英文文獻
1.Hersey, P. & Blanchard, K. H. (1977), Management of Organizational Behavior, Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
2.Yukl, G. A. (1989), Leadership in Organization, Englewood Cliffs, NJ: Prertice-Hall.
3.Robbins, S. P. (1996), Essentials of Organizational Behavior, Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
4.Lussier, R. N. & Achua, C. F. (2001). Leadership-theory, application, skill development.South-Western College Publishing.
5.Northouse, P. G. (2007), Leadership: Theory and Practice (4th ed.), Thousand Oaks, CA: Sage.
6.Bryman, A. (1992). Chrisma and leadership in organizations. London: Sage.
7.Burns, J. M. (1978), Leadership, NY: The Free Press.
8.Bass, B. M. (1985), Leadership and Performance beyond Expectations, NY: The Free Press.
9.Roberts, N. C. (1985), Transforming leadership: a process of collective action, Human Relations, Vol.38, No. 11, pp.1023-1046.
10.Sergiovanni, T. J. (1990), Value-added Leadership: How to Get Extraordinary Performance in Schools, NY: Harcourt Brace Jovanovich Press.
11.Hoy, W. K. & Miskel﹐G. G. (2006), Education Administration: Theory, Research and Practice (3rd ed.), NY: McGraw-Hill.
12.Myers,D.G.(1993).Socail psychology(4th ed.).NY:McGarw-Hill.
13.Allport, G.W.(1935) Attitudes. In Murchison(Ed).Handbook of Social Psychology.Clark Univ. Press.
14.Aiken, L. R. (1970). Attitude toward mathematics. Review of Educational Research, 40,551-596.
15.Towle, M. (1982). Learning how to be a student when you have a learning disability.Journal of Learning Disabilities, 15(2), 7-13.
16.Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research and practice. 2nd ed Boston: Allyn and Bacon.
17.Okun, M. A., Stock, W. A., Haring, M. J., & Witter, R. A. (1984). Health and subjective well-being: A meta-analysis. International Journal of Aging and Human Development, 19(2): 111-132
18.Layard, R. (2005). Happiness: Lessons from a new science. London, UK: Allen Lane.
19.Seligman, M. E. P., Ernst, R. M., Gillham, J., Reivich, K., & Linkins, M. (2009). Positive education: Positive psychology and classroom interventions. Oxford Review of Education, 35(3): 293-311.
中文文獻
1.歐源榮(1996),國中學生學習困擾與輔導策略。學生輔導,38,76-83。
2.黃昆輝(1989),教育行政學。台北:東華書局。
3.謝文全(民79),教育行政:理論與實務,台北:文景。
4.謝文全(1988),教育行政。台北:文景。
5.謝文全(2003),教育行政學。台北:高等教育。
6.羅虞村(民85),領導理論研究,台北:文景。
7.蔡培村(1998),學校經營與管理。高雄:麗文文化。
8.蘇國楨(2000),我國服務業領導模式之發展及其應用之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所博士論文,未出版,彰化。
9.吳清山(民90),教育發展研究,台北市:元照出版社。
10.吳清山(2012),教育幸福的理念與實踐策略。教育研究月刊第220期,5-15頁。
11.林欽榮(民91),人力資源管理,台北:揚智。
12.孫德修(2002),我國政府機關主管領導行為、向下影響策略與領導效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化。13.張銀富(民92),學校行政-理論與應用,台北:五南。
14.吳清基(民92),學校行政新論,台北市:師大書苑。
15.吳清基(2001),教育行政。臺北市:五南。
16.李志勝(2008),領導行為、工作特性與工作績效關係之研究-以南港軟體工業園區資訊業為例。世新大學行政管理學系碩士論文,未出版,台北。17.李昕平(民98),馬祖地區國民中學學生知覺導師領導風格與學生學習成效之研究,私立銘傳大學教育研究所在職專班碩士論文,未出版,台北市。18.劉坤桐(民98),宜蘭縣國小高年級導師領導風格、班級氣氛學生學習動機之相關研究,私立佛光大學社會教育學研究所碩士論文, 未出版,宜蘭縣。19.顏名儀(民99),大台北地區高職餐飲科導師領導風格對班級氣氛及學習態度之探討-以社會支持為干擾變項,私立輔仁大學餐旅管理學系碩士論文,未出版,新北市。20.黃冠勳(2010),國民小學處室主任角色知覺、權力意識與領導行為關係之研究:以基隆市為例。淡江大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北。21.黃盈蕙(2012),國中導師領導風格與學生學習態度之相關研究── 以屏東地區公立國中九年級學生為例。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。22.葉慶雯(2012),國中生知覺導師領導風格、班級氣氛與生活適應關係之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系在職碩士論文,未出版,臺北市。23.張德銳(1994),教育行政研究。台北:五南圖書公司。
