中文部分：
王富祥（2008）。24小時就愛上數學。臺北市。新自然主義股份有限公司。
王煜（2010）。國小數學資優生代數文字題解題表現。國立臺北教育大學理學院數學教育研究所碩士論文。古明峰(1999)。加減法文字題語意結構與問題難度及解題關係之探討。新竹師院學報，12，1-25。左台益、梁勇能（2001）。國二學生空間能力與van Hiele幾何思考層次相關性研究。師大學報，46（1,2），1-20。李梓楠，鄭英豪（2006）。國小學童幾何論證表現之初探。中華民國第22 屆科學教育學術研討會。
吳宣鋒（2008）。國小五年級空間能力優異學生解空間視覺問題解題歷程之探究。國立臺北教育大學理學院數學教育研究所碩士論文。林佩璇(1999)。學校本位課程發展的個案研究：台北縣鄉土教學活動的課程發展。國立台灣師範大學教育博士論文。林碧珍、蔡文煥（2003）。我國國小四年級學生在國際教育成就2003試測的數學成就表現。九十二學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。台南市：國立台南師範學院。唐淑華（1989）。語文理解課程對增進國一學生數學理解能力之實驗研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。秦爾聰、林勇吉、陳俊源（2009）。探討高二學生在三角探究教學中的解題表現。科學教育學刊，17（5），433-458。凌金環（2010）。國小高年級數學資優生的幾何解題策略之探究。國立臺北教育大學理學院數學教育研究所碩士論文。陳良宜（2005）。中小學數學科課程綱要評估與發展研究－我國與美國加州、英國、新加坡、日本、中國大陸、南韓之跨國比較。教育部計畫報告。
陳志傖（2007）。國小數學資優生代數解題與非代數解題之探究－以參賽亞太地區奧林匹亞選手為例。國立臺北教育大學數學教育研究所碩士論文。
陳怡君（2007）。比較國小數學資優兒童培訓前與培訓後代數解題與數學態度之差異－以2007小學數學奧林匹亞競賽選手為例。國立臺北教育大學數學教育研究所碩士論文。張英傑（2006）。小學數學幾何課程。臺北市。南一書局。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要：數學學習領域。臺北市。教育部。
楊世明（2000）。原則與策略。臺北市。凡異出版社。
黎世光(2002)。資優概念和定義。2011年9月3日，取自http://hkedcity.net/sch_files/a/mom/.../2000/miscel/talk_20020316_note.htm。
劉貞宜（2000）。數學資優生的解題歷程分析—以建中三位不同能力的數學資優生為例。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。劉哲源、劉祥通(2008)。國一資優生對因倍數問題的解題分析。資優教育研究，8(1)，47-66。蔡啟禎（2006）。國小中年級資優生數學解題歷程分析。國立中山大學教育研究所碩士論文。謝明昆（2001）。國二學生解數學文字題歷程之分析研究。國立高雄師範大學數學系碩士論文。謝淡宜（1998）。小學數學資優生及普通生數學解題思考歷程之比較。台南學院學報，31，225-268。謝淡宜（1999）。國小數學資優生及普通生數學解題歷程之比較。台南學院學報，32，297-367。顏榮義（2001）。國一一般資優生的解題歷程分析。國立高雄師範大學數學系碩士論文。Clark,B.（1987）。啟迪資優：發展兒童的潛能（林寶貴，張蓓莉，周天賜，蔡克容，黃友松，陸莉，林寶山，林幸台編譯）。臺北市，心理出版社。（原著出版年：1972年）
Clark,B.（2007）。啟迪資優：如何開發孩子的潛能（吳武典校閱，花敬凱譯）。臺北市，心理出版社。（原著出版年：2002年）
Polya,G.（2006）。怎樣解題（一版）（蔡坤憲譯）。臺北市，天下遠見。（原著出版年：1957年）
英文部分：
Crowley, M. L. (1987). The Van Hiele model of the development of geometric thought. Learning and Teaching Geometry, K-12. NCTM, Reston, Virginia, 1-15.
Jacobson,C.,& Lehrer,R.(2000).Teacher appropriation and student learning of geometry through design.Journal for Research in Mathematics Education,31(1),71-88.
Kospentaris,G.,Spyrou,P.,＆Lappas,D.（2011）. Exploring students’ strategies in area conservation geometrical tasks. Educational Studies in Mathematics, 77, 105-127.
Stylianou,D.A.（2010）. An examination of middle school students’ representation practices mathematical problem solving through the lens of expert work：Towards an organizing scheme. Educational Studies in Mathematics, 76, 265-280.