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研究生:賴盈潔
論文名稱:從Marcia理論建構自我統合狀態量表─以臺灣中南部大學生為例
論文名稱(外文):The Development of Ego Identity Status Inventory (EISI) Base on Marcia's Theory: Subjects from College Students in Central and Southern Taiwan
指導教授:黃財尉黃財尉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:輔導與諮商學系研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:106
語文別:中文
中文關鍵詞:大學生自我統合狀態量表
外文關鍵詞:college studentEgo Identity Status Inventory
相關次數:
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本研究旨在編製一份適合臺灣大學生使用的自我統合狀態評量工具,根據Marcia理論將自我統合狀態分為定向、早閉、迷失及未定四種,以臺灣中南部大學生為抽樣對象。共回收1,102份有效問卷,經信效度和適配性檢驗後保留24題做為正式量表以及12題做為精簡版量表:
1.經驗證性因素分析後得到定向、迷失、未定和早閉4因素。
2.進行內部一致性驗證、折半信度、組合信度與重測信度考驗後,顯示具有良好之信度。
3.進行內容效度、聚歛效度、區別效度與建構效度考驗後,顯示具有良好之效度。
4.男大學生在迷失、未定的傾向比女大學生來得高。
5.三年級較一、四年級更傾向迷失;二年級較四年級更傾向未定。
6.科大生在迷失、未定和早閉的傾向皆顯著大於一般大學學生。
The research is aimed at developing an Ego Identity Status Inventory (EISI) for college students in Taiwan. This research is based on the theory of Marcia(1966) who divided the ego identity status into four categories: achievement, foreclosure, moratorium and diffusion. 1,102 valid copies were collected from college students in central and southern Taiwan selected for convenience sampling. After validity& reliability and fitness verification, 24 questions were included in the formal EISI:
1.4 factors were confirmed after Confirmatory Factor Analysis (CFA), including achievement, foreclosure, moratorium and diffusion.
2.The validation of internal consistency reliability, split-half reliability, composite reliability, and reliability retest show good reliability of EISI.
3.The content validity, convergent validity, discriminant validity and construct validity show good validity of EISI.
4.Male students show higher tendency than female students in terms of “diffusion” and “moratorium”.
5.Junior students show higher diffusion than freshmen and seniors, and sophomores show higher moratorium than seniors.
6.Technology college students show significantly higher “diffusion”, “moratorium”, and “foreclosure” than regular college students.
中文摘要…………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………...…ii
目次………………………………………………………......…iii
表次………………………………………………………......…vi
圖次……………………………………………………………viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 重要名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 自我統合的理論 9
第二節 大學階段的自我統合狀態 17
第三節 自我統合狀態的探討層面 28
第四節 自我統合狀態相關量表介紹 34
第五節 影響大學生自我統合狀態的相關常模變項 41
第三章 研究方法 45
第一節 研究流程 45
第二節 研究對象 47
第三節 試題編列層面建構 48
第四節 量表編擬 52
第五節 分析工具 55
第六節 資料分析 56
第四章 研究結果與討論 59
第一節 試題分析 59
第二節 因素初探 64
第三節 因素再探 69
第四節 因素驗證 72
第五節 量表品質分析 78
第六節 人口變項分析 90
第七節 量表精簡 93
第八節 小結 95
第五章 結論與建議 99
第一節 研究討論 99
第二節 量表設計建議 102
第三節 未來研究建議 104
參考文獻 107
附錄一 117
附錄二 122
附錄三 124
中文部分
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