音階統計表………………………………95
表4-35 各版本第三階段原住民歌謠之調式統計表………………………………96
表4-36 各版本第三階段原住民歌謠之終止音統計表……………………………97
表4-37 各版本第一階段福佬系歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
………………………………98
表4-38 各版本第一階段福佬系歌謠之音程統計表………………………………98
表4-39 各版本第一階段福佬系歌謠之音域統計表………………………………99
表4-40 各版本第一階段福佬系歌謠之音階統計表……………………………..100
表4-41 各版本第一階段福佬系歌謠之調式統計表……………………………..100
表4-42 各版本第一階段福佬系歌謠之終止音統計表…………………………..101
表4-43 各版本第二階段福佬系歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
………………………………101
表4-44 各版本第二階段福佬系歌謠之音程統計表……………………………..102
表4-45 各版本第二階段福佬系歌謠之音域統計表……………………………..103
表4-46 各版本第二階段福佬系歌謠之音階統計表……………………………..103
表4-47 各版本第二階段福佬系歌謠之調式統計表……………………………..104
表4-48 各版本第二階段福佬系歌謠之終止音統計表…………………………..104
表4-49 各版本第三階段福佬系歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
………………………………105
表4-50 各版本第三階段福佬系歌謠之音程統計表……………………………..106
表4-51 各版本第三階段福佬系歌謠之音域統計表……………………………..107
表4-52 各版本第三階段福佬系歌謠之音階統計表……………………………..107
表4-53 各版本第三階段福佬系歌謠之調式統計表……………………………..108
表4-54 各版本第三階段福佬系歌謠之終止音統計表…………………………..108
表4-55 各版本第一階段客家系歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
……………………………..109
表4-56 各版本第一階段客家系歌謠之音程統計表……………………………..109
表4-57 各版本第一階段客家系歌謠之音域統計表……………………………..110
表4-58 各版本第一階段客家系歌謠之音階統計表..……………………………111
表4-59 各版本第一階段客家系歌謠之調式統計表..……………………………111
表4-60 各版本第一階段客家系歌謠之終止音統計表…………………………..111
表4-61 各版本第二階段客家系歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
……………………………..112
表4-62 各版本第二階段客家系歌謠之音程統計表……………………………..112
表4-63 各版本第二階段客家系歌謠之音域統計表……………………………..113
表4-64 各版本第二階段客家系歌謠之音階統計表……………………………..114
表4-65 各版本第二階段客家系歌謠之調式統計表……………………………..114
表4-66 各版本第二階段客家系歌謠之終止音統計表…………………………..114

