跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.217.131) 您好!臺灣時間:2026/06/14 10:44
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:黃建峯
論文名稱:校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能之相關研究
論文名稱(外文):A study on relationships among principals-leadership style, teacher job satisfaction and school effectiveness
指導教授:吳煥烘
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
中文關鍵詞:校長領導風格教師工作滿意度學校效能
相關次數:
  • 被引用被引用:47
  • 點閱點閱:1295
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:14
摘  要
本研究旨在探討雲嘉地區國小教師知覺校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能之關係。本研究採用問卷調查法進行研究,採用曾進發(2003)所編制的「校長領導風格量表」、周昌柏(2004)所編制的「教師工作滿意度量表」及研究者自編的「學校效能量表」為研究工具。抽取400位雲林縣、嘉義縣的國小教師為研究對象,並發出正式問卷共400份,有效回收問卷為330份。所得資料分別以「百分比與次數分配」、「平均數與標準差」、「t 考驗」、「單因子變異數分析」、「Pearson 積差相關」、「逐步多元迴歸分析」與「階層迴歸分析」等統計方法進行分析討論,最後歸納整理,提出以下結論:
一、雲嘉地區國小教師知覺校長領導風格、教師工作滿意度及學校效能之現況良好。
二、不同性別、現任職務、學校地區的國小教師在校長轉型領導風格上,有所不同;不同服務年資、教育程度、學校規模的國小教師在校長轉型領導風格上,沒有不同;而在校長互易領導風格上,皆沒有不同。
三、不同性別、現任職務、學校規模、學校地區的國小教師在整體教師工作滿意度上,有所不同;不同服務年資、教育程度的國小教師在整體教師工作滿意度上,沒有不同。
四、不同性別、學校地區的國小教師在整體學校效能上,有所不同;不同服務年資、教育程度、現任職務、學校規模的國小教師在整體學校效能上,沒有不同。
五、校長領導風格與學校效能有密切的正向關係。
六、教師工作滿意度與學校效能有密切正向關係。
七、校長領導風格、教師工作滿意度皆能有效預測學校效能。
八、教師工作滿意度在校長領導風格與學校效能之間具有部分正向的中介效果。
關鍵字:校長領導風格、教師工作滿意度、學校效能
目次
中文摘要…………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………… iii
目次………………………………………………………… v
表次………………………………………………………… viii
圖次………………………………………………………… xiii
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的………………………………… 1
第二節 待答問題………………………………………… 4
第三節 名詞釋義………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 校長領導風格的意義與相關理論………………… 8
第二節 教師工作滿意度的意義與相關理論……………… 27
第三節 學校效能的意義與相關理論……………………… 38
第四節 校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能之相關研究……………………………………………… 48
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構………………………………………… 75
第二節 研究假設………………………………………… 77
第三節 研究樣本與抽樣方法…………………………… 78
第四節 研究方法與工具………………………………… 81
第五節 研究實施程序…………………………………… 96
第六節 資料處理與統計分析……………………………… 99
第四章 研究結果與討論
第一節 校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能之現況分析………………………………………………… 101
第二節 不同背景變項的國小教師分別在校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能上之差異情形…………………… 106
第三節 校長領導風格、教師工作滿意度分別與學校效能之相關情形………………………………………………… 137
第四節 校長領導風格、教師工作滿意度對學校效能之預測力………………………………………………… 141
第五節 教師工作滿意度在校長領導風格與學校效能之間的中介效果………………………………………………… 142
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………… 145
第二節 建議……………………………………………… 148
參考文獻
