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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鍾宛真
研究生(外文):Wan-Chen Chung
論文名稱:以系統化教學設計模式 實施字母拼讀教學之成效研究
論文名稱(外文):The Research of Implementing Phonics Instruction Taught by Instructional System Design
指導教授:呂正雄呂正雄引用關係
指導教授(外文):Cheng-Hsiung Lu
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:課程設計與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
論文頁數:115
中文關鍵詞:字母拼讀法系統化教學設計國小英語教學單字辨識拼讀能力
外文關鍵詞:phonics instructioninstructional system designteaching English at the elementary schoolword recognitionspelling
相關次數:
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本研究目的旨在運用Dick、Carey和Carey系統化教學設計模式,探究實施字母拼讀教學對國小生英語學習動機及學習成效之影響,並瞭解不同英文能力學生學習能力之表現。本研究重整字母拼讀法教材及教學步驟,設計適合研究對象的教學活動,並結合系統化教學模式,應用於英語字母拼讀法教學,並探討對於國小四年級學生英語的學習成效。實施對象為四年級26位學生,資料分析使用Excel以及SPSS20.0軟體進行高分組、中分組、低分組前後測分析,再輔以研究者教學省思札記、學生課後學習回饋表、學生半結構性訪談以及同儕教師課室觀察等質性分析,經結果分析與討論,歸納出以下結論:

一、實施系統化教學設計模式於字母拼讀教學,能提升國小生英語學習興趣。
二、運用系統化教學設計模式於字母拼讀教學,能提升國小生英語拼讀能力。
三、採納系統化教學設計模式於字母拼讀教學,對於不同英文能力學生有不同的影響。

The purpose of this research is to implement phonics instruction taught by using Instructional System Design (ISD), evaluate the motivation of English learning, and then explore the effectiveness on elementary English learning. The research reformed the teaching materials and teaching steps of phonics instruction teaching, and to design suitable teaching activities for the researched students. Combined with ISD, phonics instruction teaching was carried on to explore the English learning effectiveness on fourth-graders. The study utilized 26 students of the fourth grade to analyze the pretest and posttest scores by Excel and SPSS20.0. In addition, three groups of students that were the highest, the middle and the lowest scored groups were categorized. Then, post-teaching feedback from students, semi-opened questionnaire, and observational records of the peer teacher were adopted for data analysis. The major findings were described as below:

1.Students’ interests in learning English could be promoted via the courses developed by ISD model.
2.Students’ ability of word spelling could be significantly improved via the courses developed by ISD model.
3.Different influences on different English level students could be found via the courses developed by ISD model.

目錄

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 字母拼讀法及相關理論 7
第二節 課程發展與設計理論 17
第三節 系統化教學設計相關理論 26
第三章 研究設計與實施 35
第一節 研究流程 35
第二節 研究場域與對象 39
第三節 資料蒐集與分析 41
第四章 系統化教學設計課程發展 45
第一節 確定教學目標 45
第二節 進行教學分析 48
第三節 分析學習者和情境 54
第四節 行為表現目標 58
第五節 發展評量工具 61
第六節 發展教學策略 63
第七節 開發及選擇教學教材 66
第八節 實施形成性評鑑 68
第九節 修正教學 74
第五章 研究結果與討論 77
第一節 英語字母拼讀法教學課程實施之歷程 77
第二節 英語字母拼讀法教學課程前後測結果分析 85
第三節 同儕教師觀察之回饋分析 103
第四節 學生參與英語字母拼讀法教學課程之回饋分析 107
第六章 結論與建議 113
第一節 研究結論 113
第二節 建議 115
參考資料 117
一、中文部分 117
二、西文部分 120

參考資料
一、中文部分
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二、西文部分
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