臺灣博碩士論文加值系統

本研究臺灣大學研究生作為主要研究對象，從現有的大學部身心生活適應量表延伸，輔以質性訪談，彙整心輔老師、教授與學生等多方意見，釐清研究生所面臨之壓力和身心適應問題，同時參考心理壓力相關文獻及國內外大學之研究生身心適應研究，編製適合學術導向之研究所學生所填答的壓力與因應資源量表，並以102學年度臺灣大學研究所之碩士班學生為樣本，對此新編量表進行題目分析與信效度檢驗，並以新編量表探究臺大碩士班學生主要壓力來源、潛在特質及人際關係支持，驗證三者能夠共同影響身心健康，最後以此測量工具建立篩檢方式，為高關懷研究生篩檢奠定基礎。研究結果發現，學術導向研究所學生主要壓力來源為師生相處、未來發展、學業困難以及生計問題，因應資源則包含五類研究潛質（知識渴求、道德誠信、自我管理、彈性耐挫、團隊合作）及三類人際關係（家庭、朋友同儕、伴侶）的支持，雖然不同性別、年級之主要壓力來源有異，但控制性別、年級等變項後，壓力與因應資源仍可共同預測研究所學生之身心健康，同時，處於高壓力且低因應資源之困境的研究生族群，其身心健康程度顯著低於適應良好之研究生，可視為潛在高關懷對象。

In this study, we construct “Stress and Coping Resources Inventory” for academically-oriented graduate students. The first study is a qualitative research, and we consolidated the opinions about “which kind of stress and resource the graduate students would have” by interviewing professors, graduate students and the a guidance teacher. The result shows that there are four main stressors for graduate students who have advisor, and five potentials of students for academic research plus three kinds of relationship as coping resources. In the second study, we developed three inventories for graduate students of NTU and examined the reliability and validity of scales to ensure their item appropriateness and good psychometric properties. In the third study, we confirmed the relationship between stress and physical-psycho health, and applied these new inventories to screen graduate students with high risk. The result shows the high-risk graduate students reveal worse physical-psycho health in both cross-section and longitudinal cases.

目次

前言與文獻回顧 1
研究動機 1
文獻回顧 2
一、壓力的產生─研究生壓力來源 2
二、壓力與身心健康 6
研究目的 8
研究一 研究生壓力與適應量表之題目編製 9
研究方法 9
一、質性訪談蒐集資料 9
二、建立研究生壓力與適應量表題目 10
三、專家效度檢驗 11
四、網路化量表及預試 11
研究結果 11
一、受試者基本資料 11
二、訪談內容要點整理 12
（一）教授訪談結果 13
（二）研究生訪談結果 18
（三）心輔老師訪談結果 21
三、研究生壓力量表構念確立與構念定義之討論 23
（一）導師選擇與師生相處問題 23
（二）課業學習問題 24
（三）執行研究與論文寫作問題 25
（四）未來就業與生涯發展問題 26
（五）生計外務問題 27
四、研究生因應資源量表構念確立與構念定義之討論 28
（一）研究潛質量表 28
（二）人際關係量表 30
五、專家效度檢驗與正式量表題目篩選 31
研究二 壓力與適應量表之題目分析與信效度檢驗 35
研究方法 35
量表使用 35
研究對象與施測流程 37
分析方式 37
研究結果 38
一、受試者基本資料分析 38
二、研究生壓力量表之題目分析與信效度檢驗 41
（一）有指導教授組描述統計、題目分析與量表內容效度 43
（二）有指導教授組交叉驗證分析與建構效度檢驗 57
（三）無指導教授組描述統計、題目分析與量表內容效度 61
（四）有指導教授組再測信度檢驗 67
（五）有指導教授組效標關聯效度檢驗 69
三、研究潛質量表之題目分析與信效度檢驗 72
（一）研究潛質量表之描述統計、題目分析與量表內容效度 73
（二）研究潛質量表交叉驗證分析與建構效度檢驗 84
（三）研究潛質量表再測信度檢驗 88
（四）研究潛質量表效標關聯效度檢驗 90
四、人際關係量表之題目分析與信效度檢驗 92
（一）有穩定伴侶組描述統計、題目分析與量表建內容效度 94
（二）有穩定伴侶組交叉驗證分析與建構效度檢驗 102
（三）無穩定伴侶組描述統計、題目分析與量表內容效度 104
（四）無穩定伴侶組交叉驗證分析與建構效度檢驗 108
（五）人際關係量表再測信度檢驗 110
（六）人際關係量表效標關聯效度檢驗 111
研究結論 113
研究三 研究生壓力、因應資源與身心健康之關聯 117
研究方法 117
量表使用 117
研究對象與施測流程 118
分析方式 118
研究結果 118
一、受試者基本資料分析 118
二、壓力與因應資源各構念分數之平均數差異檢定 120
三、研究生壓力、研究潛質與人際關係對身心健康之迴歸分析 127
四、高關懷學生篩檢初探 133
研究結論 139
結論與討論 141
參考文獻 143
附錄一、線上施測呈現介面 147
附錄二、臺灣大學大學部新生身心生活適應量表 149
附錄三、台灣簡明版世界衛生組織生活品質問卷 151
附錄四、臺灣大學研究生壓力與因應資源量表二版題目 155

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