中文部分…………………………………………………… 153
英文部分…………………………………………………… 160
附錄
附錄一 校長領導風格量表…………………………………… 165
附錄二 教師工作滿意度量表…………………………………… 167
附錄三 校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能調查問卷(正式問卷)………………………………………………… 168
附錄四 學校效能專家效度量表………………………………… 174
附錄五 學校效能量表(預試問卷)…………………………… 178
附錄六 校長領導風格量表使用同意書………………………… 181
附錄七 教師工作滿意度量表使用同意書……………………… 182

表次
表2-1 領導風格理論的演變……………………………………… 8
表2-2 國內外學者對轉型領導的定義…………………………… 10
表2-3 國內外學者對互易領導的定義…………………………… 12
表2-4 Kohlberg 道德認知發展論……………………………… 16
表2-5 轉型領導與互易領導之差異比較表……………………… 21
表2-6 轉型領導與互易領導之道德成分比較表………………… 22
表2-7 轉型領導的相關研究層面綜合表………………………… 24
表2-8 互易領導的相關研究層面綜合表………………………… 26
表2-9 國內外學者對教師工作滿意度的定義…………………… 28
表2-10 教師工作滿意度的相關研究層面綜合表………………… 37
表2-11 國內外學者對學校效能的定義…………………………… 39
表2-12 學校效能相關模式表……………………………………… 41
表2-13 學校效能的相關研究層面綜合表………………………… 47
表2-14 校長領導風格之相關研究………………………………… 48
表2-15 校長領導風格的背景變項之歸納表……………………… 50
表2-16 教師工作滿意度之相關研究……………………………… 53
表2-17 教師工作滿意度的背景變項之歸納表…………………… 55
表2-18 學校效能之相關研究……………………………………… 58
表2-19 學校效能的背景變項之歸納表…………………………… 60
表2-20 校長領導風格與學校效能之相關研究…………………… 63
表2-21 教師工作滿意度與學校效能之相關研究………………… 66
表2-22 校長領導風格與教師工作滿意度之相關研究…………… 70
表3-1 本研究各變項所需的最少樣本人數一覽表……………… 78
表3-2 各縣市問卷數量分配統計表……………………………… 79
表3-3 分層比例叢集抽樣之學校問卷數量分配統計表………… 80
表3-4 不同學校規模抽取教師人數分配表……………………… 81
表3-5 協助建立預試問卷之專家學者名冊……………………… 87
表3-6 學校效能預試問卷之專家內容效度……………………… 88
表3-7 預試抽樣學校……………………………………………… 89
表3-8 學校效能預試量表項目分析摘要表……………………… 91
表3-9 學校效能預試量表之 KMO 值與 Bartlett 球形檢定… 92
表3-10 學校效能量表因素分析摘要表…………………………… 93
表3-11 學校效能量表信度分析摘要表…………………………… 94
表3-12 學校效能正式問卷題目分配表…………………………… 95
表3-13 正式抽樣學校……………………………………………… 97
表4-1 校長領導風格之現況……………………………………… 101
表4-2 教師工作滿意度之現況…………………………………… 103
表4-3 學校效能之現況…………………………………………… 103
表4-4 不同性別的國小教師在校長領導風格之t考驗摘要表… 107
表4-5 不同服務年資的國小教師在校長領導風格之單因子變異數分析摘要表…………………………………………………… 108
表4-6 不同教育程度的國小教師在校長領導風格之單因子變異數分析摘要表…………………………………………………… 109
表4-7 不同現任職務的國小教師在校長領導風格之單因子變異數分析摘要表…………………………………………………… 111
表4-8 不同學校規模的國小教師在校長領導風格之單因子變異數分析摘要表…………………………………………………… 113
表4-9 不同學校地區的國小教師在校長領導風格之t考驗摘要表………………………………………………………… 114
表4-10 不同背景變項的國小教師在校長領導風格之差異情形一覽表………………………………………………………… 116
表4-11 不同性別的國小教師在教師工作滿意度之t考驗摘要表………………………………………………………… 119
表4-12 不同服務年資的國小教師在教師工作滿意度之單因子變異數分析摘要表………………………………………………… 120
表4-13 不同教育程度的國小教師在教師工作滿意度之單因子變異數分析摘要表………………………………………………… 121
表4-14 不同現任職務的國小教師在教師工作滿意度之單因子變異數分析摘要表………………………………………………… 123
表4-15 不同學校規模的國小教師在教師工作滿意度之單因子變異數分析摘要表………………………………………………… 124
表4-16 不同學校地區的國小教師在教師工作滿意度之t考驗摘要表………………………………………………………… 125
表4-17 不同背景變項的國小教師在教師工作滿意度之差異情形一覽表………………………………………………………… 126
