臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在發展一套「運用桌上遊戲教學促進人際互動能力」之教學方案，並探究實施教學方案後，研究班級學生人際互動能力的改變情形。
本研究採行動研究取向，以宜蘭縣偏鄉地區某國小五年級學生為研究對象，研究者以綜合活動學習領域教師之身分，於2013年12月26日至2014年1月13日，進行9節課的教學活動。研究者蒐集與分析教學錄影轉譯資料、教學札記、教學省思日誌、活動回饋單、協同教師訪談紀錄等資料，歸納出本研究之結論：
一、本研究之教學方案能實現綜合活動學習領域之課程目標，教學內容受到學生喜愛，採用的兩款桌上遊戲適合國小教學使用。
二、運用桌上遊戲教學對幫助學生探索自己在團體中的行為或角色有所助益。
三、運用桌上遊戲教學能帶領學生學習欣賞並接納他人。
四、運用桌上遊戲教學能協助學生瞭解並學習在團體中扮演好自己的角色
五、運用桌上遊戲教學能引導學生察覺人際互動問題產生之原因並提出解決策略。
六、運用桌上遊戲教學能指導學生以合宜的態度待人進而處理人際互動問題。
基於上述研究結果，研究者針對教學實務及未來研究方面，提出具體建議。

關鍵詞：桌上遊戲、人際互動、行動研究

The purpose of the present study aims to investigate the effect of board game teaching on fifth graders’ interpersonal interaction ability and how the fifth graders change their interpersonal interaction after the board game teaching.
Action research was adopted. A group of fifth graders from remote area in Yilan county was recruited. The researcher, as the teacher of Integrative Activities, taught nine classes on this topic of board games from Dec. 26, 2013 to Jan. 13, 2014. The data were collected through video recording, teaching journal, teaching reflection journal, students’ feedback sheets, co-teaching teacher’s interview. The findings are as follows:
1. The board game teaching matched the objectives of Integrative Activities. In addition, the teaching contents were loved by the students, and the two board games used in the present study were suitable for the teaching in elementary schools.
2. The board game teaching was beneficial to facilitate students to explore their behavior and roles in a group.
3. The board game teaching could lead students to learn to appreciate and accept others.
4. The board game teaching could help students understand and learn to play their own roles.
5. The board game teaching could lead students to perceive the causes of the problems of the interpersonal interaction and try to find solutions.
6. The board game teaching could guide students to use appropriate attitudes to treat others and deal with the problems of interpersonal interaction.
Based on these findings, specific suggestions were provided for pedagogical practice and future research.

Keywords：Board game, Interpersonal interaction, Action research

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 名詞釋義 4
第三節 研究範圍與限制 5

第二章 文獻探討 7
第一節 桌上遊戲 7
第二節 人際互動 17
第三節 綜合活動學習領域與人際互動能力 22
第四節 遊戲與人際互動之探討 29

第三章 研究方法 33
第一節 研究對象 33
第二節 研究架構與流程 35
第三節 教學設計與實施 37
第四節 資料蒐集與分析 41

第四章 研究歷程與結果 45
第一節 教學實施歷程與分析 45
第二節 學生人際互動能力的改變情形 78

第五章 結論與建議 91
第一節 結論 91
第二節 建議 94

參考文獻 97

附錄
附錄一 轉譯資料表 101
附錄二 教學札記 102
附錄三 教學省思日誌 103
附錄四 「搖滾節奏」活動回饋單 104
附錄五 「攜手桌遊趣」活動回饋單 106
附錄六 協同教師訪談紀錄表 108
附錄七 家長同意書 109
附錄八 「攜手桌遊趣」課程教案 110

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