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研究生:王佳琦
研究生(外文):Jia-Ci Wang
論文名稱:大學記憶力訓練課程之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of the Course “Training on Memorization Skills” in a College
指導教授:高建民高建民引用關係
指導教授(外文):Chien-Min Kao
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:課程設計與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
論文頁數:151
中文關鍵詞:記憶記憶力訓練課程設計課程實施
外文關鍵詞:memorymemory trainingcurriculum designcurriculum implementation
相關次數:
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大學記憶力訓練課程之個案研究
王佳琦
國立東華大學課程設計與潛能開發學系

摘要
記憶力訓練能幫助人們記得更快、更久,但目前記憶力訓練的研究多從心理學角度出發,以課程角度進行的研究較少,因此研究者以「大學生記憶力訓練課程」為研究主題。本研究的目的有二,分別是:一、探究國立東華大學記憶力訓練課程發展情形;二、探討記憶力訓練課程學生的學習心得與建議。本研究以國立東華大學所開設的一門記憶力訓練課程為研究個案,研究對象包含:記憶力訓練課程教師高老師、記憶力訓練課程學生與課程系前任系主任饒教授。主要研究方法是觀察法及訪談法,並輔以文件資料分析。本研究的結論如下:壹、課程規劃歷程中,教師的開課負擔與學校支持因素影響課程規劃。貳、高老師開課負擔重,影響記憶力訓練課程開課時程與教學表現。參、高老師的課程設計多數符合課程理論,僅有少數地方需微調。肆、高老師擬定的課程設計(教學計畫)之課程內容、活動與教學方法,與課程實施情形差異不大。伍、高老師的課程內涵符合研究者從文獻中所歸納的記憶力訓練課程內容與教學。陸、高老師在課程實施過程中遇到許多困難與挑戰。柒、學生對課程有正向感受。捌、學生透過期末回饋單提出課程規劃、課程設計、課程實施與課程評鑑的建議。


關鍵詞:記憶、記憶力訓練、課程設計、課程實施

A Case Study of the Course
“Training on Memorization Skills” in a College

Abstract

Memory training can help one memorize things more quickly and retain them for a longer period of time. However, most of the current studies of memory training were conducted in terms of psychology, and very few were done in regard to curriculum; therefore, the present study chose the “A Case Study of the Course Training on Memorization Skills in a College” as the topic. The two purposes of this study were as follows: 1. to investigate the curriculum development of the “Training on Memorization Skills” at National Dong Hwa University; 2. to probe what the students learned as well as their suggestions about this curriculum. The present study was a case study and the subjects comprised the teacher of this course, Mr. Kao, the students in the program, and the former department chair, Professor Rau. The main research methods were observations, interviews and document analyses. The conclusions of the present study were as follows: 1. In the process of curriculum planning, Mr. Kaos’ burden of giving lessons and the support from the school were influential factors. 2. Mr. Kao bore heavy burdens of instruction, which affected the timetable of “Training on Memorization Skills” as well as the teaching performance. 3. Most of Mr. Kao’s curriculum design tallied with the curriculum theories, with only a few parts requiring fine-tuning. 4. The curriculum contents, activities and teaching methods of the curriculum design (syllabus) formulated by Mr. Kao did not differ much from the curriculum implementation. 5. Mr. Kao’s curriculum contents conformed to the memory training curriculum contents and instruction from the literature garnered by the present study. 6. Mr. Kao encountered numerous obstacles and challenges during the curriculum implementation. 7. The students had positive opinions toward the curriculum. 8. The students proposed their suggestions about the curriculum planning, design, implementation and evaluation in the feedback form at the end of the course.


Keywords:
memory, memory training, curriculum design, curriculum implementation

目 錄

謝辭………………...………………………..……...….I
中文摘要………………..………………………..……......III
英文摘要…………………………………………………………………IV
目錄…………………………………...………………………..……...…V
圖目錄………………………..………...……..…VII
表目錄……………………………...……..…….…………….......VIII
第一章 緒論………………………….……………..1
第一節 研究背景與動機……………..……...……….…………………..1
第二節 研究目的與問題………………….....…………………..….6
第三節 名詞釋義………………………..…...…………………...7
第二章 文獻探討………………………..…….....…………………...11
第一節 記憶與記憶術的定義及記憶術內涵…….……...............11
第二節 記憶力訓練課程的定義與內涵…………………………….19
第三節 課程發展的定義與內涵………..…………................27
第四節 課程發展模式各階段的相關理論應用..……....... .... 34
第三章 研究設計與實施……………………….………………....47
第一節 研究架構與流程………………......................47
第二節 研究場域與對象……….………………………..50
第三節 研究方法與工具……….……………….............51
第四節 資料處理與分析……………….………………….....56
第五節 研究效度與研究倫理…….……………...........57
第四章 結果與討論…………..…………………………………...59
第一節 課程規劃……………………...........59
第二節 課程設計……………….…….………………………..67
第三節 課程實施……………………….............78
第四節 課程評鑑……………………………………...115
第五章…結論與建議…………………………….....…145
第一節 結論…………………….……........145
第二節 建議…………………………………….148

參考文獻…………….….……………….………...153
附錄
附錄一 記憶力訓練課程觀察 表………...161
附錄二 高老師的訪談大綱…...….………..162
附錄三 學生的訪談大綱………….…………..163
附錄四 饒教授的訪談大綱…………………………..164
附錄五 學生觀察訪談同意書……...…………………..165

圖目錄
圖2-1 記憶力訓練課程第四組學生「器捐新思維」文章之心智繪圖........17
圖2-2 課程發展與課程設計關係圖………………………………...30
圖2-3 黃炳煌所擬之(廣義)課程發展模式.....................32
圖2-4 記憶力訓練課程發展模式...............................33
圖2-5 記憶力訓練與校本課程、系本課程關係圖..................35
圖3-1 研究架構圖...................................47
圖4-1 心智運作系統圖......................................61
圖 4-2 學生微寒自我介紹姓名意象圖.......................83
圖4-3 101-1高老師記憶力訓練課程提綱記憶法單元架構教學投影片……...….89
表目錄
表1-1課程系學程規劃表……………………………………………….5
表2-1拼音記憶法數字與子音轉換規則………………..……...16
表2-2記憶力訓練書籍內容比較表……………………….……….25
表3-1訪談對象與時間身份表……………………..…………52
表3-2研究資料編碼方式…………………….…..…….57
表 4-1 課程實施進度比較表……………………….…...…...79
表4-2記憶力競賽學生成績排行………………………...…124
表4-3 記憶力競賽各大題得分…………………........125

一、中文部分
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