表4-18 不同性別的國小教師在學校效能之t考驗摘要表……… 129
表4-19 不同服務年資的國小教師在學校效能之單因子變異數分析摘要表………………………………………………………… 130
表4-20 不同教育程度的國小教師在學校效能之單因子變異數分析摘要表………………………………………………………… 131
表4-21 不同現任職務的國小教師在學校效能之單因子變異數分析摘要表………………………………………………………… 132
表4-22 不同學校規模的國小教師在學校效能之單因子變異數分析摘要表………………………………………………………… 133
表4-23 不同學校地區的國小教師在學校效能之t考驗摘要表… 134
表4-24 不同背景變項的國小教師在學校效能之差異情形一覽表………………………………………………………… 135
表4-25 校長領導風格與學校效能之相關摘要表……………… 137
表4-26 教師工作滿意度與學校效能之相關摘要表…………… 139
表4-27 校長領導風格、教師工作滿意度對學校效能之逐步多元迴歸分析摘要表………………………………………………… 141
表4-28 校長領導風格、教師工作滿意度與學校效能之相關摘要表………………………………………………………… 142
表4-29 教師工作滿意度在校長領導風格與學校效能間之階層迴歸分析摘要表…………………………………………………… 142

圖次
圖2-1 轉型領導與互易領導的差異模式………………………… 20
圖2-2 Maslow 需求層次圖……………………………………… 30
圖2-3 Herzberg 理論對於滿足與不滿足兩者關係之看法……… 32
圖3-1 研究架構圖………………………………………………… 76
圖3-2 研究流程圖………………………………………………… 96
參考文獻
中文部分
方德隆(1985)。國民中學組織結構與組織效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
王秀燕(2003)。臺北縣市國民小學女性校長轉型領導與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,台北市立師範學院,台北。
王保進(2002)。視窗版SPSS與行為科學研究。台北:心理。
王派土(2003)。桃園縣國民小學組織文化與教師工作滿意度相關之研究。未出版之碩士論文,國立新竹師範學院,新竹。
未出版之碩士論文,國立花蓮師範學院,花蓮。
石淑惠(1997)。公共圖書館義工個人特質、參與動機與工作滿意度之研究。未出版之碩士論文,淡江大學,台北。
石遠誠(2003)。國民小學知識管理與學校效能之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院,台中。
任晟蓀(1985)。國民小學教師工作現況及工作滿足之研究。台東師專學報,13,3-107。
江滿堂(2002)。國民小學校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願影響之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院,屏東。
余景達(2001)。國民小學學校本位管理與教師工作滿意關係之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院,台中。
吳明隆(2003)。SPSS統計應用學習實務。台北:知城科技。
吳明雄(2001)。國民小學校長轉型領導與學校效能之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院,台中。
吳金香(2000)。學校組織行為與管理。台北:五南。
吳清山(1989)。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。未出版之博士論文,國立政治大學,台北。
吳清山(1998)。學校效能研究。台北:五南。
吳清山(2002)。學校效能研究(2版)。台北:五南。
吳清山、林天祐(1998)。轉型領導。教育資料與研究,24,63。
吳煥烘(2004)。學校行政領導理論與實務。台北:五南。
李茂能(2002)。量化研究的品管:統計考驗力與效果值分析。國民教育學報,8,1-24。
李貞儀(2005)。國民小學校長轉型領導互易領導與兼任行政職務教師工作滿意之相關研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
李青芬、李雅婷、趙慕芬編譯(1995)。Stephen P. Robbins 著。組織行為學(譯自Organizational Behavior)。台北:華泰文化事業公司。
辛俊德(2002)。國民小學教師參與行政決定與教師工作滿意關係之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院,台中。
卓秀冬(1995)。台灣省高級中學學校組織文化與組織效能之關係研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
周昌柏(2004)。國小校長轉型領導、交易領導與教師工作滿意度關係之研究。未出版之碩士論文,國立花蓮師範學院,花蓮。
周崇儒(1997)。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