表4-67 各版本第三階段客家系歌謠之歌曲基本結構–音組織分析類目表
……………………………..115
表4-68 各版本第三階段客家系歌謠之音程統計表……………………………..116
表4-69 各版本第三階段客家系歌謠之音域統計表……………………………..116
表4-70 各版本第三階段客家系歌謠之音階統計表……………………………..117
表4-71 各版本第三階段客家系歌謠之調式統計表……………………………..118
表4-72 各版本第三階段客家系歌謠之終止音統計表…………………………..118
表4-73 各版本第一階段原住民歌謠之節奏要素類目表………………………..119
表4-74 各版本第一階段原住民歌謠之拍號類目表……………………………..120
表4-75 各版本第一階段原住民歌謠之拍號統計表……………………………..120
表4-76 各版本第二階段原住民歌謠之節奏要素類目表………………………..121
表4-77 各版本第二階段原住民歌謠之拍號類目表……………………………..122
表4-78 各版本第二階段原住民歌謠之拍號統計表……………………………..122
表4-79 各版本第三階段原住民歌謠之節奏要素類目表………………………..123
表4-80 各版本第三階段原住民歌謠之拍號類目表……………………………..124
表4-81 各版本第三階段原住民歌謠之拍號統計表……………………………..124
表4-82 各版本第一階段福佬系歌謠之節奏要素類目表………………………..125
表4-83 各版本第一階段福佬系歌謠之拍號類目表……………………………..126
表4-84 各版本第一階段福佬系歌謠之拍號統計表……………………………..126
表4-85 各版本第二階段福佬系歌謠之節奏要素類目表………………………..127
表4-86 各版本第二階段福佬系歌謠之拍號類目表……………………………..128
表4-87 各版本第二階段福佬系歌謠之拍號統計表……………………………..128
表4-88 各版本第三階段福佬系歌謠之節奏要素類目表………………………..129
表4-89 各版本第三階段福佬系歌謠之拍號類目表……………………………..130
表4-90 各版本第三階段福佬系歌謠之拍號統計表……………………………..130
表4-91 各版本第一階段客家系歌謠之節奏要素類目表………………………..131
表4-92 各版本第一階段客家系歌謠之拍號類目表……………………………..132
表4-93 各版本第一階段客家系歌謠之拍號統計表……………………………..132
表4-94 各版本第二階段客家系歌謠之節奏要素類目表………………………..133
表4-95 各版本第二階段客家系歌謠之拍號類目表……………………………..133
表4-96 各版本第二階段客家系歌謠之拍號統計表 ……………………………134
表4-97 各版本第三階段客家系歌謠之節奏要素類目表………………………..134
表4-98 各版本第三階段客家系歌謠之拍號類目表……………………………..135
表4-99 各版本第三階段客家系歌謠之拍號統計表……………………………..136
表4-100 各版本第一階段原住民歌謠之曲式類目表……………………………137
表4-101 各版本第一階段原住民歌謠之曲式統計表……………………………137
表4-102 各版本第二階段原住民歌謠之曲式類目表……………………………138
表4-103 各版本第二階段原住民歌謠之曲式統計表……………………………138
表4-104 各版本第三階段原住民歌謠之曲式類目表……………………………139
表4-105 各版本第三階段原住民歌謠之曲式統計表……………………………139
表4-106 各版本第一階段福佬系歌謠之曲式類目表……………………………140
表4-107 各版本第一階段福佬系歌謠之曲式統計表……………………………140
表4-108 各版本第二階段福佬系歌謠之曲式類目表……………………………141
表4-109 各版本第二階段福佬系歌謠之曲式統計表……………………………141
表4-110 各版本第三階段福佬系歌謠之曲式類目表……………………………142
表4-111 各版本第三階段福佬系歌謠之曲式統計表……………………………143
表4-112 各版本第一階段客家系歌謠之曲式類目表……………………………143
表4-113 各版本第一階段客家系歌謠之曲式統計表……………………………144
表4-114 各版本第二階段客家系歌謠之曲式類目表……………………………144
表4-115 各版本第二階段客家系歌謠之曲式統計表……………………………145
表4-116 各版本第三階段客家系歌謠之曲式類目表……………………………145
表4-117 各版本第三階段客家系歌謠之曲式統計表……………………………146
表4-118 各版本歌謠選曲適切性之評斷標準……………………………………147
表4-119 各版本原住民歌謠之選曲適切性類目表………………………………149
表4-120 各版本原住民歌謠之節奏適切性統計表………………………………150
表4-121 各版本原住民歌謠之音程適切性統計表………………………………150
表4-122 各版本原住民歌謠之音域適切性統計表………………………………151
表4-123 各版本原住民歌謠之歌詞適切性統計表………………………………151
表4-124 各版本原住民歌謠之曲式適切性統計表………………………………152
表4-125 各版本原住民歌謠之選曲適切性統計表………………………………152
表4-126 各版本福佬系歌謠之選曲適切性類目表………………………………153
表4-127 各版本福佬系歌謠之節奏適切性統計表………………………………154
表4-128 各版本福佬系歌謠之音程適切性統計表………………………………155
表4-129 各版本福佬系歌謠之音域適切性統計表………………………………155
表4-130 各版本福佬系歌謠之歌詞適切性統計表………………………………156
表4-131 各版本福佬系歌謠之曲式適切性統計表………………………………156
表4-132 各版本福佬系歌謠之選曲適切性統計表………………………………157
表4-133 各版本客家系歌謠之選曲適切性類目表………………………………158
表4-134 各版本客家系歌謠之節奏適切性統計表………………………………159
表4-135 各版本客家系歌謠之音程適切性統計表………………………………159
表4-136 各版本客家系歌謠之音域適切性統計表………………………………160
表4-137 各版本客家系歌謠之歌詞適切性統計表………………………………160
表4-138 各版本客家系歌謠之曲式適切性統計表………………………………161
表4-139 各版本客家系歌謠之選曲適切性統計表………………………………161



圖目錄

圖3-1 研究架構圖……………………………………………………………… ….49
圖3-2 研究流程………………………………………………………………… ….57

一、中文部分
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1. 國民中學藝術與人文教科書器樂教材之分析研究
2. 個別課輔以團體教學對兒童小提琴學習態度及學習成果影響之行動研究
3. 國小藝術與人文領域教科書音樂欣賞之指涉主義、形式主義、表現主義分析與比較以康軒、 翰林版本為例
4. 臺灣北部地區國民小學合唱團組訓調查研究
5. 國小藝術與人文領域教科書之「原住民歌謠」使用與教學現況調查研究-以雲林縣為例
6. 《芬貝爾》與《美啟思》兩套鋼琴系列教材 鋼琴樂理之內容分析研究
7. 演藝團體與非營利組織夥伴關係之個案研究- 以藍天合唱團與恕光協會之慈善音樂會為例
8. 從D. J. Elliott「實踐哲學」觀點 探究美國小學階段音樂領域核心標準之表現標準
9. 佈爾格彌勒25首鋼琴《練習曲》作品一百號 之內容分析研究與教學探討
10. 語言節奏應用於國中一年級唐詩背誦之行動研究
11. 胡桃鉗幼兒音樂課程教材設計 音樂概念學習之內涵分析
12. 美育奧福歡樂音樂藝術學園-音樂遊戲書 幼兒音樂課程教材設計之音樂概念學習內涵分析
13. 芬濟與畢琦以莎士比亞詩作譜寫之歌曲《讓我們獻上花環》與《三首莎士比亞歌曲》之樂曲分析與詮釋
14. 音樂評量於國民小學三年級藝術與人文教科書之研究-依據97年修訂之「國民小學九年一貫課程綱要」
15. 國民小學藝術與人文教科書音樂教材之節奏分析