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研究生:葉政長
研究生(外文):Yeh,Cheng-Chang
論文名稱:家庭情緒表達、父母後設情緒理念與幼兒情緒調節之相關研究
論文名稱(外文):The Relations of Family Emotional Expressiveness, Parental Meta-Emotional Philosophy and Young Children’s Emotional Regulation
指導教授:陳若琳陳若琳引用關係
口試委員:葉光輝蘇育令
口試日期:2012-01-17
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:兒童與家庭學系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:家庭情緒表達父母後設情緒理念情緒調節幼兒
相關次數:
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摘要
研究題目:家庭情緒表達、父母後設情緒理念與幼兒情緒調節之相關研究
校院系所名稱:輔仁大學兒童與家庭學系碩士班
研究生:葉政長
指導教授:陳若琳博士
論文頁數:133頁
關鍵詞彙:家庭情緒表達、父母後設情緒理念、情緒調節、幼兒
本研究目的在瞭解家庭情緒表達、父母後設情緒理念與幼兒情緒調節的情形與關連。本研究採問卷調查法,以幼兒園中、大班幼兒及其主要照顧者為研究對象,以「家庭情緒表達量表」、「父母後設情緒理念量表」、以及「幼兒情緒調節檢核表」等工具進行調查,共得到614份有效問卷。研究資料以描述性統計、相關分析及線性迴歸等進行分析,結果顯示如下:
1.幼兒父母認為家庭成員間互動多為正向情緒的表達方式,較少負向情緒的表達情形出現;且家庭「正向情緒表達」與幼兒情緒調節的「正向調節」有正相關;家庭「負向情緒表達」與幼兒的「不穩定調節」及「負向調節」則有顯著正相關。
2.父母的「情緒教導型理念」與幼兒的「正向調節」有顯著正相關;父母的「情緒摒除型理念」與幼兒的情緒調節則無明顯相關。
3.幼兒情緒調節以「正向調節」的情形較多,「不穩定調節」與「負向調節」的情形較少。由迴歸分析發現,家庭正向情緒表達愈多及性別為女生者,則幼兒情緒調節中的「正向調節」越佳,影響力越顯著;另外,家庭負向情緒表達越多,幼兒性別為男生者,則幼兒情緒調節中的「不穩定調節」及「負向調節」情形就越多,影響力越顯著。
本研究建議父母和教師,重視幼兒的情緒教育,多用正向情緒表達,減少負向情緒表達,以及瞭解幼兒情緒調節的性別差異,給予適切的教導,並提出未來的研究建議。
Abstract
The Relations of Family Emotional Expressiveness, Parental Meta-Emotional Philosophy and Young Children’s
Emotional Regulation

The purpose of this study was to understand the relations of family emotional expressiveness, parental meta-emotional philosophy and young children’s emotional regulation. Questionnaire surveys were given to parents who were primary care-givers and took care of 4 to 6 year-old children in preschools in Taipei area. The tools included “Family Emotional Expressiveness Scale”, “Parental Meta-Emotional Philosophy Scale” and “Children’s Emotional Regulation Checklist”. There were 614 valid responses collected. The data collected were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation and multiple linear regressions. The results are summarized as follows:
1. The children of parents who perceived their family showed more positive emotional expressiveness and showed less negative emotional expressiveness. The family’s positive emotional expressiveness was significantly positively correlated with young children’s positive emotional regulation. The family’s negative emotional expressiveness was significantly positively correlated with young children’s negative and unstable emotional regulation.
2. Parental emotional-coaching of meta-emotional philosophy was significantly positively related to young children’s positive emotional regulation. Parental emotional-dismissing of meta-emotional philosophy was not related to young children’s positive and negative emotional regulation.
3. It was found that young children showed more positive emotional regulation and less negative and unstable emotional regulation. The multiple regression analyses indicated that the family with high positive emotional expressiveness, children who were girls rather than boys had positive impact on young children’s emotional regulation. The family with negative emotional expressiveness, children who were boys rather than girls had positive associations with young children’s negative and unstable emotional regulation.
Based on the findings above, suggestions on family emotional expressiveness, parental emotional-coaching and young children’s emotional education were made for parents and teachers. Issues for further study were also provided.

Key words: family emotional expressiveness, parental meta-emotional philosophy, emotional regulation, young children
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 研究問題 8
第四節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討
第一節 幼兒情緒與情緒調節的定義及內涵 11
第二節 家庭情緒表達的探討 26
第三節 父母後設情緒理念的探討 34
第四節 家庭情緒表達、父母後設情緒理念、幼兒性別與幼兒
情緒調節的相關探討 44
第三章 研究方法
第一節 研究架構 53
第二節 研究對象 54
第三節 研究工具 57
第四節 研究程序 65
第五節 資料處理與分析 68

第四章 研究結果與討論
第一節 樣本資料描述分析 71
第二節 家庭情緒表達、父母後設情緒理念與幼兒情緒調節的
情形 74
第三節 家庭情緒表達、父母後設情緒理念、幼兒性別與幼兒
情緒調節的相關情形 83
第四節 家庭情緒表達、父母後設情緒理念、幼兒性別對幼兒
情緒調節的解釋情形 90
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論 97
第二節 研究限制 101
第三節 研究建議 104
參考文獻
中文部分 109
西文部分 115
附錄
附錄一 基本資料 122
附錄二 「家庭情緒表達量表」之內容 124
附錄三 「父母後設情緒理念量表」之內容 126
附錄四 「幼兒情緒調節檢核表」之內容 127
附錄五 家長同意書 129
附錄六 「家庭情緒表達量表」之同意函(一) 130
附錄七 「家庭情緒表達量表」之同意函(二) 131
附錄八 「父母後設情緒理念量表」之同意函 132
附錄九 「幼兒情緒調節檢核表」之同意函 133

表 次
表2-1-1 情緒調節的定義………………………………………………...…14
表2-1-2 國內學者關於幼兒情緒調節之測量工具的使用情形…………...22
表2-1-3 國外學者關於幼兒情緒調節之測量工具的使用情形………...…24
表2-2-1 國內外學者關於家庭情緒表達之測量工具的使用情……….......31
表2-3-1四種後設情緒理念類型的評估面向與特徵要素…………...……40
表2-4-1 國內外學者關於幼兒性別與情緒調節相關研究結果整理...……48
表3-2-1家長同意書發放及回收情形………………………………...……54
表3-2-2家長及老師問卷發放及回收情形…………………………...……56
表4-1-1 幼兒基本資料摘要…………………...……………...……….........72
表4-1-2 主要照顧者基本資料摘要………... ...……………………......…..73
表4-2-1 家庭正向情緒表達情形的描述分析…...…...……………...…..…75
表4-2-2 家庭負向情緒表達情形的描述分析…...……...…………...…..…76
表4-2-3 父母後設情緒理念情形的描述分析...……….…………...………78
表4-2-4 幼兒情緒調節情形的描述分析..……....………..…………...……80
表4-3-1家庭情緒表達、父母後設情緒理念、幼兒性別與幼兒情緒調
節的相關情形……….….…………………………………………..89
表4-4-1幼兒性別、家庭情緒表達、父母後設情緒理念對幼兒情緒調
節的迴歸摘要表………..……………....…………………………..95



圖 次
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………………...53
圖3-4-1 研究流程圖……………………………………………………...67

參 考 文 獻
一、中文部分:
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