林金福(1991)。國民中學校長領導型式與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
林政宏(2003)。國民小學教師覺知教育改革壓力、組織承諾與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
林珈夙(1996)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
林純媛(2004)。國民小學校長教學領導與學校效能。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
林義豐(2005)。台南縣國小學校行政服務品質與教師工作滿意度關係之研究。未出版之碩士論文,國立台南大學,台南。
林合懋(1995)。學校主管與企業主管轉型領導之比較研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
林佳芬(1999)。台北市國民小學資深教師工作滿意度之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
林明地(2002)。學校領導:理念與校長專業生涯。台北:高等教育。
林景深(1997)。台灣證券交易所基層員工工作滿足之研究。未出版之碩士論文,國立中興大學,台中。
林碧眞(1998)。高職導師領導行為與領導效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
邵俊豪(2001)。臺北市國民中學校長轉型領導、交易領導與學校本位管理決策類型之關係研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
邱皓政(2005)。量化研究與統計分析。台北:五南。
洪政秋(2002)。國小校長轉型領導、互易領導與領導滿意度關係之研究。未出版之碩士論文,國立台東師範學院,台東。
洪啟昌(2000)。台北縣國民小學公共關係與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
洪錫欽(2005)。國民小學教師退休態度與工作滿意度之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
胡素華(2003)。台東縣國民小學校長溝通行為、教師工作滿意與學校組織效能之研究。未出版之碩士論文,國立台東大學,台東。
徐承宗(2005)。國民小學教師工作價值觀與課程參與、工作滿意度關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
秦夢群(2000)。教育行政-理論部分。台北:五南。
張永欽(2001)。台北市立國小校長領導行為塑造學校組織文化與學校效能之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
張明輝(1998)。學校行政革新專輯。台北:國立台灣師範大學。
張春興(1994)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。台北:東華。
張裕程(2005)。中部四縣市國民小學校長轉型領導、互易領導與教師自我效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。未出版之博士論文,國立高雄師範大學,高雄。
張慶勳(1997)。學校組織轉化領導研究。高雄:復文。
張潤書(1998)。行政學。台北:三民。
張賜光(2003)。桃園縣國中校長轉型領導與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
梁丁財(2001)。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院,台中。
梁馨文(2004)。綜合高中校長領導行為、學校組織氣氛及教師工作滿意度關係之研究-以台灣北部六縣市為例。未出版之碩士論文,國立台灣科技大學,台北。
梅媛媛(1995)。花東兩縣偏遠地區國小教師工作滿意度與工作士氣之相關研究。
許士軍(1994)。管理學。台北:東華。
許顏輝(2004)。國民中學學習型組織、學校組織氣氛與學校效能關係之研究-以中部地區為例。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學,彰化。
郭振生(2002)。內部行銷導向、組織承諾、工作滿意與學校效能關係之研究─以台南地區國民小學為例。未出版之碩士論文,南華大學,嘉義。
郭逸瑄(2002)。高級中學校長領導行為與教師賦權增能關係之研究。未出版之碩士論文,淡江大學,台北。
陳月滿(2005)。臺北縣國民小學兼任行政職務教師工作滿意度與學校效能之研究。未出版之碩士論文,國立台北教育大學,台北。
陳世聰(2000)。屏東縣國小校長轉化、互易領導與學校效能關係之研究-以發揮「小班教學精神」效能為指標。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院,屏東。
陳淑嬌(1988)。國民中學校長領導型式、教師工作投入與組織效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
陳聖芳(1999)。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。未出版之碩士論文,國立台東大學,台東。
陳嘉惠(2000)。國小教師轉化、互易領導與學生文化關係之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院,屏東。