24.秦夢群(1992),高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度關係之研究。國立政治大學教育心理研究,15,172-229。
25.秦夢群(1997),教育行政:理論部分。台北:五南。
26.秦夢群(民87),教育行政-理論部分,台北:五南。
27.秦夢群(2008),教育行政-理論部分,台北:五南。
28.王秉鈞主譯,Stephen P. Robbins原著(1995)。管理學。台北:華泰書局。
29.蔡進雄(1993),國民中學校長領導方式與教師組織承諾關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。30.陳慶瑞(1994),費德勒認知資源理論適用性之研究。屏東師院學報,7,1-44。
31.吳清基、陳美玉、楊振昇、顏國樑(民 90),教育行政。台北市:五南。
32.張慶勳(民86),學校組織轉化領導研究,高雄:復文。
33.黃輝雄(民88),國民小學教師班級領導風格與學生成就動機關係之研究,國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。34.吳明雄(民 99),國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究,國立臺中教育大學教育學系博士論文,未出版,台中市。35.吳清山、林天祐(2002)。教育名詞:願景領導。教育研究月刊, 101,130。
36.卓思廷(2007)。國三學生學習態度、家庭支持、數學學習環境與其數學成就之相關研究—以基隆市某國中為例。中國文化大學青少年兒童福利研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,台北。37.王文科(1991),學習心理學-學習理論導論。臺北:五南。
38.吳瓊汝(1998),國中學生之學習態度。臺灣教育,566,44-50。
39.張春興、汪榮財(同譯)(1976),M. Ray Loree著。洛氏教育心理學。台北市:大聖,民65。
40.林崇德(1995),小學生心理學。台北:五南。
41.王福林(1990),新竹師院學生與師專學生家庭社經地位及其行為學習成就之調查。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
42.施信華(2001),綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版。43.邱佳椿(2003),高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版。44.賴保禎(1976), 學習態度測驗指導手冊。臺北:中國行為科學社。
45.張秋明(1997),台北市試辦學年學分制高職學生學習態度與學習困擾之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。46.賴麗貞(2007),高中職學生人格特質與學習態度關係之研究-以彰化地區為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。47.簡茂發、洪寶蓮(1990),國中學生個人及環境因素與其學習行為的關係之研究。測驗年刊,37,181-193。
48.林清江(1988),教育的未來導向。台北 :台灣書店。
49.林萬義(1988),學校物質環境的重要性。載於中華民國學校建築研究學會主編,學校建築與校園規畫專題研究。台北市:台灣書局。
50.李艷齡(2011),學童校園環境空間行為特性之研究。國立臺北教育大學社會與區域發展學系碩士班論文,未出版,臺北市。51.黃思芸(2005),高職學生國文科學習態度與學習困擾之研究。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,雲林縣。52.張志銨(2002),高職新課程實施後汽車科學生學習態度與學習困擾之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。53.施建彬(1995),幸福感來源及其相關因素之探討。未出版之碩士論文,私立高雄醫學院行為科學研究所,高雄。54.謝青儒(2002),父母參與與子女性別角色概念、性格特質、幸福感及學業成就之相關研究。國立屏東師範學院教育心理輔導研究所碩士論文,未出版,屏東市。55.呂政達(1987),還幸福一個本來面目。出自中國人的幸福觀-命運與幸福。張老師文化,台北。
56.吳珩潔(2001),大台北地區民眾休閒滿意度與幸福感之研究。國立臺灣師範大學運動休閒與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。57.陸洛(1997),工作壓力之歷程:理論與研究的對話。中華心理衛生學刊,10(4),19-51。
58.李素菁(2001),青少年家庭支持與幸福感之相關研究─以台中市立國中生為例,靜宜大學青少年兒童福利學系,台中縣,未出版。
59.李清茵(2003),家庭互動行為、心理需求滿足、關係滿意度與幸福感之相關研究,國立屏東師範學院教育心理與輔導學系研究所,屏東,未出版。
60.陳毓茹(2005),高雄縣市成人宗教態度、家庭支持與幸福感之關係研究。國立高雄師範大學教育系成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。61.謝傳崇、謝宜君(2016),國民小學教師正向領導對學生幸福感影響之研究:以學生學術樂觀為中介變項。師資培育與教師專業發展期刊,9卷3期,29-56頁。
62.蔡金鈴(2005),彰化縣國中學生學校氣氛知覺、人際關係、學校投入與學業成就之關係研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,彰化縣,未出版。
63.曾惠玲(2008),高中職導師領導風格、班級氣氛與學習態度之研究-以南投縣為例。國立彰化師範大學商業教育學系商業教育教學碩士班碩士論文,彰化縣,未出版。
64.李清榮(2005),國小教師領導類型、班級氣氛與學習態度之研究-以高雄市為例。國立高雄師範大學成人教育研究所在職專班碩士論文,未出版,高雄。65.游新螢(2012),導師領導風格、班級氣氛與班級生活幸福感之相關研究─以新北市國民中學學生為例,銘傳大學,臺北市,未出版。
66.黃曼琳(2010),高雄地區國小教師正向管教與學生幸福感關係之研究。國立屏東教育大學,屏東市,未出版。
67.黃芷羚(民106),高雄市國小級任教師領導風格與學生幸福感關係之研究,國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班,臺南市,未出版。68.林淑惠、黃韞臻(民97),高中職學生學校生活與主觀幸福感關係之研究。輔導與諮商學報,30卷2期,83-106頁。