陳彰儀(1995)。組織心理學。台北:心理。
陳燕慧(2001)。國民小學組織文化與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台中師範學院,台中。
彭祥瑀(2005)。國民小學校長轉型領導與學校效能之研究-以新竹縣為例。未出版之碩士論文,台北市立教育大學,台北。
曾秀招(2004)。國小校長遴選制度後校長領導風格與學校效能之研究-以高雄市為例。未出版之碩士論文,國立中山大學,高雄。
曾進發(2003)。臺北縣國民小學校長轉型領導、互易領導與教師組織公民行為之相關研究。未出版之碩士論文,輔仁大學,台北。
曾榮祥(2000)。國民小學教師轉化、互易領導與教學效能之關係及其應用研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
賀德潤(1996)。領導行為與工作滿足的整合分析:以國內碩博士論文為例。未出版之碩士論文,高雄醫學院,高雄。
黃哲斌(2003)。國民小學校長賦權增能行為與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台南師範學院,台南。
黃貴祥(2000)。技術學院教師工作環境知覺、工作價值觀與其工作滿足和教學表現之關係。未出版之博士論文,國立政治大學,台北。
黃裕敏(2003)。國民小學學校組織文化與教師組織承諾、工作滿意關係之研究。未出版之碩士論文,國立台東師範學院,台東。
楊奕愔(2005)。新制校長遴選制度實施後校長領導行為與教師工作滿意度研究。未出版之碩士論文,國立花蓮教育大學,花蓮。
楊春城(2004)。高雄縣國民小學教師兼任行政人員工作滿意與學習需求關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
楊雅真(2003)。國民小學校長領導風格與教師教學效能關聯之探討--以桃園縣國民小學為例。未出版之碩士論文,元智大學,桃園。
葉連祺、倪千茹(2001)。教育行政理論介紹(一)-領導篇。教育研究月刊,91,95-104。
鄒惠生(2006)。桃園縣國民小學學校效能與教師工作滿意度關係之研究,未出版之碩士論文,元智大學,桃園。
廖英昭(2005)。國小級任教師領導行為與班級經營效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
廖裕月(1998)。國小校長轉化領導型式與領導效能之研究:以北部四縣市為例。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
劉珊宇(1997)。轉變型領導、領導人與成員交換、個人與組織契合與工作滿足、組織公民行為之實證研究。未出版之碩士論文,淡江大學,台北。
劉美君(2004)。桃園縣國民小學行政人員工作滿意度之研究。未出版之碩士論文,臺北市立師範學院,台北。
劉慶中、沈慶楊(1991)。卓越學校行政領導理念研究─文化領導內容初探。論文發表於臺灣省第二屆教育學術論文發表會論文集(頁710-756)。新竹:國立新竹師範學院。
潘安堂(2002)。國民小學教師授能與工作滿意關係之研究。未出版之碩士論文,國立暨南國際大學,南投。
蔣奎雨(2006)。高雄市國民小學校長領導風格、教師工作壓力與學校效能的關係研究。未出版之碩士論文,國立台南大學,台南。
蔡明錡(2005)。台南市國民小學學校社區化與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
蔡素琴(1997)。學校組織結構與學校效能之理論分析。教育研究,5,203-220。
蔡培林(1992)。國民中學學校管理型態與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
蔡進雄(1999)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。未出版之博士論文,國立台灣師範大學,台北。
蔡進雄(2000)。轉型領導與學校效能。台北:師大書苑。
鄭燕祥(2001)。學校效能及校本管理發展的機制。台北:心理。
盧彥賓(2005)。台南縣國民小學學校效能之研究。未出版之碩士論文,國立台南大學,台南。
蕭秀玉(2004)。雲嘉地區國民小學教師專業成長與學校效能關係之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
賴奕文(2003)。台灣地區縣市督學工作壓力與工作滿意度之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北
戴振浩(2001)。國民小學男女校長領導特質與學校效能影響之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
謝佩鴛(1999)。校長領導作風、上下關係品質及教師組織公民行為關係之研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院,台北。
藍瑞霓(1998)。國小教師工作滿意度調查研究。屏東師院學報,11,55-80。
饒邦安(1991)。台北市國小教師行政兼職與工作滿意之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
英文部分
Alderfer, C. P. (1972). Existence, relatedness, and growth. New York:Free Press.
Anderson, T. C. (2001). The leadership styles of effective beginning principals: Transformational or transactional? Unpublished doctoral dissertation, Saint Louis University, St. Louis, M.O.
Baron, R. M. & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research:Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1173-1182.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York:Free Press.
Bass, B. M. & Avoilo, B. J. (1990). Transformational leadership development: Manual for the multifactor leadership questionnaire. California:Consulting Psychologists.
Bass, B. M. & Avoilo, B. J. (1997). Full range leadership development. California:Mind Gradern.
Bass, B. M. & Paul, S. (1999). Ethics, charctor, and authentic transformational leadership behavior. Leadership Quarterly, 10(2), 182-185.
Bennis, W. & Nanus, B. (1985). Leadership: The strategies for taking charge. New York:Harper and Row.
Bryman, A. (1992). Charisma and leadership in organizations. London:Sange.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York:Harper and Row.
Cheng, Y. C. (1996). School effectiveness and school-based management: A mechanism for development. London:The Flamer Press.
Cheng, Y. C. (2002). The principle and practice of educational management. Leadership and Strategy, 2(4), 51-66.
Colia, C. B. (2001). The relationship between culture and climate and school effectiveness. Unpublished doctoral dissertation. University of Colorado, Denver.
Conley, D. T. & Goldman, P. (1994). Facilitative leadership : How principals lead without dominating. Oregon:Oregon School Study Council.
Courtney, C. M. (1993). A study of job satisfaction in site-based decision making councils in Kentucky. (PHD. Southern Illinois University at Carbondale). DAI-A 54/08.
D’Ambrosio, M. D. C. (2000). An investigation of gender differences in transformational and transactional leadership styles. Dissertation Abstracts International, 61(02). (Pro Quest Dissertation Abstract AAT 9962314)
Davis, G. A. & Thomas, M. A. (1989). Effective schools and effective teachers. Boston:Allyn and Bacon.
Estep, T. A. (2000). A study of the relationship between transformational leadership, transactional leadership and specified demographic factors as enablers of teacher empowerment in rural Pennsylvania school district 8. (Doctoral dissertation, Indiana University of Pennsylvania, 2000). Dissertation Abstracts International, 61(01), 38.
Etzioni, A. (1964). Modern organizations. New Jersey:Prentice Hall.
French, J. R. P. & Raven, B. (1968). The bases of social power. In D. Cartwright & A. Zander (Eds.), Group Dynamics (3rd ed.). New York:Harper and Row.
Gary, D. (1994). Human resource management. Englewood : Prevince Hall International Inc.
Gaziel, H. (1998). School-based management as a factor in school effectiveness. International Review of Education, 44(4), 319-333.
Goodin, T. A. (1995). School-based management and teacher satisfaction: An exploratory study. Unpublished doctoral dissertation, Indiana University, U.S.A.
Gorsuch, R. L. (1983). Factor analysis. New Jersey:Lawrence Erlbaum.
Gray, J. L. & Starke, F. A. (1984). Organizational behavior: Concepts and applications (3rd ed.). Columbus:Bell and Howell.
Hergott, G. L. (1991). Faculty job satisfaction as a function of participative decision making in selected four-year colleges in the northwest United States. (EDD. Montana State University). DAI-A52/09.
Herzberg, F., Mausner, B. & Snyderman, B. (1959). The motivation to work. New York:John Wiley.
Hollander, E. P. (1964). Leaders, groups and influence. New York:John Wiley.
Hoppock, R. (1935). Job satisfaction. New York:Harper and Row.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (1987). Educational administration: Theory,research and practice (3rd ed.). New York:Random House.
Jantzi, D. & Leithwood, K. A. (1996). Toward an explanation of how teachers’ perceptions of transformational school leadership are formed. (ERIC Document Reproduction Service No. ED386785)
Kohlberg, L. (1969). Stages in development of moral thought and action. New York:Holt, Rinehart & Winston.
Koustelios, A. D. (2001). Personal characteristics and job satisfaction of Greek teachers. The International Journal of Educational Management, 15, 354-358.
Langford, L. R. (2002). The relationship between student academic achievement and variables associated with school effectiveness in the Mississippi public school system. (Doctoral dissertation, university of Mississippi, 2002). Dissertation Abstracts International, 63, 06.
Lester, P. E. (1987). Development and factor analysis of the teacher job satisfaction questionnaire. Educational and Psychological Measurement, 47, 223-233.
Levine, D. U. & Lezotte, L. W. (1990). Unusually effective school: A review and analysis of research and practice. Madison wi:National center for effective schools research & development.
Liebowitz, J. (1998). You can become a transformational leader. Supervision, 59(8), 14-16.
Lykken, D. & Tellegen, A. (1996). Happiness is a stochastic phenomenon. Psychological Science, 186-189.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50, 370-396.
Nanus, B. (1992). Visionary leadership. San Francisco:Jossey and Bass.
Northouse, P. G. (1997). Leadership: Theory and practice. California:Sange Publication.
Owens, R. G. (1998). Organizational behavior in education (6th ed.). Boston:Allyn and Bacon.
Purkey, S. & Smith, M. (1983). Effective schools: A review. The Elementary School Journal, 834(4), 427-452.
Rajek, B. (1997). Designing and implementing value focused effectiveness indicators. (ERIC Document Reproduction Service No. ED409957)
Reynolds, D. (1993). Linking school effectiveness knowledge and school improvement practice: Towards a synergy. School Effectiveness and School Improvement, 4(1), 37-58.
Rinehart, J. S. & Short, P. M. (1993). Job satisfaction and empowerment among teacher leaders, reading recovery teachers and regular classroom teachers. (ERIC Document Reproduction Service No. ED362 940)
Robbins, S. P. (2005). Organizational behavior. New Jersey:Prentice Hall.
Roberts, K. (1995). Applying a continuous quality improvement model to assess institutional effectiveness. (ERIC Document Reproduction Service No. ED396804)
Seashore, S. E. (1983). A framework for an integrated model of organizational effectiveness. In Cammeron, K. S. & Whetton, D. A. (Eds.):Organizational effectiveness: A comparison of multiple model. New York:Academic Press.
Sergiovanni, T. J. (1990). Value-added leadership: How to get extraordinary performance in schools. New York:Harcourt Brace Jovanovich.
Silins, H. C. (1993). The relationship between leadership and school improvement outcomes. (ERIC Document Reproduction Service No. ED360721)
Steers, R. M. (1977). Organizational effectiveness: A behavioral view. California:Goodyear.
Turner, M. A. (2002). The perception of school effectiveness and school improvement by teachers in low-performing schools after state team intervention. Unpublished doctoral dissertation, North Carolina University, U.S.A.
Vroom, V. H. (1964). Work and motivation. New Jersey:Holy Wiley and Sons Inc.
Weston, K. E. (2001). An examination of the relationship between transactional and transformational leadership styles and sex-role identifications of elementary school principals. Unpublished doctoral dissertation, George Washington University, Washington, D.C.
Young, D. J. (1998). Characteristics of effective rural schools. A longitudinal study of western Australian high school students. (ERIC Document Reproduction Service NO. ED22151)
Yuchtman, E. & Seashore, S. E. (1967). A system resource approach to organizational effectiveness. American Sociological Review, 32(2), 891-903.
Yukl, G. A. (2002). Leadership in organizations (5th ed.). New Jersey:Prentice Hall.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top